高中生兴趣类型与物理能力关联性研究

高中物理学习对学生有特定的能力要求,不同兴趣类型的学生在物理学习能力上各不相同.基于霍兰德兴趣类型理论将学生分类,借助高中物理计算题中的典型题型(粒子偏转)考查学生各方面物理能力,从而对高中生兴趣类型与物理能力进行关联性研究,尝试找到不同兴趣类型学生在物理学习能力方面的特征,以期后续能够针对不同兴趣类型学生提供更合理的物理选课建议和开展更为有效的物理教学.     

探究式学习在语文教学中的实施

新课程的改革更加注重学生主体作用的充分发挥,并在学生的探究性学习中,结合知识的获取,不断提升学生的语文素养。探究性学习的学习过程,往往从不同的角度,对各种问题进行多维度分析,实现学生自主学习能力和自主发现问题能力的提升。本文以《祝福》为例,对高中语文探究性学习策略做些总结和分析。一、基于学生兴趣实施课前准备兴趣是最好的老师,找到学生兴趣的切入点,实现现代化语文教学。首先,教师课前准备阶段,就要做好教学设计,     

新课程英语教学的体会

新课程英语教材倡导语言教学的交互性和实用性。这就要求教师采用不同的教学方法,使学生积极参与课堂,激发学习兴趣,发展学生个性,培养学生交际能力。因此,笔者总结出"创设情景,激发兴趣,开展口语交际活动"的方法。     

美术教学中学生学习兴趣的培养

小学美术教学要从学生的学习兴趣和个性特长出发,根据学生的学习能力因材施教,对不同的学生提出不同的学习目标和教学计划,更好地激发学生的学习兴趣,提高美术学习效果。     

供人以鱼,只解一餐;授人一渔,终身受用——在农村初中语文课堂教学中积极倡导自主学习方式

<正>语文新课程标准明确指出:"学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。"我在参与学校课题研究的基础上,经过探索实践,总结出山区农村中学语文自主学习能力培养的基本策略。一、创设问题情境,激发自主学习兴趣"兴趣是最好的老师"。初中生很大程度上凭着兴趣学习,     

与初中生谈物理探究式学习

初中物理探究式学习法更强调学生学习方法与过程,基于学生的学习兴趣,在物理教学中着重培养学生的"创造力"和"研究能力"。这种方法要调整学习心态,培养学习兴趣;注意实验过程,加强推理总结;认真教好概念,提高理论能力;培养学生从事物理研究的能力,培养创新精神。     

生物学总结本的作业形式

尝试使用生物学总结本作为学生作业的重要形式,减轻学生的学业负担,提升学生的学习能力和兴趣。     

《电工仪表与测量》教法初探

在<电工仪表与测量>课的教学中,应采用灵活多变的教学方法,设计不同层次的教学要求,重视实验,使学生学会归纳总结,提高学习兴趣和动手能力.     

浅谈怎样培养学生学习化学的兴趣

学习兴趣能推动学生主动学习,能促进学生的个性发展,能培养学生的创新精神和实践能力,全面提高学生的综合素质。但由于个体差异,学生的爱好和兴趣存在着或多或少的差别。所以教师要根据学生的性格特点;根据学生的不同爱好和兴趣,创设教学情境,培养学生的学习兴趣。     

试论初中语文兴趣教学

兴趣对学生学习语文有重要影响,教师应该根据不同学生的特点抓住学生的兴趣,以激发学生的自主学习能力,从而使学生取得语文学习的成功。     

因材施教的途径和方法

“面向全体和因材施教相结合”是经过长期的小学数学教学实践总结出来的一个重要的教学原则。学生在数学学习上的差异是客观存在的。不同学生的学习爱好、学习兴趣、知识基础和接受能力各不相同。根据不同学生的学习实际，施以不同的教学内容、教学要求和教学方法，使每个学生都按照教学大纲和课程标准的统一要求，在原有基础上得到全面的充分的发     

浅谈初中地理读图能力的培养

很多初中生不会看地图,对地理课不感兴趣,导致很多学生上高中后学习地理非常吃力,经过20几年的教学,总结出几种提高学生读图能力的方法,从而激发学生学习地理的兴趣,培养学生自主学习和终身学习地理的能力。     

开发趣味实验搞好化学教学

兴趣是最好的老师.根据教学目的不同,创设多种趣味实验,以提高学生学习化学的兴趣和热情,增强学生动手能力和探索能力.     

个性化教学设计在体育教学中的风采

小学体育教学中,要根据学生的兴趣和爱好,做好个性化的教学设计和辅导,在训练中要针对不同学习能力的学生做好不同的学习辅导,保证课堂学习安全,帮助学习能力较差的学生学好体育。     

从“学习延伸”看高中历史新课程教学

人教版普通高中历史教科书每节课后有“探究学习总结”栏目,其中的“学习延伸”是针对相应的学习内容设计的思考问题与活动方案。这些问题和方案对激发学生的学习兴趣．开阔历史视野,提高历史思维能力有重要意义。但不同地区、不同学校、不同层次学生和不同阶段学生的学习需求差异很大．特别是文理科学生有不同的学习要求。这就要求教师在教学过程中要认真研究“学习延伸”的类型,特点,处理方法,以适应学生不同阶段的学习心理、学习能力和学习需求,使其作用最大化。     

物理学习应注重六种能力的培养

学生物理学习能力的培养要从他们刚开始接触物理这门学科就要抓起。在教学中激发学生学习物理的兴趣,使他们掌握学习物理的有效方法,帮助学生提高他们的合作学习能力、观察总结能力以及解题能力,从而达到提高学生学习效率,提高课堂教学效果的目的。     

新课程备课特别要“备”学生

教师在新课程的备课中要特别注意了解学生,了解学生的个性特征、学习兴趣、情感态度、已有知识、学习能力、学习障碍,以便提高学生的学习兴趣,让不同学生都有收获。     

让习题讲解充满数学思考和空间想象

在习题讲解过程中,教师若能根据学生的具体情况,针对不同的知识点,有组织、有意识、有目的地引导其进行数学思考和空间想象,使学生养成勤于思考、善于分析、归纳总结的良好习惯,长此以往,学生的学习兴趣、学习信心、认知水平、解决问题的能力将会大大提升。     

基于问题的软件工程实验教学法

针对软件工程实验教学,在传统教学模式的基础上引入PBL(Problem Based Learning,PBL)教学法,以问题为线索和考核单位,引导学生课前自学、课堂研讨和课后总结。结果表明,实验教学中适量引入PBL教学法可以提高学生的学习兴趣,增强学生学习的主动性。学习过程中,学生的思维能力、自学能力、语言表达能力都有不同程度的锻炼和提高。     

激发与培养小学生英语学习兴趣的策略研究

兴趣可以促进学生积极主动地认识和接受新事物,是学生学习英语的最强动力,学生只有对英语学科产生了浓厚的兴趣,才能全身心地投入到教学活动中去,从而愉快地获取知识,提高能力,形成良好的学习习惯。本人在教学实践中总结了几点提高英语学习兴趣的方法,与大家共同探讨。