研究生导师师德建设探索

阐述研究生导师师德的内涵,分析当前部分研究生导师师德方面存在的问题,提出从领导重视,提高认识;引导自我教育;加强制度建设;建立和完善导师师德建设的运行机制等方面进行师德建设。     

新时期研究生导师队伍建设探索

研究生导师队伍建设存在着师资队伍结构不合理、培养模式较为单一、评估体系不够完善等问题。研究生导师队伍建设可采用推行导师团队制、加强兼职导师队伍建设、完善导师遴选制度、打破导师终身制、优化学缘结构、建立导师学习制度、加强学术失范的监督与管理等措施。     

高校研究生导师队伍建设的探索与思考

建设高水平导师队伍有利于提升研究生教育的质量,提高高校办学水平,增强综合国力。本文通过教育部历年数据论述了我国普通高校研究生导师队伍建设存在的不足,并针对问题提出了建设高层次、高素质导师队伍的几点策略。     

研究生导师在研究生教育管理中角色转换探索

研究生教育是大学的精英教育,肩负着培养创新型人才和建设创新型国家的历史使命。随着研究生规模日趋扩大,研究生的教育质量得到广泛关注。导师作为研究生培养的第一责任人,在研究生教育管理中担当重要角色。探索导师在研究生教育管理中的角色转换,充分发挥导师作用,直接影响研究生的教育质量。     

中西医结合研究生“三位一体”培养过程管理的探索

研究生培养过程管理是研究生教育质量保证体系中最为重要的内容,目前研究生培养的过程管理还比较薄弱。笔者以湖南中医药大学中西医结合"双一流"建设及一级学科博士点建设为契机,从二级学院、导师、研究生三个方位(简称三位)和研究生开题、中期考核、毕业答辩体系化(简称一体)来探索和实践研究生的培养过程管理,不断提高中西医结合专业研究生的培养质量。     

研究生导师在研究生德育工作中的作用

研究生导师在研究生德育工作中具有专业指导、道德示范、思想引领、人生领航的重要作用,可是现阶段研究生导师在研究生德育工作中存在制度不健全、工作认识不足、在党支部中作用发挥不充分及师生关系异化等问题。为解决导师在德育工作中的问题,本文讨论了研究生导师在研究生德育工作中的作用。     

关于导师团队培养中医内科学研究生的思考

随着医学和研究生教育的发展,研究生培养普遍实行的单一导师教育模式弊端日益显露。通过分析导师团队培养的优势,初步探索在中医内科学专业研究生培养中实行导师团队教学及需要注意的问题,期望发挥导师团队作用,不断提高研究生培养质量。     

基于BlackBoard平台的"小组协作式"教学模式探索

BlackBoard网络辅助教学平台是行业领先的教学软件。网络辅助教学平台用于加强虚拟学习环境、补充课堂教学和提供远程教学平台。基于BlackBoard平台的“小组协作式”教学模式,要求创设学习情境,提出协作任务,并在此基础上对学生进行分组,提供在线资源和监控辅导,最后是评价总结和意义建构,并按照既定的改革目标,以专业基础课“C语言程序设计”为突破口,在数字媒体专业的课程教学中推广和应用该模式。     

导师团队联合培养研究生模式的探索

硕士研究生培养模式是一个兼具理论研究与实践探索价值的重大课题。导师团队联合培养研究生的模式,就是探索一种教育培养模式,能够充分利用和发挥不同导师的学科、科研课题资源,营造不同学科交叉复合研究的氛围,拓展研究生的知识面,提高研究生科学研究能力、创新能力和实践动手能力,激发学生好奇心、创造性的思维方法和执着的开拓能力,满足学生的职业兴趣及不同学科知识进行系统集成,充分体现出人才培养的知识整体性、学科交融性和学生个性要求,以利于创新型研究生培养。     

研究生导师的责权利浅析

导师是研究生培养的第一责任人,对培养质量起着重要的作用,故有必要明确导师的责权利,包括其责任内容、权力范围和利益大小。首先,导师负有培养品德和培育人格以引导学风、制定培养方案和培养计划、承担教学任务、指导学术研究及指导学位论文的职责。其次,导师有自主招生、决定学制、推荐奖学金申请并支配和使用培养经费的权力。最后,建立包括"外在"的物质奖励与"内在"的精神激励措施与导师的利益挂钩,保障导师的有效指导。     

研究生团队培养模式的探索与实践

研究生培养模式对于研究生的培养质量起着很重要的作用,根据我国的实际情况,团队的培养模式越来越得到重视。经过多年的探索与实践,我们逐渐形成了一种“专业课程学习一专题讨论班一综合讨论班”的链式团队培养模式及运行机制,这种培养模式得到了普遍的欢迎,也取得了很好的效果。     

理想的导师研究生关系探究

本文由近期两则研究生导师师德不端事件引出,结合习近平主席在北京大学对全国高校立德树人目标要求的讲话,探讨了当前时代背景和高校教育环境下,理想的导师研究生关系。从伦理、传承和利益竞争等方面分析了导师研究生关系的各个层次,又比较了研究生阶段和本科阶段师生关系的不同,对导师、学生和学校如何建构好研究生阶段良性的师生关系提出了建议。     

多元化教学在中西医结合专业儿科学教学的应用

根据中西医结合专业儿科学在中西医结合专业人才培养中的地位,从中西医结合儿科学课程的教学目标出发,结合学生的学习特点和教师的教学实践,研究多元化教学方式方法在中西医儿科学课程教学中的应用,具体探索案例法、互动法、模拟法等教学方式方法的实践,完善人才培养过程,提升人才培养质量。     

境外医学教育对中西医结合教学的启示

医学教育的规律是相通的.许多国家和地区在医学教育培养目标、学制设置、课程建设、教学运行等方面的成功做法与经验,对于开展中西医结合教学具有重要的启发意义,对于推动中西医结合教学改革具有积极的借鉴作用.     

教学做一体化教学模式在高职高专内科护理学教学中的应用分析

目的:分析教学做一体化教学模式在高职高专内科护理学教学中的实践应用价值。方法:抽取2014届和2015届大专班护理专业的学生作为本次实验的目标对象,每届随机抽取60名学生,以2014届作为对照组,2015届作为实验组。对照组60名学生实施传统教学模式,实验组60名学生实施教学做一体化教学模式,比较两组学生的满意度评分、理论成绩得分及病案分析题得分。结果:两组学生比较可得,组间满意度评分及病案分析题得分存在差异,P<0.05,但理论成绩得分无显著区别,P>0.05。结论:教学做一体化教学模式在高职高专内科护理学教学中具有较为显著的实践应用价值,值得应用。     

西医院校开展中西医结合教育的探索

当前的中国医学教育包含现代医学(西医学)和传统医学(中医学)两方面的内容。中西医结合学,作为并列于西医学和中医学的一级学科,是医学教育的第三种形式,其专业教育已逐步形成基础到临床、实验到实践的科学体系和系统课程。在西医院校专业培养中,如何在教材、教法、教学内容等中融入中西医结合元素,获得更好的教学效果?培养适应临床工作、融会贯通的优秀医疗人才?需要在教学中明确教学目的,摸索教学方法,培养学生传统的文化素养和人文情怀,引入现代教学模式,构建和谐的医学教育发展模式。     

小组合作学习教学模式在新疆高校汉语教学中的运用及探索

在汉语教学实践中,我们尝试运用小组合作学习教学模式进行汉语教学。在教学过程中,我们及时地总结分析该模式存在的优势和缺点;针对该教学模式存在的不足,及时地提出了一些解决问题的方法,力求使该教学模式更加完善和便于实际操作。     

形成性评价在中西医结合临床课程教学中的应用

形成性评价是教学过程中进行的一种过渡性评价,在整个教学过程中起着承前启后的作用。目前,我国进行形成性评价的形式相对单一,国内医学教育形成性评价研究主要集中在少数几所医学高校和几门课程的开展上,在中西医结合临床课程领域应用较少。作者根据中西医结合临床课程教学特点,认为应加强形成性评价在中西医结合临床课程实践教学和案例教学中的应用,注重学生创新能力的培养,通过课堂评价、阶段性评价和终结性评价等多种评价方式融合,共同促进中西医结合临床课程教学。     

道路材料科学与工程专业研究生实践教学培养模式探索

研究生实践能力的培养是研究生创新与素质教育的关键内容。道路材料科学与工程专业作为一门材料科学与工程和交通运输工程相结合的学科,其在实践教学方面的成熟模式很少。本文紧密结合我校专业特色和我国经济建设需要,对道路材料科学与工程专业的创新型人才培养的实践模式进行探索,完善道路材料科学与工程专业实践教学模式框架构建和系统设计。     

本科教学管理与学生工作一体化育人模式的研究和探索

人才培养是高校的中心工作。教学管理部门和学生工作部门分别承担学生学业和德育建设任务,是高校人才培养核心的两个管理服务部门。两个部门应紧密围绕学业学风建设,注重工作交融,形成整体合力,一体化培养学生,全面提高人才培养质量。