CPS视角下初中数学教材的对比分析——以人教版和北师大版初一上册为例

合作问题解决(CPS)是学生适应社会发展的基本核心素养之一,教科书有效渗透CPS是教育发展之需.本研究采用“定量刻画、定性诠释”的方法,在CPS视角下以北师大版和人教版教材为例,从呈现水平和呈现效果两个维度进行对比分析.研究表明：两版教材中都有意渗透CPS,但北师大版教材呈现水平较高、呈现效果较好,人教版教材更侧重于让学生自主学习;两版教材均为水平Ⅰ内含呈现最多,可适当显性提及CPS.     

高中英语词汇教学的探索

词汇是英语学习的基础,也是高考的生命线,词汇基础薄弱成为获得高分的最大障碍,因此师生要关注词汇学习。新课程标准的背景下针对词汇教学中探索,已成为教学工作者关心的话题。     

人教版与外研版高中教材对比研究

随着新一轮课程改革的不断深入,中学生英语教材也发生了巨大变化。从根本上讲,教材不仅是学生知识的重要来源,它也能从情感、态度、思想等角度来影响学生,是学生形成正确人生观和价值观的催化剂。本文选取外研版和人教版两套高中英语教材的必修1-5册,从教材的编写体例、主文章题材和体裁、语篇和词汇、文化因素等几个方面进行比较分析,发现两套教材既有相同点又有差异,体现了各自的特色。     

从文化输入角度对比分析人教版和北师大版高中英语教材

鉴于文化教学对语言学习的重要影响以及国内高中面临多种高中英语教材的选择的难题,笔者选择对使用面比较广的人民教育出版社新版（以下简称“人教版”）高中英语教材和北京师范大学出版社版（以下简称“北师大版”）高中英语教材从文化输入角度进行对比分析,并对使用两套教材的英语教师提出建议。     

人教版高中地理新旧教材图像对比分析——以自然地理为例

图像系统作为高中地理教材表层三大系统之一,是教师开展教学、学生掌握知识的重要载体。文章从图像的呈现内容和方式、图像的画质和表现力、图像的数据更新和严谨性三个方面对比分析人教版新旧教材自然地理部分的图像差异,为教师选图用图辅助教学提供参考。     

人教版新旧高中物理教材对比分析——以“摩擦力”为例

对2004年和2019年人教版高中物理教材中的“摩擦力”部分进行对比分析,研究两版次教材的内容、编排顺序,分析它们各自的优势及差异性,针对物理教材内容的选取与安排提出相应的建议。     

译林版和人教版初中英语教材中文化元素呈现对比分析

介绍国外和国内对于英语教材的研究情况。在此基础上,基于英语教材中的大量图片及各类文本信息,从文化呈现内容的选择与文化呈现方式两个层面对译林版和人教版初中英语教材进行对比分析。研究结果表明：两套初中英语教材中文化元素种类丰富,但存在分布不均匀、部分文化内容缺失等问题;在呈现方式的选择上,人教版初中英语教材在文化输入、输出的设置上较为均衡,而译林版初中英语教材以文化输入为主,缺少文化输出活动设计。     

新旧人教版物理教材教学顺序对比分析——以探究向心加速度和向心力为例

通过文本研究的方法,对比分析新旧人教版高中物理教材(2019年版和2004年版),结合高一学生现有的学习认知情况以及新课标下对中学生核心素养的要求,以圆周运动中向心加速度和向心力公式的推导为例,提出课程教学顺序的重要性和相关教学建议。     

小学语文教材能力训练内容的分析——以人教版教材练习系统为样本

新课改之后,语文教材的人文性显著增强,学界对能力训练的关注度明显下降。语文教材中能力训练的呈现方式由显性转向隐形,一些语文教材的编制不再以能力训练项目为中心框架,而是将能力训练融入教材的其他系统,其中练习系统成为建构能力训练体系的主要阵地。本研究尝试以练习系统为分析对象,考察小学语文教材训练了哪些能力、训练内容与课程标准的是否契合等问题,将隐含在练习系统中的能力训练体系清晰化,进而对教科书的认知提供参考。     

新课标背景下对比法英语教学刍议——以词汇教学为例

随着高中英语教改的不断推进,创新教学模式,实现教学方法多元化是提高教学效率的重要基础。本文以词汇教学为例,探讨了英汉语言对比在课堂教学中的重要作用,进而探讨对比法教学的应用性问题。为进一步深化这一教学方法提供一定的参考。     

新旧版高中英语教材文化内容对比分析

《普通高中英语课程标准(实验)》首次将"文化意识"同"语言知识"、"语言技能"、"学习策略"和"情感态度"一起列为课程的五大目标。而教材在高中英语文化教学中扮演了不可或缺的角色。在西部地区即将全面进入课改之际,本文试图对新旧版人教社高中英语教材中的文化内容进行对比,有利于加强教师在实际教学中对教材的理解,对教材进行合理使用,达到拓宽学生视野,培养跨文化交际能力的教育目标。     

小学英语教科书之词汇分析探讨——以广州版小学英语教科书的词汇分析为例

本文以广州版小学英语教科书的词汇分析为例,指出其常用词汇比例总体符合语言学习规律;但其词汇总量超过课程标准之要求,且年级分布不大合理,在编排方面出现重复现象。由此建议编写者对词汇进行定量分析,考虑词汇总量、常用词汇比例、核心词汇等在词汇表中的编排。并建议英语教师对词汇分析,形成自己的教学词汇表。     

词汇复现在完形填空中的应用——以一堂公开课为例

新课标实施以来,高考完形填空考点设置更加注重语境。这对学生的"语篇意识"提出了较高的要求。本文着重从近五年全国Ⅰ卷完形填空中词汇复现的角度进行分析,谈谈如何利用词汇复现增强学生的语篇意识,提高学生的完形填空解题能力。     

高中物理教材“章首页”对比分析——以五版高中物理必修教材为例

教材章首页是章节内容的引子,对个体在学习过程中认知系统的完善、前概念的转换具有重要作用。文章基于眼动注意理论和视觉注意理论,对国内现行五版高中物理教材章首页的布局与图文相关度进行分析对比,梳理各版教材章首页设置的侧重点,启示教学实践。     

英汉词汇语义对比及其翻译研究

英汉词汇包涵了丰富的文化。文化决定了词汇的具体意义。英汉互译并不意味着对应转换,而要确切地选择词汇及其内在的含义并按各自的语言规则呈现出来。该文运用对比分析的方法对汉英两种语言词汇语义及其关系进行探索和研究,并提出了相应的翻译方式。     

在高中英语教学中提高词汇复现率的方法例谈

高中是学生构建英语词汇储备体系的关键时期。英语单词是最小的、能够独立运用的语言单位,学生开展其他高阶语言运用训练都离不开扎实的词汇支撑,所以提高英语教学词汇复现率是教师的首要工作。文章主要探讨了在高中英语教学中提高词汇复现率的科学方法,以期能够为相关教育人士提供有价值的借鉴和参考,力求促进学生对英语课程目标词汇的连续性巩固和记忆,养成自主复现词汇的良好意识与技能,从而助益学生更加游刃有余地参与各项英语运用训练。     

心理健康教育在思想品德教材中的体现——人教版和苏人版思想品德教材的比较研究

人教版和苏人版思想品德新课标实验教材都渗透和体现了丰富的心理健康教育内容,主要包括自我意识、人际交往、社会适应等几个大的方面.心理健康教育内容在人教版教材中所占的分量要高于苏人版教材.两个版本教材在具体阐述每个心理健康教育主题时,基本都坚持心理学知识、心理调节技能以及情感、态度和价值砚三方面的有机结合.两个版本教材在以生活主题为统帅呈现心理健康教育内容时,融合了道德、法律和国情的视角,但人教版教材重在"课"内融合,而苏人版教材重在"单元"内融合.两个版本教材都注重活动性,苏人版教材所安排的活动有年级差异,人教版教材所安排的活动则年级差异不太明显.     

英汉词汇文化内涵对比探究——以大学英语词汇教学为例

教授和学习一门外语不能仅仅局限于语音、词法、句法等语言技巧。现代交际能力模式显示,语言学习应该涵盖多方面的内容,其中包括目的语文化和本土文化。鉴于此,通过列举高校英语教材中的一些实例,探讨通过英汉词汇不同文化内涵对比的方法,以期能让学生更好地理解、掌握词汇,并在不同的语境中正确运用词汇。     

初中英语教材插图中的家庭角色研究——以人教版、外研版和牛津版为例

教材作为学生学习的重要载体,是从一定文化中精选出来的教学材料,对学生学习学科知识具有重要的指导意义。初中生正处于意识到两性的差别和性别角色形成时期,如何在教育中渗透性别平等教育是当今教育研究领域里非常重要的话题。本文选取人教版、外研版和牛津版英语教材,从家庭角色视角对比和分析其插图,并根据研究结果向教材编写者和高中英语教师提出了相关建议。