教学中如何提高小学生的朗读水平

朗读是阅读教学中的最为基本的方式,也是小学语文教学中的重点。细心的教师不难发现,基本上课改后的每一篇课文在教学目标中都有提到让学生正确、流利、有感情的朗读课文。由此可见,小学生的朗读水平是语文素养的重要组成部分,所以,在阅读教学中要强化朗读能力的基础训练,逐步提高小学生的朗读水平。     

浅谈小学生朗读训练的指导

学会正确流利有感情地朗读课文,这是小学语文教学的基本目标,但我们经常看到这样的现象,当学生读得不合要求时,有的老师就简单提示一下"要注意读出感情"等要求后,让学生再读一次就行了,长此以往,必将会影响学生朗读水平的提高。因此,必须改变这种状况,切实提高学生的朗读水平。     

浅谈小学生朗读训练的指导

学会正确流利有感情地朗读课文,这是小学语文教学的基本目标,但我们经常看到这样的现象,当学生读得不合要求时,有的老师就简单提示一下“要注意读出感情”等要求后,让学生再读一次就行了,长此以往,必将会影响学生朗读水平的提高.因此,必须改变这种状况,切实提高学生的朗读水平.     

提高农村小学生朗读能力的实践与探究

朗读是语文教学中的重要组成部分,对学生语言表达能力和阅读能力的提升具有重要作用。农村小学生由于普通话基本功相对较弱,因此朗读能力也相对较差。基于此,需要对提高农村小学生朗读能力的实践措施进行探究,并针对当前农村小学生朗读基础较差的现状,提出一些切实有效的解决办法,帮助农村语文教师提高教学水平,切实提高农村小学生的朗读能力。     

提升小学生语文朗读水平的策略

在小学阅读教学中,教师要有意识地依据教材,抓住重点有感情地范读,有目的地指导朗读。不但能使学生从正确的朗读中理解课文,感受思想感情,而且能唤起学生的读书热情,调节气氛,让学生的感情和作者的感情产生共鸣,达到陶冶情操的作用。     

浅谈小学生朗读指导

朗读是阅读教学中最经常最重要的训练。小学语文教学要把朗读训练作为阅读教学的基本形式,贯穿于阅读教学的始终。怎样在小学讲读课文中重视朗读指导呢？经过几年的教学实践,笔者认为应从以下几个方面加强指导。一、培养良好的朗读习惯初读课文,教师要让学生懂得正确朗读的要求是什么,即用普通话,声音响亮,吐字清楚,不读错字,不丢字,不重复读,不顿读,不唱读。首先,指导词和词组的分节朗读。这是针对唱读而进行的正确朗读的基本训练。如教《我是中国人》一课,要注意引导学生划分词和词组后朗读,例如,“我是中国人,我爱五星红旗”。在朗读教学…     

浅谈农村小学生朗读的教学方法

朗读是传统语文教法的精髓之一,它对学生领悟课文内容、增强语感、陶冶情操、培养形象思维能力等,起着其他任何活动所不能替代的作用。因此,培养小学生的朗读能力是小学语文教学的重要内容,也是实施语文素质教育的重要方面。     

如何有效指导小学生朗读

朗读是语文学科最重要的特性,是语文教学不可缺少的环节,是进行语文训练的重要方法和途径。内容的感知和理解,情感的感悟和表达,意蕴的品位和赏析,语言的运用和积累,都是以读为重要手段。要保     

提高小学低年级学生英语朗读水平的方法

在英语学习中,朗读是直接、完整地感受语言材料的重要形式之一,能加深学生对语言材料的理解,提高他们的语言表达能力和培养语感。本文主要探讨了提高小学低年级学生英语朗读水平的方法,指出教师应利用小学生善于模仿、活泼好动的特点,在重视自身语音语调的基础上,通过示范、指导和多种活动,培养和提高低年级学生的朗读水平。     

小学生朗读指导方法举例

在小学语文教育中,虽然一直提倡并且要求学生的听说读写,但在考试的压力面前,小学生的朗读可以说还没有得到应有的重视。语文教育失去了有声有色的有声语言魅力,在知识的堆砌下变得枯燥,失去了吟诵其韵、感知其义的美学价值,这对于孩子们而言是遗憾的。面对如此现状,提升小学生的朗读能力和口语品质应得到小学语文教育的重视。小学语文教学以书面语为主,没有一套有效指导小学老师的朗读教学法,这也     

农村小学生英语朗读的现状及思考

农村小学的学生在英语学习中存在着一定的差异,而导致学习差异的重要因素就是学生朗读能力的高下。在平时的实践中,教师要关注学生的朗读材料,积极营造轻松和谐的朗读环境,要通过有效的朗读策略,帮助学生提升朗读水平,进而提升英语学习质量。     

如何提高小学生的朗读水平

提高小学生的朗读水平,要通过多种方法对学生进行朗读的指导训练,诸如指导学生把握课文情感基调,指导朗读的方法,进行课外朗读训练等。同时帮助学生理解文章的内容,体会作者所要表达的感情,对提高学生的朗读能力也是必不可少的。     

提高农村小学生朗读能力浅探

正新课程背景下的语文教学要求教师通过多种形式创设朗读的情境,通过朗读强化学生记忆,培养学生语感,提高学生口语表达能力,加深学生对文章内容的理解,提高学生整体语文水平。我们学校地处农村,这里的学生由于在日常生活中与人交流使用的都是方言,很少有机会使用普通话,导致学生的语言综合能力较差。加之,目前农村学校教师老龄化十分严重,担任小学语文教学工作的多为老教师,他们有些人本身朗读能力就差,平时     

浅议如何指导小学生朗读

新课程标准指出,培养小学生的朗读能力,可以很好地提高学生的综合素质,也可以提高学生的人文素养。因此,教师应指导小学生有感情地朗读,并从不同的年龄段入手,采取不同的方法,运用不同的策略,实战实练,从而真正培养和提高小学的朗读能力。     

培养朗读能力，提高朗读水平

朗读时语文教学的重要组成部分,在教学中培养学生正确的朗读方法、朗读兴趣和朗读习惯对提高学生的朗读水平起着至关重要的作用。在教学过程中我深深的体会到：读,特别是朗读可以帮助学生规范口语,增强语感,加强对课文的理解,发展学生的语言。陶冶学生的情操。那么如何对学生进行朗读指导呢？我觉得可以从以下几方面入手。     

提高小学生语文朗读能力的方法

运用标准流利的普通话对课文进行声情并茂的朗读是语文教学的最终目的之一。朗读可以培养学生的阅读能力,学生亦可以积累丰富的语言知识,深入体会语感、语境、语意的优美。既然朗读在小学语文教学中占有如此重要的地位,那么如何指导朗读就成为小学语文教师必须重视的问题。对学生朗读应给予充分正确指导,从而有效培养学生的朗读能力并提高文学素养。教师在培养学生朗读兴趣的同时,也要做到以读为本、读中悟情,以问促读、熟读深思,多措并举、激情引趣,从而调动学生朗读的积极性,取得事半功倍的效果。     

浅谈农村小学语文教学中指导学生有效朗读策略研究

其实,朗读是一种有声的语言艺术,它在小学语文教学中有着不容忽视的作用。朗读也是小学语文教学中最常用的方法,是提高学生语文素养的重要途径,是学生亲近文本、感受文本情感、获得语感体验的重要手段。然而,从农村小学教学第一线的实际情况来看,大多数教师对朗读不够重视或训练难以到位,导致学生的朗读准确率低,流利程度差,不喜欢朗读等状况。本文是对当前农村小学语文朗读现状的看法以及有效朗读的策略。     

如何有效提高学生的英语朗读水平

英语朗读是英语口语表达能力的基础。本文就如何有效提高学生的英语朗读水平,从英语朗读的作用、英语朗读的基本方法及英语朗读的教学技巧等方面进行了探讨。     

浅析农村小学语文朗读教学的有效方法

朗读教学是小学语文教学中的重要组成部分。朗读教学不仅能够帮助学生更加深刻地理解文章的内容,开拓学生的思维空间,而且还能够促进学生语言能力的发展,实现对学生思想品德教育与审美教育。本文主要围绕农村小学语文朗读教学的方法与途径进行了深入的分析与探究,希望能为相关教育人士提供启发与借鉴。