浅谈小学高年级音乐欣赏兴趣的培养

音乐欣赏是音乐教学的关键性组成元素,而欣赏教学也是教学大纲中至关重要的内容之一。因此,懂得欣赏,如何欣赏就显得尤为重要。借助音乐欣赏,提高学生的智力,陶冶他们的道德情操,逐渐养成良好的音乐欣赏习惯,促使学生和音乐作品产生情感共鸣。在小学高年级音乐教学中,教师经常抱怨上鉴赏课难,学生缺乏兴趣。所以,教师要从不同角度入手,采用有效的教学策略,培养学生的音乐欣赏兴趣,不断增强课堂教学的趣味性,促使学生更好地学习音乐学科,对小学音乐欣赏兴趣的方法进行简单探讨。     

略谈幼儿音乐欣赏能力的培养

幼儿音乐欣赏是幼儿感知、理解、体验音乐作品的一个实践过程．作为一种教育手段,它可以培养和发展幼儿的想象力、创造力以及幼儿的音乐审美情趣．笔者从帮助幼儿对音乐感知经验的积累、帮助幼儿理解音乐形象、帮助幼儿区别不同情绪的音乐这三方面进行了阐述,为使幼儿获得丰富的音乐经验、积累更多的音乐知识、不断提高音乐能力和音乐修养而打下良好的音乐欣赏基础．     

浅谈小学音乐欣赏兴趣培养

音乐无国界,音乐是世界通用的沟通和交流的语言。音乐通过听觉带给人美的享受。音乐也是情感的调和剂,让小学生可以通过音乐欣赏来积累情感,增加理性认知能力。同时,小学阶段正处于形象逻辑思维向抽象逻辑思维过渡阶段,而音乐欣赏课恰好同时锻炼了小学生的形象思维与抽象思维。因此,为了能够让学生在音乐的天空自由翱翔,要先培养小学生对音乐欣赏的兴趣。首先创设情境来激发学生的好奇心,利用生动有趣的故事与跌宕起伏的情节抓住学生的心,在和谐愉悦的课堂氛围下,让学生更好地了解音乐、享受音乐,同时达到开阔视野、陶冶情操的目的,最终唤起学生与音乐之间的共鸣。     

浅析如何提高小学语文课堂教学的趣味性

面对新课改带来的巨大影响,小学语文教学有了更高的要求。教师需要转变教学思想,从传统化的教师主体转为学生主体。如何体现学生的主体性,构建高趣味性的小学语文课堂就是其中的方式之一,本文就如何提高小学语文课堂教学的趣味性进行了分析。     

略谈寓剪于乐——小学美术剪纸趣味性教学方法

剪纸是我国一项历史悠久的优秀非物质文化遗产,其中更以我国的陕西省剪纸文化最为出名。将这一优秀传统文化纳入小学美术教材的教学范围内,不仅是教学大纲的基本要求,更是为了弘扬我国的民族特色,让剪纸艺术世代传承下去,并向着多样化方向发展。基于小学生活泼好动、天真可爱的性格,提出趣味性的剪纸教学策略,望能通过教师们的共同努力,提升教学质量。     

增强小学德育趣味性

所谓童话化德育，是指在德育过程中，根据小学生的年龄特点，创设童话化的德育氛围，开展童话化的德育活动，设置童话化的德育激励机制等，以加强德育工作的针对性、情趣性和实效性。     

小学音乐欣赏教学策略探微

《论语·述而》记载:"子在齐闻《韶》,三月不知肉味。曰:‘不图为乐之至于斯也!’"意思就是孔子在齐国听到《韶》乐曲后,很长时间吃肉都感受不到肉的滋味,说道":没想到音乐欣赏竟然能达到这样的境界!"自古而来,音乐欣赏对于一个人灵魂深浅和音乐审美都至关重要,音乐欣赏教学在音乐教学中必不可少,是提高学生音乐鉴赏力的必由之路,亦是一切音乐活动的敲门砖和铺路石。音乐欣赏能够在潜移默化中助力学生熟悉音乐语言和音乐的深层含义,从而更加深入地触碰音乐内容与旋律。教师应慢慢引导学生学会注意、关注,在润物无声中喜欢上欣赏,进而能对周围世界的美有一种欣赏的能力,让一种"自觉"的乐感在音乐欣赏中悄然形成。     

小学体育趣味性教学研究

随着新课程和素质教育的不断推广,"快乐教学"、"终身学习"的教育思想逐渐融入小学体育教学中,引发了小学体育课堂的改革。小学生生性好动,喜欢新鲜的事物,趣味性教学符合小学生的身心特点,能够激发学生的学习参与欲望,增加学生愉快地情感体验。     

小学音乐欣赏中想象能力的培养

想象是思维的一种特殊形式．．爱因斯坦曾描述过想象的重要性：“想象力比人类任何知识都重要。”科学家的假设、艺术家的创作都离不开想象的参与。创造是一个民族进步的灵魂。是国家兴旺发达的不竭动力。随着社会的发展、科技的进步．培养、发展学生的想象和创造思维能力不仅成为教育工作者追求的目标，而且成为学生走人社会的一种生存技能。     

小学音乐欣赏教学的策略

现代教育要求教学过程中要注重学生的德、智、体、美、劳全面发展,而音乐欣赏课程是使学生德育和美育发展的重要学科。通过音乐欣赏课程的教学让学生在音乐的熏陶之下不仅其欣赏美水平得到进一步提高,同时音乐中蕴藏的德育也是学生需要用心体会的。在此,从巧妙地将音乐欣赏教学与游戏相结合、善于在音乐欣赏教学中应用多媒体、合理地选择课堂教学中的作品三方面论述小学音乐欣赏教学的策略,以期和各位同仁共鉴。     

谈小学音乐欣赏教学中创新思维的培养策略

音乐欣赏课是以音乐创作、音乐表现作为前提,创设情境为手段,让学生真正参与到音乐旋律中体验与感悟,从而起到动情、联想、创造境界的课程。小学生年龄尚小,音乐欣赏能力有待提升,需要教师在教学过程中强化对于学生创新思维的培养,这是学生欣赏音乐的前提,也是优化小学音乐欣赏教学的有效措施。为此,文章就小学音乐欣赏教学中创新思维的培养展开了探索。     

小学音乐欣赏教学探索

音乐欣赏是音乐教育的重要组成之一，苏联教育家苏霍姆林斯基说：“能够欣赏音乐．懂得音乐是审美修养的基本标志之一，离开这一点就谈不上音乐教育。”儿童对音乐作品听得愈广泛愈深入，那么他们对音乐欣赏能力就愈能快速的发展，从而提高儿童的音乐鉴赏力和表现力。在应试教育向素质教育转轨的今天．如何上好音乐欣赏课，通过教育有效的培养学生感受美、欣赏美、创造美的能力，促进学生德、智、美全面发展，是摆在每位音乐教师面前的一个重要课题。接下来，笔者就音乐欣赏教学这个话题，谈谈自己的思考和做法：[第一段]     

小学科学课如何强化趣味性

小学科学课是基于自然,培养学生发现问题、分析问题、探究真理的一门学科,是学生初步接触科学知识的阵地,有利于培养学生的理性精神与科学精神。然而由于知识的专业性比较强,一些学生在学习过程中对于科学课逐渐缺乏兴趣。为此,教师应该在科学课上强化趣味性,激发学生的科学学习兴趣,使他们通过自己学习实践,掌握新知识,提高自身的综合素质。     

音乐欣赏兴趣的培养

音乐是听觉艺术,学生由于受年龄、文化生活经验的局限,审美情趣是狭窄的.让学生在欣赏民族器乐曲中,开阔音乐视野,让童心在音乐欣赏中飞翔:情境是音乐欣赏课中情感渗透的前提和基础,是情感的催化剂,创设欣赏情境,培养学生欣赏兴趣;听故事是学生喜爱的一种方式,借跌宕起伏的故事情节吸引他们的好奇心,激发欣赏兴趣.     

小学音乐欣赏趣味性培养对策

随着新课改的深入发展,小学音乐的重要地位日渐突出,而音乐欣赏作为小学音乐教学的重要组成部分,也受到了广大教育者的关注。然而,在实际音乐欣赏的过程中,由于教师缺乏相应的正确认识,导致音乐欣赏教学模式陈旧、教学方式单一,致使教学的趣味性不高,难以激发学生的学习兴趣,严重影响了教学质量的提高。为此,本文针对小学音乐欣赏趣味性培养进行分析和研究,阐述了具体的培养对策,希望为广大教师提供一些参考依据。     

音乐欣赏小学阶段教学心得

音乐学科的首要任务是培养全面发展的创造性人才,音乐欣赏已经成为音乐教育的重要内容,受到广大音乐教师的重视。教学中运用创设情境,引导聆听,紧扣音乐主题形象,感受音乐内涵等教学手段,让学生学习如何更好地聆听,培养创造意识,形成创造能力。     

小学音乐趣味性教学探究

在小学音乐教学中开展趣味性教学,融入丰富多彩的活动,能激发学生兴趣,使学生感受到学习的快乐。本文主要阐述了渲染情境引趣、丰富形式融趣、丰富手段激趣等趣味性教学的有效策略。     

小学低段语文课堂趣味性之我见

为了提高小学低段语文课堂的趣味性,笔者从以下三个方面进行了分析:一是课堂语言的趣味性;二是课堂情境的趣味性;三是课堂游戏的趣味性。     

小学语文趣味性课堂教学探究

小学语文教学更需要创新课堂模式,其中,趣味课堂,将趣味性和小学语文知识巧妙地结合,激发学习兴趣,调动学生主动学习的积极性,以提升教学效果。就小学语文趣味性课堂的构建进行探究性论述。     

浅析小学数学趣味性教学

教学,当人们听到这一名词时,脑海里可能会不由自主地浮想起教师站在讲台上一个人侃侃而谈,而学生在讲桌下呆板听课的传统教学情境。但这一传统教学模式在时代发展的今天显然有些落后,尤其是在小学数学课堂教学中,其弊端极度凸显。所以,为了提高小学数学教学质量,增加小学生学习数学的学习兴趣,引入趣味性教学就显得尤为重要。