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日语被动句对中国学习者来说是个习得上的难关。通过对日语基础教材的考察,发现教材存在不利于习得的因素。主要表现在教材对日语被动句的解说不够清楚,例句不十分恰当,这已成为需要关注和解决的课题。 相似文献
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蒲仕江 《乐山师范学院学报》2013,(7):77-82,119
在会话过程中,听者是接受传达信息的一方,所以,很容易让人认为"听"这个动作是一种受动行为。但是,在实际的会话当中听者在听取对方讲话的时候,总是会从音声、词汇、语法等方面来理解发话者所讲述的话语,同时还会根据话语的前后关联或者结合会话的情境来积极地解释或对照知识和记忆来思考想象对方的已述话语,甚至还会推测发话者还未讲述的话语,或对发话者在话语中的省略进行信息补全。听者为会话的顺利进行起着积极的推动作用。 相似文献
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1895年甲午中日战争后。中国人开始通过学习日语、翻译日语书籍从外部获取新知识。日语在这一时期成为吸收新知识新事物的工具。为适应需求,由日本专家及中国留日学生等编撰的各种日语教材也应运而生。《汉译学校会话篇》正是由日本专家菊地金正教授所编写的一部教材。本文将对该教材的基本信息、成书背景及依据、内容与体系结构、编辑大意、编写指导思想,以及主要特点、地位与影响等进行论述和考察。 相似文献
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当今的日语教学方式已经不再是单纯的“教教材”,即照本宣科,而是根据学生情况、课程安排及课程目标等选择适合的教材授课。这也就体现了本文的主旨,日语教材的“二次开发”。而教材的开发着重两个主体对象,一是老师,二是学生。本文在教材的“二次开发”理论指导下,对三所大学日语专业选取的教材进行了对比分析,从而更深刻的了解了日语教材“二次开发”对于教学的重要价值和意义。 相似文献
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蒋晓蓉 《语文学刊:高等教育版》2009,(3):92-94
在对日语敬语分类细化的最新研究基础上,提出在日语商务会话中,必须把握恰当的"尊敬度",顺应现代敬语"瘦身化"潮流,使用简洁明快、更富有"人情味"的敬语,从而有助于对日商务活动的顺利进行。 相似文献
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孙鹏 《中国科教创新导刊》2010,(23):84-84
本文以日企面试、日企工作的视角介绍日语中意愿与希望的陈述与转述的几种主要表达方式的鉴别与使用,旨在使日语初学者在日语使用过程中能得以借鉴,达到即体现日本语言文化特点又能准确表述自己或他人的意愿与希望的目的。 相似文献
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省略是人类自然语言中普遍存在的语言现象。现代日语中的省略现象因其特殊的历史、文化因素而较一些语言更具有代表性。本文以先行研究理论为基础,对现代日语中的省略现象进行语用学角度的分析,从语用学角度探究日语中省略现象产生的动机和原因。 相似文献
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因受印欧语系的影响,被动句在日语中的使用比汉语更广泛、更繁琐,因此,以汉语为母语的日语学习者在学习和运用日语被动句时经常出现译文因母语干扰显得生硬。当教材对日语被动句的翻译、解说不够清楚,例句不十分恰当时,更容易给日语学习者造成理解和运用上的困难。通过研究日语教材中关于日语被动句的翻译、解说以及列举的例句,发现其问题所在,并对这些问题进行了分析。 相似文献
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本文主要以我校日语专业所使用的精读教材为考察对象,以教学过程中存在的实际问题为考察依据,详细分析这套教材的长处与弊端,并对其他教材进行考察,以找出适合我校日语专业学生使用的精读教材。 相似文献
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罗年红 《牡丹江教育学院学报》2015,(3):23-24
日语在叙述时,比起“行为型动词”往往更倾向于使用“状态型动词”,所以在小说、新闻报纸记事、日常会话等场合中经常使用被动句,用以客观地陈述动作的结果和状态。通过对日语被动句在谈话中的语用功能分析,认为日语有动作结果描写、调整视点、情感表达、意见保留等主要语用功能,并且这些被动句并非只体现其中的某一种语用功能,而是多种语用功能交叉出现。日语学习者应意识到被动句语用功能的一体化这一现象。 相似文献
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李家祥 《课程.教材.教法》2012,(8):69-76,118
日语课程标准实验教材遵循日语课程标准采用日语教育语法系统。本文重点从词类体系和活用形体系两个方面对其语法系统做考察。从词类体系来看,与以往初高中日语教材相比,主要有六个方面的变化。从活用形体系来看,则在四个方面发生了根本性改变。与传统的学校语法系统相比,笔者认为日语课程标准实验教材的语法系统具有准确把握用言活用实质、体现日语语法范畴观念等六方面的优点。同时,指出日语课程标准实验教材在语法系统的把握和部分语法项目的处理及符号运用等方面还存在需要改进的地方,并提出相应的改善方案。 相似文献
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曲雅宁 《青岛教育学院学报》2001,14(3):71-72
为适应旅游业对职高宾馆服务专业学生的日语素质要求,从观念、方法、教材三方面入手,实行循序渐进的分阶段口语训练教学模式,可以提高学生学习日语口语的兴趣,使学生的日语会话能力不断提高。 相似文献
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曲雅宁 《青岛职业技术学院学报》2001,14(3):71-72
为适应旅游业对职高宾馆服务专业学生的日语素质要求 ,从观念、方法、教材三方面入手 ,实行循序渐进的分阶段口语训练教学模式 ,可以提高学生学习日语口语的兴趣 ,使学生的日语会话能力不断提高。 相似文献
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从当前我国商务日语教材编撰现状来看,理论性书籍较多,种类也较为齐全,相比而言,实训课教材却非常少。现有的实训课教材在内容设计上也大多是沿袭了理论教材的撰写思路,从而使得此类书籍无法发挥其应有的作用。文章主要就商务日语课程实训教材的编撰原则及出现的问题进行分析,并提出相应的解决办法,希望能够为相关书籍的撰写提供参考。 相似文献