浅论独立学院毕业生就业工作——以三亚学院为背景

三亚学院以"让学生更好地走向社会"为使命,学院领导-班人把毕业生就业作为学院工作的重中之重,对就业工作层层负责,实行学院与分院两级负责制.毕业生就业的有利因素是学生实践机会多,使学生就业竞争力提高,人才培养"311"特色彰显魅力.作者对三亚学院就业工作的思考希望为加强就业队伍建设,制定完善规章制度,开拓就业渠道,加强服务意识,校企合作,教育改革配套提供帮助.     

以学习“十八大”精神为契机 推进大学生思想政治教育工作——以新疆工程学院为例

高校思政教育工作者应以学习"十八大"精神为契机,明确大学生思想政治教育工作的任务,营造良好育人环境,建立一支具有学院特色的辅导员队伍,实现大学生思政教育工作科学发展。     

以评估为契机不断提高人才培养工作水平

受教育部委托,云南省教育厅高职高专院校人才培养工作水平评估专家组对我院进行了考察评估,专家组对学院教育事业改革发展所取得的显著成效给予了充分肯定和高度评价,学院根据专家组提出的主要问题,拟定了整改方案,通过整改被确定为"良好"评估等级。     

民航高校贫困生认定工作问题探析——以中国民航飞行学院为例

本文结合中国民航飞行学院的贫困生认定工作,对贫困生认定过程中存在的伪贫困生现象进行较为深入的剖析,并结合学院工作实际,针对助学金发放的"个人申请——学院审核——发放消费"三个重要环节,探讨规避伪贫困生现象出现的较为优化的贫困生认定方法。     

以服务为宗旨以能力为本位构建应用型人才培养新模式

北京农业职业学院是首都唯一一所培养服务"三农"应用性人才的高职院校.为农民服务,为农业发展服务,为农村现代化建设服务是学院的天职,也是学院长期办学的优良传统.     

高校二级学院“12352”心理健康教育模式的构建与实践——以重庆科技学院为例

本文结合重庆科技学院二级学院心理辅导站运行现状,从组织机构的建立、实现途径、评估机制等方面构建了"12352"心理健康教育工作模式,对高校二级学院健康教育工作的开展具有一定的借鉴意义。     

高职院校人才工作推动事业发展路径探索 ——以兰州职业技术学院为例

人才工作是高职院校高质量发展的第一要素.提高人才工作质量是全面落实立德树人根本任务的关键环节,是催化职业院校高质量发展的内生动力.兰州职业技术学院从建设省级"双高"计划院校实际需求出发,通过健全人才工作机制,探索出"一条主线管总、六方机制协同、两支队伍开花"的"162"人才工作模式,在助推学院高质量发展的同时,也为破解...     

探索新形势下民办高校党建工作创新研究——以重庆正大软件职业技术学院为例

在党的"十八大"精神的指引下,重庆正大软件职业技术学院党委立足实际,以科学发展观为指导,以创先争优活动为契机,坚持机制创新和工作方法创新,积极探索出一条适合学院党建工作的新思路,较好地发挥了党组织的政治核心作用和党员的先锋模范作用,为提高育人质量、促进学院全面发展提供了组织保证和力量源泉。本文结合学院党建工作实际,进行了系列探讨。     

以邓建军精神为核心的校园文化建设新思路

常州轻工职业技术学院初步建成了以邓建军精神为核心的校园文化.为了树立特色校园文化全员共建的意识,让学院各部门工作都能自觉地体现邓建军精神和校园文化特色,应将"以邓建军精神为核心的校园文化"命名为"以邓建军精神为核心的学校文化";挖掘、丰富邓建军精神的内涵,使全院各部门的工作都能从邓建军精神和校园文化中找到有机的联系点;转移思维方向,摒弃原来制订校园文化建设方案的做法,而从学校层面制定学校文化建设大纲,从而走出学校文化建设途径、建设环节上的困扰,让"以邓建军精神为核心的学校文化"成为真正意义上的学校整体文化或学校核心文化.     

"双一流"战略视野下大学专业学院绩效管理研究 ——以兰州大学为例

"双一流"建设是国家在高等教育领域做出的重大战略决策,其建设原则之一是"坚持绩效为杠杆".专业学院作为高校办学主体,其办学绩效是高校办学水平的重要体现.因此,在推进"双一流"建设的过程中,探索、构建并逐步形成适合高校实际、有利于推进工作的专业学院年度工作绩效考核体系很有价值且十分重要.文章以兰州大学为例,通过深入分析专业学院实施绩效管理对"双一流"建设发挥的重要作用,从绩效管理指标体系的设计原则、基本框架、考核方法、考核机制、考核结果及应用、效果评估等方面详细论述了"双一流"战略视野下大学专业学院实施绩效管理的实践与探索.     

以评估为动力努力提高人才培养工作水平

为了推动高职高专教育的持续健康发展,不断提高人才培养质量,教育部于2003年决定开始对全国所有高职高专院校进行水平评估.湖南铁道职业技术学院于2004年6月接受了教育部委托湖南省教育厅组织的高职高专院校人才培养水平现场评估,结果为优秀.从准备到评估的整个过程中,学院坚持"以评促改、以评促建、以评促管,评建结合、重在建设"的方针,严格按评估体系要求,以评估为动力,积极整改,增加投入,着力推进教育教学改革与建设,全面提高教学质量和管理水平,使学院的人才培养工作水平迈上了新台阶.     

浅谈高职院校"双师型"教师队伍建设——以湖南交通职业技术学院为例

"双师型"教师队伍建设是高职院校工作的重点和关键,建设一支能够适应高职教育需要、具有高职特色的"双师型"教师队伍,是高职院校普遍关注的问题.文章以湖南交通职业技术学院为例,探讨了学院"双师型"教师队伍建设过程中存在的问题并提出几点建议.     

高校学院科研管理初探——以理工科学院为例

理工科学院是综合性大学科研管理的"重要阵地"。本文从理工科学院的科研管理的特点入手,分析理工科学院科研管理现状,并提出了完善理工科学院科研管理的建议。     

高职院校“以工作过程为导向”的教学改革探讨

针对高职院校各专业教学目标和课程设置,结合十堰职业技术学院建筑工程专业"以工作过程为导向"的教学改革实践,以教育学理论为指导,探讨得出高职院校"以工作过程为导向"的教学改革实践应遵循教育基本理论和原则,结合专业特点和专业实际,循序渐进,全面推进,并根据"以工作过程为导向"的教学要求,提出相关建议和措施。     

海峡两岸旅游专业本科教育比较研究——以台湾实践大学与安徽黄山学院为例

通过对实践大学和黄山学院的旅游本科教育比较发现,两校的共同点在于均以职业为导向、以"应用型"为专业培养目标。黄山学院旅游学院采取了创新的"校企零距离对接式"的实践教学模式,值得台湾旅游专业本科教育学习;实践大学观光管理系注重学生道德培养,专业课程科目丰富,重视"赏识教育",考评方式多样,学生补助注重培养学生的工作适应性,值得大陆旅游专业本科教育借鉴。     

高职院校“大学英语”精品课程建设初探——以江苏经贸职业技术学院为例

江苏经贸职业技术学院"大学英语"精品课程建设以岗位分析和具体工作过程为设计基础,以工作任务为载体,融"教、学、做"为一体,体现了工学结合的鲜明特色。对江苏经贸职业技术学院开展"大学英语"精品课程建设的探索与实践进行初步探讨,从教学内容、教学方法和手段、评价方式、教学队伍建设等方面论述"大学英语"精品课程建设的实践,并对精品课程建设的成果进行总结。     

以考研促进大学生就业——以宿迁学院三系为例

宿迁学院作为一所年轻的民办高校,追求毕业生的高质量就业,对于学校的可持续发展具有重要意义,虽然宿迁学院正在向培养应用型技术人才院校转型,但学院历年来都高度重视考研工作,尤其是近几年学院考取研究生人数迅速增长,这也在一定程度上提高了我院毕业生就业质量。本文以宿迁学院三系为例,简单分析总结了考研工作中取得的一点成绩和经验。     

社区学院社会培训工作专业化建设实践与探究——以北京市朝阳社区学院为例

在20年的发展过程中,北京市朝阳社区学院以三教融合、多元化发展思路为指导,积极开拓面向区域的学习支持服务。社会培训工作作为社区学院的办学重点,对区域经济社会的影响力和贡献力日益增强。本文以北京市朝阳社区学院的社会培训工作专业化建设为对象,全面介绍并分析了社会培训专业化建设的探索与实践经验,并以融合和共享两个主题词提出面向"十四五"的发展思路与建议。     

基于数据采集平台下的督导工作基本架构——以软件与服务外包学院教学质量配置库为例

在"高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台"中,有"评价一览表"一栏。看似简单的表格,却对填报工作提出了很高的要求。它需要教学督导融合领导、教师、学生和社会人士多方面的评教内容,对教学活动进行全面监控和反馈,并对教学管理提供有力的支撑。如何将数据采集平台与督导工作衔接,合理、有效地填写表格内容,值得我们深入研究和探讨。青岛职业技术学院软件与服务外包学院根据二级学院教学督导工作的特点,形成了与数据采集平台对接的教学质量配置库,研究并解决了数据采集平台中评教环节的疑难问题。     

以院务公开为抓手 促进党风廉政建设

积极推行院务公开制度,切实保障教职工的知情权和监督权,是加强学院党风廉政建设需要,也是进一步改善学院管理体制,提高学院工作透明度,推进民主管理,建立健全约束机制的需要,对学院的稳定、改革、发展发挥着重要的作用。