中职英语课堂教学有效性探究

针对中职学生英语课堂气氛沉闷,缺乏活力等问题,可以通过对影响课堂活力的因素的研究,展示激发中职英语课堂活力的重要性,运用一些方法和策略来激发和增强中职英语课堂活力。     

探索学生在语文课堂上“活＂起来的途径

针对当前语文课堂教学存在活力不足、气氛沉闷的现象,本文主要从课堂氛围、课堂角色、教学方法等方面探索如何使学生在语文课堂上“活”起来,提出对语文课堂教学改革的方法。     

基于优势视角的中职学校班级管理探析

中职学校的班级管理以培养学生职业技能为核心。以优势视角介入中职学校的班级管理,通过聚焦中职生的优势与潜能,将学生问题放在具体社会情境中,重构问题意义,激活学生内在的抗逆力,重建学生自我认知,从而帮助中职生顺利实现从"学生"向"职业人"的转变。     

民主管理:学校焕发生命力的良药

当前。学校管理效率不高,学校缺乏生机与活力的现象并不鲜见。在气氛沉闷的学校里．不仅问题丛生,而且一些人对问题避而不谈,丧失了解决问题的信心。民主是时代的潮流,被人们视为摆脱贫困、破除陋习、励精图治、寻求发展的捷径。我们的学校尚需民主“春风”的滋润．使沉闷的学校充满鲜活的生命力。     

中职学校班级管理策略

要破解现阶段中职学校"保姆式"的班级管理模式,首先必须构建班级民主氛围,提升班级的凝聚力和学生的主人翁精神。其次从细微入手,培养学生良好的行为习惯与学习态度,消除散、懒、劣的顽疾。营造激励与竞争的学习环境,建立有效的监督机制,实施严格的惩戒措施。     

“活动育人 网络沟通”在中职班级管理中的实践与探索

本文以中职学校的班级管理为切入点,针对当前中职学生的特点,结合多年来的班级管理经验,从"活动育人"和"网络沟通"两个方面进行实践和探索,旨在提高中职班级管理的有效性。     

活力课堂教学模式在中职语文教学中的应用

为解决中职语文课堂教学的沉闷,激发学生学习兴趣、实现课堂教学的有效性,我们经过长期的教学实践,汲取先进教学经验,探索出一条适合中职生的教学理念和教学方法,构建了"六步法"的"活力课堂教学模式"。"六步法"的实施,使原来死气沉沉的中职语文课堂活了起来,学生自主学习的能力增强了,有效课堂得以生成。     

半途中的管理者——中职幼师专业班主任管理方法探究

本文从作者半途接手两个中职幼师专业班级的实际情况入手,以"加强同学生的心灵沟通""将管理权交给学生自己"及"以身作则,言传身教并行"三个方面入手,围绕中职幼师专业班主任如何做好班级管理工作进行了初步分析与探讨。     

中职班主任管理的现状和发展趋势分析

班主任是班级的领导者、管理者和组织者,是整个班级的灵魂和核心人物。与其他中等及高等学校的班主任相比,中职学校班主任的工作更加复杂、烦琐,在班级管理中也存在着更多的问题。本文试从中职班主任管理的现状分析入手,探究中职班主任管理的发展趋势,并给出相应的解决对策。     

小荷展露尖尖角——班级文化建设初探

班级文化是学校文化的一部分,建设好班级文化对学校文化的建设至关重要。文章从细化管理、创设环境、开展活动三个方面入手,探究了如何在班级文化建设中做到"人有我精,人无我有"。     

中职班级管理工作初探

中职班级既是中职学校实施专业教学的基本单位,又是实施素质教育的基本阵地。中职班级管理的好坏直接关系到学校管理的好坏。中职班主任是中职学校班级工作的管理者、组织者与实施者,全权负责班级中每个学生的思想、学习、生活等各方面工作,直接影响着中职学校的全面发展。然而,班主任工作是繁杂而琐碎的,让人痛苦并快乐着,只有做到"五心",即爱心、耐心、细心、真心、虚心,脚踏实地做好一名班主任的本职工作,才有可能     

努力营造积极向上的班级心理气氛

每个班级都存在着某种气氛,或和谐、欢乐、生气勃勃,或压抑、沉闷、森严。这些气氛不仅为班级的心理生活笼罩着一层特有的情绪色彩,同时也影响着每个集体成员的心理与行为。如何营造积极向上的班级心理气氛,是摆在每个班主任面前的重要工作之一。本文就此谈几点粗浅的看法。一、班主任的工作作风直接影响班级的心理气氛班主任不同的工作作风将在班级产生不同的心理气氛：家长式的工作作风,使班级的心理气氛沉闷、森严;警察式的工作作风,使班级的心理气氛拘谨、厌烦;保姆式的工作作风,使班级的心理气氛平和但缺乏生气……因此,班主…     

课堂教学别忘营造心理气氛

心理学的研究和实践证明：课堂心理环境对课堂教学活动能否顺利进行起着举足轻重的作用。在学校里，不同的班级会给人不同的心理感受。有的班级气氛和谐活跃，给人轻松愉快之感；有的班级则严肃紧张，给人以压抑沉闷之感。在课堂上，心理气氛直接影响课堂的教学效果。轻松和谐的气氛不仅使学生积极主动地学习，老师教学也是一种轻松愉快的事情；紧张压抑的气氛不仅不能取得良好的教学效果，师生双方还会感到精神上的折磨。一、营造和谐的课堂心理气氛课堂心理气氛是一种微观的心理环境，是由老师和学生共同营造的，而老师是课堂气氛的创造者…     

新时期中职学校班级建设的若干思考

班级建设是中职学校开展学生管理工作的重要载体,也是班主任管理工作的核心内容,在学生自我管理和班主任考核方面起着不可替代的方向标作用。本文从中职学校班级建设存在问题入手,以建设和谐班集体,提高学生综合素质为目标,探讨做好中职学校班级管理工作的基本原则及具体措施。     

中职学校班级管理之我见

中等职业学校的学生是一个特殊的群体。目前,中职生普遍存在文化成绩不理想,行为上又有很多不良习惯和现象。要做好中职学校的班级管理,构建和谐班级,必须从中职生的心理特点和身心发展规律入手,引导、教育学生。     

中职学校班级文化建设探析

从分析中职学校学生所具有的特点以及中职学校班级文化建设所存在的问题着手,来研究中职学校班级文化建设的实施.     

中职学生班级管理中几点有效的做法

作为中职学校的班主任,在学生管理中要切合实际,从学生特点入手,与学生建立亲密关系,在互相信任的基础上展开班级管理工作。     

浅谈中职教育中班主任工作的重要性

班级是学校教学工作的基本单位,班主任是班集体的组织者与者。班主任工作在中职教育中起着关键的作用。班主任的管理水平直接影响着中职教育的教学水平和培养学生的质量。本文主要从中职教育的特殊性入手,分析了班主任工作在中职教育中的重要作用。     

如何让中职数学课堂“活”起来

大部分人对中职学校的学生都存在着一定的偏见,认为他们的文化素养普遍偏低。随着普通高中的扩招,中职院校的招生情况不容乐观。对此,本文将结合中职学校的教学特点,从三个方面阐述如何激发中职学生的数学学习兴趣,让中职数学课堂"活"起来,促进数学课堂教学效率的提高,进而提高学生的数学文化素养。     

在中职班主任工作中积极心理学的运用

中职学生的心理状态与同龄青少年相比较更为复杂,积极心理学的出现,使中职学校的班主任工作有了新的启示。中职班主任应当在班级管理过程中用积极心理学的理念来引导学生,培养他们的积极情绪体验;引导他们发现自身的优良人格特质;用多元的教育方法来营造融洽的班级气氛,使中职学生愉快学习身心健康。