高中数学翻转课堂的组织和构建策略探究

在整个高中数学学科教学期间,巧妙地利用翻转课堂模式来指导学科教学工作的开展,不仅激起了学生数学课堂学习的兴趣与热情,让学生在参与课堂学习期间获取更多的学科知识,提高了学生数学课堂学习的效果,也为教师数学教学工作的开展提供了多样化的教学选择,一定程度上推动了高中数学学科教学的变革和发展。鉴于此,对于教师来说,想要加快翻转课堂的组织与构建步伐,既要从学生良好课前预习习性的养成入手,关注和重视课前的准备与预习,又要积极组织学生在数学课堂上利用小组合作的方式进行良性的沟通和交流,从而让学生在合作交流和讨论的过程中构筑起一个较为轻松愉悦的学习氛围,让更多的学生逐渐意识到翻转课堂模式应用于高中数学课堂的重要性,并愿意主动参与到高中数学翻转课堂中去。     

翻转课堂教学模式在高中数学教学中的应用初探

数学是一门逻辑性比较强的学科。在高中数学教学中蕴含了许多抽象性、概念性的内容,学生学习难度相对较大。在新课程改革的大环境下,为了进一步提高课堂教学效率,教师可以将翻转课堂教学模式有效运用于高中数学课堂教学中,通过翻转课堂,让学生认识到学习兴趣的重要性,调动学生的学习踊跃性,积极引领学生开发学习能力,学生学习效率也会随之提升。     

在数学教学中运用“翻转课堂”及思考

翻转课堂是课前学生自主学习教学视频与课堂学生内化知识相结合的一种教学模式,其本质在于教学流程的转变。本文以高中数学为例,从课前设计模块与课堂活动模块分析翻转课堂在数学教学中的运用,以期为今后的高中数学教学提供借鉴。     

高中数学翻转课堂教学模式探究

在新课程改革的大背景下,强调学生的主体地位,学生是学习的主体,同时要求教师转变角色,由课堂的主体转变为学生学习的引导者和促进者。而翻转课堂正是贯彻落实了新课程改革下的教师观。微课下的翻转课堂的教学模式指的是教师将教学任务设计好,以导学案或者借助多媒体工具把教学任务和需要学习的知识展现给学生,让学生在课下进行自主学习,然后在课堂上进行互动消化的过程。在这个过程中,充分体现了学生的主体地位,调动了学生学习的主动性。数学学习不同于其他的科目,它重在理解,且有很强的逻辑性。高中数学作为中学时代数学的顶峰水平,学习起来更是不容易。传统的教学方法很容易使学生感受到数学知识的难度和枯燥性,而微课下的高中数学翻转课堂的教学模式正好弥补了这一空缺。     

翻转课堂在高中数学教学中的应用模式探讨

在翻转课堂教学模式下,学生在课堂上可以更加主动的学习。在高中数学教学中,翻转课堂教学模式的应用有利于高中数学教学的改革,使学生能够更好地掌握数学知识。本文通过分析翻转课堂教学模式的特点,探讨了翻转课堂教学模式在数学教学中的应用。     

情境教学在高中数学课堂中的应用探讨

伴随着教育改革的深入和素质教育的推行,情境教学应运而生,而且越来越多地应用于课堂教学中。在高中数学课堂中情境教学也受到普遍的欢迎,高中数学教师通过给学生营造丰富多彩的学习情境,将现实经验引入到高中数学的学习课堂,同时利用学生对数学的学习兴趣激发其学习热情,使得学生能够更好地掌握高中数学知识,更加乐于探索数学奥秘。在高中数学课堂中应用情境教学不仅可以很好地激发和培养学生的数学学习兴趣,还可以提升学生的数学应     

“翻转课堂”模式对高中数学教学的启示

叶圣陶说过：“教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导”。达尔文说过：“最有价值的知识是关于方法的知识。”教师在数学方法上相机诱导学生,培养学生精锐的数学思想、敏锐的数学思维、新锐的数学视野是基础教育高中数学教学的价值性追求。传统数学课堂往往将所有数学问题聚焦于课堂中,期望课堂能毕其功于一役,解决所有重难点,结果并不理想。“翻转课堂”教学模式是指学生在家完成知识的前期学习,而课堂变成了师生间、生生间互动的场所,如答疑、解惑、运用等。“翻转课堂”的最大特点是重构了学生的学习过程,其中,“信息传递”和“吸收内化”是“翻转课堂”重要的两个环节。“信息传递”是教师提供了视频或在线辅导资料,让学生在课前学习,“吸收内化”过程是在课堂上通过互动来完成的,教师能够提前了解学生的学习困难,在课堂上有的放失,在互动交流中促进学生知识的内化,极大地提升了教学效率。笔者认为,“翻转课堂“至少给高中数学教学带来几点启示。     

构建高中数学高效课堂

高效的高中数学课堂教学形式,是教师在教学中 提升数学课堂教学质量的最有利的方式。社会的进步和发展 使得学校在教学中不断地在给学生的学习减轻负担。学生在 数学学习中课堂学习时间有限,再加上学生在课后学习中时间 的减少,就会直接影响学生在数学课堂中的学习成果。针对这 样的教学情况,高中数学教师在教学中必须要改善课堂中的教 习形式,构建高中数学高效课堂,在数学课堂中,培养学生的数 学学习能力。本文就通过简单的一些描述,介绍了构建高中数 学高效课堂的方式。     

微课在高中数学教学中的应用

在高中数学课堂教学中应用现代化的教学技术装备,可以给课堂注入生机和活力,能够提高课堂教学效率,提高学生的学习兴趣,改变传统教学的单一枯燥。高中数学是一门比较抽象的学科,对高中生的逻辑思维能力和实践探究能力具有重要的影响。如何在高中数学课堂中让高中生掌握知识,是每一位数学教师需要思考的问题。微课作为一种新型的教学技术会给高中数学带来新的改变。不仅为数学课堂教学做了补充,也适合学生的个性发展。     

激发学生主体性,激活高中数学教学

<正>学生是学习的主体,在数学课堂教育教学过程中,只有让学生充分而主动地参与到学习过程中,数学课堂教学效率才会得到稳步提升.但从高中数学课堂教学实践来看,教师在课堂中依然占据统治地位,学生的学习还较为被动,教学效率还是不高.要激活高中数学课堂教学,那就必须突出学生在学习过程中的主体性,让学生主动参与,这样也才能促进教学效率的提升.一、关注学生兴趣特点,激发学生的兴趣很多教师在高中数学教学中都会犯这样的错误,认为高     

翻转课堂在初中数学教学中的应用

翻转课堂是提升学生在学习中的主体地位、让学生自主学习的一种新鲜教学方法在初中数学教学中,教师应注重使用翻转课堂的教学方法。本文通过对翻转课堂教学方法的研究,结合初中数学教学特点与学生实际,设计了适合实际数学教学的反转课堂应用模式。     

高中数学翻转教学策略探究

随着我国信息技术不断发展,网络信息越来越成熟完善,也成为现代高效课堂的有效辅助,同时,信息处理技术等一定程度上改变了传统教学课堂,翻转教学应运而生。翻转教学,即引导学生课前通过视频等自主学习获取信息、课堂集中性练习讨论获得思维发展的新型教学,现代化素质教育教学下,翻转教学既是教学模式的翻转,也是教学关系的翻转。教师应积极推进高中数学教学与翻转教学高效融合,为学生提供科学有效的教学指导,促进学生数学综合能力、核心素养发展提升。     

谈高中数学翻转课堂如何实现

翻转课堂是一种新型的教学模式.这一概念的提出意在有效促进学生学习主体地位的体现和转变,让师生在课堂教学中密切配合发挥好各自的角色.有利于深度学习数学知识,提高学生学习效率.本文从对翻转课堂概念的分析入手,根据不同的教学环节,有针对性地建构高中数学翻转课堂教学模式,旨在为高中数学教学提供一定的思路.     

浅析翻转课堂在高中数学教学中的应用模式

随着课程改革工作的逐渐深入发展,人们对于传统教学模式中的弊端有了更加深刻的认识,在不断的反思和探索一些新型的高效教学方式。翻转课堂教学模式,在现阶段的教学环境中,能够发挥积极的作用和意义。将翻转课堂教学模式积极应用在高中数学教学课堂中,能够帮助学生们全面掌握相应的知识点,提升学生们的数学学习能力和认知能力,锻炼和培养学生们的逻辑思维,促进学生们的全面发展。本文主要是从翻转课堂的内涵和特征入手,针对翻转课堂应用在高中数学教学过程中的意义进行分析和说明,并全面介绍了翻转课堂在高中数学教学中的应用模式。     

高中数学探究型复习课的模式探讨

对高中数学而言,由于教师和学生将数学的学习当做备战高考的重要部分,因而在数学教学中,教师只是注重学生的解题答题的能力,而忽略了学生对数学知识点的掌握情况,学生成了课堂解题的机器,高中数学课堂的气氛也是沉闷、枯燥的。面对这一现象,为了活跃高中数学课堂的气氛,让学生发挥主观能动性,在复习课上,教师要采用探究型的模式,让学生在课堂中提高学习效率。     

试析新课标下高中数学的有效教学

随着时代不断进步,学生的思维能力和拓展能力也日益上升。当代的课堂数学教学已满足不了学生的学习。在这样的前提下,有关人士提出:有效性数学教学,这是一种新型的数学教学放式,是以能发挥学生主观能动性的高效数学教学方式。它能提高老师在数学课堂上的教学质量,也能给在课堂给学生们创造自主学习的动力和环境。但在新课标下的高中数学的有效教学也存在着许多的问题,本文对当今高中数学的有效教学中存在的问题进行了浅析,并对此提出了一些建议。     

浅谈高中数学翻转课堂教学策略

翻转课堂的教学理念是以学生自身的学习情况和需求为核心,能够有效地把学生学习的激情调动起来,进而能够在更大程度上提高学生的学习成绩.但是,目前翻转课堂教学理念在我国高中数学教学上的应用还不是很广泛,有不少的教师并不了解翻转课堂.本文主要探讨翻转课堂在高中数学教学上的具体策略.     

迈向深度学习 落实核心素养--初中数学“翻转课堂”的实践与思考

翻转课堂在初中数学中的运用,能够重新调整课堂内外的时间,将学习的主动权从教师移交给学生。这种教学模式下,学生能够更加主动地进行学习,对知识有更深入的理解。教师也不再需要占用课堂时间讲解基础知识,能够带领学生将更多的时间用在攻克学习难点上,真正地让课堂迈向深度学习,加强对学生核心素养的培养。本文就从多个方面对初中数学翻转课堂的实施展开探究,期望可以有效提高教学效率,使学生成为学习中的主人。     

“翻转课堂”在小学数学教学中的应用价值探究

翻转课堂模式在小学数学教学中的应用,不仅提升了数学课程的教学质量,而且提升学生的学习效果,延长了学生的学习过程,激发了学生的学习兴趣,能够让学生打下扎实的数学基础。对此,就"翻转课堂"在小学数学教学中的应用价值进行探讨。     

浅谈新高考背景下“数学导学案——先学后教”教学模式

在新高考背景下,在高中数学课堂教学中引入"数学导学案——先学后教"教学模式,老师在教学中让学生先学,然后再教学,引导学生在自我学习时认真思考,提出疑问,引导学生带着疑问去学习,提高数学教学的质量。然而,当下高中数学课堂过于传统,让学生的学习过于被动,且教学时间紧张,并没有合理地落实"数学导学案——先学后教"教学,从而影响了教学的效果。因此,文章针对当下高中数学课堂的教学进行分析,结合教材引入"数学导学案——先学后教"教学模式,创新教学方式,培养学生的学习能力,让学生在课堂中学到更多的文化知识。