让学引思——探究初中英语课堂教学新模式

从目前的初中英语课堂中来看,教师为了更好地教育学生,不仅仅需要找到一种合理的教学模式,还需要通过“让学引思”的教学方式突出学生的主体地位,通过这种新型的教学模式,不仅仅可以转变教师的教学思想,还可以将课堂真正的还给学生,使学生真正参与到课堂教学中。因此,在初中英语教学中,教师要积极践行“让学引思”的理念,从而更全面的培养学生。本文主要对初中英语课堂中教师推进“让学引思”课堂模式的意义进行深入分析,在分析的过程中阐述初中英语课堂中教师推进“让学引思”教学的主要方式。     

让学引思——构建初中英语课堂教学新模式

现在的教学越来越重视学生的主观能动性。教师传统"教授"模式逐渐被淘汰,转为"引导"。引导学生自己去思考、去归纳总结。自己思考所得的知识便是自己的,与教师所给的知识不同。教师所给的知识可能会完全被学生吸收,也可能只能吸收一部分。让学引思应用于初中英语教学中会极大地提高初中英语教学的课堂效率。     

基于“让学引思”的初中道德与法治教学探究

在初中道德与法治的教学过程中提出了,关于"让学引思"的教学新观念,让学引思的教学改革主要是让学习活动真正的发生、让思维活动真正的发生、让课堂活动真正的发生、让自我评价真正的发生。以此来提高学生的道德与法治核心素养。本文主要研究"让学引思"在初中道德与法治教学中的具体应用。     

让学引思:初中数学课堂的新视点

"让学引思"这一观点的提出,是为了提升学生的学习效率和课堂上的教学质量。基于此,首先就分析了"让学引思"的教学思路,然后又从"以学定教、为学设教、顺学而引"这三个角度阐述了"让学引思"的基本原则,最后在前两者的基础上分析了在初中数学教学中展开"让学引思"的具体策略,包括"小组合作,深入学习;教师启发,深入思考以及拓展延伸,深入探究",以期对初中数学教学有所助益。     

让学引思——构建初中英语课堂教学新模式分析

针对让学引思对初中英语课堂教学新模式的构建影响加以分析,从而提出具体的构建策略,通过合理设置教学流程,注重文化引导,营造轻松的学习氛围,注重口语表达能力的培养等措施策略,有效地促进初中英语教学效果和学生英语能力的提升。     

巧借课题审析引思让学课文

时下,"让学引思"已成为新课改的热门课题。那么语文教学如何开展"让学引思"活动,又怎样将"让学引思"落实到主要的阅读教学之中呢?笔者在此试从阅读教学中的第一步--"审析"课题探讨起,就如何巧借课题,引发学生思考,让学生学习课文,谈点滴做法。     

“让学引思”视域下初中数学课堂教学初探

<正>"让学引思"教学理念强调尊重学生主动精神,突出学生主体地位,教师要教会学生思考、分析、整合.初中数学课堂需以"让学引思"为教学内核,"让"与"引"并重,"学"与"思"结合,使学生的学习真实发生、深度发生,打造思维活跃、参与积极的数学课堂."让学引思"与新课程提倡的"生本"教学理念有着异曲同工之妙,意在引导和训练学生自主学习能力,培养学生正确的思维方式和善于思考的学习习惯.初中数学课堂实践"让学引思"能够为学生营造一个亲身参与、深刻体     

“让学引思”教学模式在高中作文教学中的运用解析

以"让学引思"教学模式在高中作文教学中的运用为重点,从掌握教学环节、明确学习的目标、强化教学评价等方面深入探讨"让学引思"教学模式在高中作文教学中的运用方式,以进一步提高该模式在高中作文教学中的运用效率。     

基于“让学引思”理念的小学语文课堂建构分析

"让学引思"作为一种新的教学理念,把其引入到小学语文课堂中对于学生的帮助无疑是很大的。因为这种新理念能够为课堂注入活力。与此同时,教师也要正确对待"让学引思"这一新的教学理念,并充分利用"让学引思"的价值对课堂进行创新性的设计,从而充分调动学生在课堂上的积极性,也使教师达到理想的教学效果。     

“让学引思”教学模式在高中作文教学中的运用

<正>高中时期作文写作课程的实际教学中运用"让学引思"教学方式,能更好地发挥出高中学生的主体地位。教师使用更为灵活、多样的作文教学方式,对学生进行实践与空间层面上的有效引导,更有利于提升学生的思维能力。一、奠定牢固的教学基础"让学引思"是现代新兴的教学方式,对提升高中学生写作能力有极大帮助。高中教师在作文写作实际教学中运用"让学引思"教学方式,对学生写作兴趣与热情能起到有效的激发作用,让     

初中英语课堂“让学引思”的感悟

"让学"就是让学生亲身经历学习过程。"引思"就是引发、引导、引领学生思考。在初中英语课堂教学中要做到"让学引思",教师应深入理解教材和学生,学会放手,让学生自己去经历,自己去思索,自己去解决问题,并且学会合作学习。教师要适时地用问题去引导启发学生,并给予及时的指导。     

“让学引思”理念下的初中语文阅读教学研究

"让学引思"是新课程改革倡导的一种有效教学理念。打造"让学引思"课堂,有助于改变学生的学习方式,提升学生的思维品质,形成以生为本、以学定教、主动自由发展的课堂教学生态。     

“三步五生”课堂中“让学引思”的实践探究——以《俄国十月革命》一课的教学为例

"三步五生"课堂与"让学引思"有着密切的联系,可以说践行"三步五生"是实现"让学引思"的最佳途径。要践行"三步五生",实现"让学引思",教师应坚持课前导学、课堂研学、课后拓学。     

“让学引思”理念下的初中语文阅读教学探究

深化课程教育改革对语文课程教学来讲,使阅读教学的全新观念引导作用逐渐体现。"让学引思"作为一种新颖的课程教学理念,对初中生的语文阅读能力提升有着积极的作用。对此本文将对"让学引思"的教学模式进行分析讨论,以期能够给广大语文教师的阅读教学水平提升带来借鉴参考意义。     

基于“让学引思”的小学英语课堂实践探索

当前我国教育部门主张学校教育应该做到"以人为本".在这种教育背景下,教育部门又提出了新的教学观念要求,即要求指导教师通过"让学引思"的方式对学生进行英语课堂教学.这种新型的英语课堂教学方式,是通过英语理论教学与生活实际结合来实现的,令学生学习到的英语知识能够更好地为生活服务.文章对"让学引思"在小学英语课堂教学中的应用做出详细分析.     

英语课堂上“让学引思”运用

"让学引思"是基于英语课程标准生本主义和多元化教学基础上的一种拓展延伸,展现了以学生为主体的人文教学理念。从预学引导、互动探学和自由展示角度出发,活化教学过程和方法,便于学生在积累丰富语言感知和运用技能的基础上形成深刻体验感知。探讨英语教学中"让学引思"运用,便于指导学生在实践体验的过程中发现精彩奥妙,提高课堂教学有效性。     

“让学引思”理念的生物教学实效性探索

新课改强调,初中生物课堂教学要从学生的兴趣爱好、认知水平、生活经验、学力水平和思维能力这几个方面出发,进行优化设计。"让学引思"教学理念践行了新课改精神,凸显了学生的自主性和主体性。在初中生物教学中,教师要充分发挥"让学引思"教学理念的优势,鼓励学生自主学习、自主探索,从而对知识产生更全面、更深刻的理解。     

让学引思：为能动学习而设计

"能动学习"又称之为"主动学习""积极学习",是相对于"被动学习"而言的,是学生"深度学习"的具体表现。基于"学生立场",教师可以采用"让学引思"的方式,激发学生的学习动机,发掘学生的学习潜能,引领学生的学习协商。通过"让学引思",将教学从知识本位转向核心素养本位。     

谈互联网时代下的“让学引思”

<正>在互联网时代,互联网已经成为教育教学环境的重要补充渠道。在互联网时代,"让学引思"理念的提出,让我们对自己的教育教学有了新诠释:创新教育要显露"让"的锋芒,特色教学要展示"引"的传承。互联网时代讲究融会贯通,教育发展同样可以共建共享。践行"让学引思"教育教学理念,就要加强对课堂教学内容模式的挖掘和阐发,推动课堂教学创造性转化、创新性发展,为未来教育构建新发展思路,从而闯出一条教育教学改革的特色之路。     

浅谈基于“让学引思”理念的数学教学

在小学中高年级数学教学中,教师要基于"让学引思"理念,让课堂回归真实,使学生感受数学学习之乐,获得不同的发展。