“法律诊所”教学模式与高职法律教学改革的探索——以律师制度与实务教学为例

"法律诊所"教学模式是一种以培养学生的技能、法律道德和专业责任感为核心的法律教学模式。它对我国高职法律专业教学具有教学方法、课程设置、师资培养和毕业实习制度等方面的启示。律师制度与实务课程就是一门实践性、专业性、应用性、学科交叉性很强的法学学科。在教学中尝试"法律诊所"教学模式,有利于培养学生从事法律职业的能力,有利于培养应用型人才的教学目的的实现。     

基于项目导向的翻转课堂教学模式探究 ——以我校"药学服务综合技能训练"课程为例

"药学服务综合技能训练"课程是广东食品药品职业学院药学专业的核心课程,教学模式改革顺应时代需求、课程发展及学生学习特点.研究介绍基于项目导向的翻转课堂教学模式结合两者优势,对项目导向实施过程,翻转课堂课前、课中、课后三个阶段教学实施进行研究和实践,以便探索药学服务实训课程的教学模式.     

PBL教学模式在临床药学专业临床药理学教学中的应用

为提高临床药学专业学生的综合能力,对临床药理学课程进行教学内容改革,采用PBL教学模式,并重视药学实践能力的培养,坚定“药学服务”的理念,充分考虑学生的学习自主性及能力的培养,从而提高学生的综合素质。     

多元化教学模式在药剂学中的应用

药剂学是药学类各专业的主干课程之一,在药学领域中起着举足轻重的作用,这门课程学习的好坏将直接影响学生毕业后从事药学工作的能力。本文论述了多媒体、以问题为中心的启发式、案例式和讨论式多元化教学模式的基本内涵和其在药剂学中的应用。多元化的教学模式打破了传统枯燥、乏味的＂填鸭式＂教学形式,使学生在课堂上从感官到思维始终处于活跃状态,并积极主动地思考问题,充分发挥自身的主体作用。     

“双一流”建设背景下“药剂学”课程建设与教学改革实践

"药剂学"是药学专业的核心主干课程,在药学创新人才培养中占据重要的地位。在"双一流"建设背景下药剂学课程构建了具有海洋药物特色的课程知识体系和网络教学资源;注重科研与教学融合、理论与实践并重,构建了以学生为中心的"双主导"教学模式和"三结合"考核体系;并灵活运用启发式、互动式、问题导向法、案例法等多种教学方法营造轻松活泼的课堂气氛;在培养学生创新能力和实践能力方面取得了明显成效。     

《医药文献检索》课程教学反思

《医药文献检索》课程是药学专业一门公共必修课程,有助于提高学生的信息素养,培养学生的检索能力,进而帮助学生学习医药科技并解决实际问题。但当前"以知识技能传授为本位"的传统教学方法依然流行,难以培养药学专业创新人才。因此,需要重建课程教学的三维目标,完善教学大纲(课程标准),改革教学方式,突出实训指导,加强课程建设,优化评价体系,实现"以服务为宗旨,以能力为本位"的教学理念,提高药学专业学生的实践能力和创新能力。     

学前教育专业活动设计类课程实践教学研究——以黑龙江生态工程职业学院学前教育专业为例

幼儿园活动设计作为高职学前教育专业学生的职业核心能力之一,对学生的职业生涯有着重要的影响作用。以黑龙江生态工程职业学院学前教育专业为研究对象,依据学生在实践教学中教学能力现状,分析幼儿园活动设计类课程实践教学存在的问题,并通过课程改革实施"六位一体"的教学模式,完善实践教学的管理和考核机制,大幅度提升学生的教育活动设计能力。     

药学类专业计算机课程“做中学”教学模式的创新实践研究

药学类专业学生的计算机课程学习采用"做中学"的教学模式,目的是提高学生学习计算机的积极性,提高学生的实践能力、创新能力,在操作的过程中发现问题,提高解决问题的能力,以及自主学习的能力,从而提高教学质量。     

任务驱动教学模式在工艺美术专业旅游工艺品课程教学中的应用——蜡染课堂中任务驱动教学模式的探讨

在工艺美术专业的旅游工艺品课程中,蜡染这一门课程对学生动手能力的要求极强,因此大部分同学会因为这门课程的难度系数较大,而对这一门课程望而生畏。因此如何培养学生对蜡染这门课程的学习兴趣,使同学们能够积极参与课堂知识的学习,使学生形成自主学习、合作学习、终身学习的习惯显得尤为重要。本文对蜡染课堂教学中"任务驱动教学模式"进行了探讨。首先介绍了"任务驱动教学模式"的教学理念,并且阐述了任务驱动教学模式在蜡染课程中起到的巨大作用,最后分析了任务驱动教学模式在蜡染课堂中的具体运用。     

“翻转课堂”教学模式在英语专业听力教学中的应用与研究

以英语听力为代表的英语专业技能类课程不再仅限于培养学生的语言技能和专业知识,而应更加重视学生思辨能力、实践能力、自主学习能力等语言外专业素养的提高。通过采用"翻转课堂"教学模式,听力课程从以往填鸭式的教学方式转变为课前学生自主学习、课上教师精讲和师生互动,课下学生巩固提高的新型教学模式,实现了全程教学、全员参与,有助于学生专业能力和综合素养的同步提高。     

构建人才培养"一体三桥"教学模式

"一体三桥"教学模式把学生知识积累与能力培养的过程视为一个整体,在基础课、专业基础课和专业理论课和专业实践课四大类课程之间架起"三座桥梁",充分发挥"四个作用",促进学生知识与能力协调发展,实现人才培养过程的一体化.     

应用型人才培养目标下文学史课程的考核评价体系探讨

文学史类课程是汉语言文学专业的核心课程,承担着"传承文化、传授专业知识、培养专业能力"等重任。在应用型人才培养目标下,建构以文学基本知识为基础、以语言文学能力为重点、以学习态度为参照的文学史课程综合考评体系,有助于打破以教师、课堂、教材为中心的传统文学史教育教学模式,激励学生平时积极参与到教与学的过程中,成为主动学习者,达到提高学生综合应用能力之目的。     

工作导向下的工程计价课程项目化教学探索与实践

对于高职工程造价专业的核心课程工程计价类课程的特点是政策性、技术性、经济性、实践性很强。对于这类课程,应该打破常规的讲授为主的教学模式,最行之有效的教学模式是联系工程造价行业的工作过程,提倡基于工作导向的以学生行动为中心的四段式教学模式及对应的教学方法。这种教学模式可以归纳为"课前引导—课内指导—课后训练—评价研讨"。整个过程中强调以学生为主体,以学生行动为中心,这种以学生行动为中心的模式会大大提升学生的自主学习能力和适岗能力。     

基于问题的学习教学模式在药学研究生课程中的应用探索

研究目的:探讨基于问题的学习(PBL)教学模式在药学专业《药物代谢与动力学》研究生课程体系中的实践价值。方法:构建《药物代谢与动力学》研究生课程PBL教学模式,并进行实践。结果:大部分学生认同度很高,能够积极参与主题设计和讨论,并且在此过程中认真调研和思考,形成了有价值的书面材料。结论:PBL教学模式对研究生文献调研能力、创新能力及团队协作能力的培养都起到了良好的推动作用,是课堂教学的有益补充。     

基于高仿真校内实训平台的市政工程测量教学系统

市政工程测量课程是面向市政工程技术专业方向的专业技术基础课程,它具有较强的专业性、实用性和实践性.通过建立高仿真的校内工程测量课程实训平台,改革教学模式,创新基于岗位职业能力的实践操作考核体系,实现学生知识转化、能力训练和职业素质培养.     

实例分析教学法在药学专业《物理化学》教学中的应用

<物理化学>是药学专业的必修课程,其理论在药学中得到广泛的应用,是一门重要的药学基础课程.将实例分析教学法引入药学专业的<物理化学>课程中,不仅能活跃课堂气氛,增加学生的学习兴趣,而且培养了学生的实践能力、分析和解决问题的能力,有效提高了学生的专业素质,取得良好的教学效果.     

“华盛顿协议”视角下暖通类课程PBL教学模式研究

"华盛顿协议"是高等工程教育国际互认协议,中国已成为该协议的预备会员,通过高等工程专业认证是大势所趋。建环专业暖通类课程进行PBL教学模式改革符合工程教育认证以成果产出的培养目标。本文阐述了建环专业暖通类课程进行PBL教学改革的路径规划及其适用性评价研究。研究结果表明,PBL教学模式改革可以有效地提高学生的学习兴趣,培养学生的创新思维、团队合作能力及综合素质。     

多种教学方式和自主学习相融合改进药学英语教学质量

药学英语作为中医药院校药学专业基础课程,是扩展学生学习范畴,提升学生学习层次的一门重要课程。本文结合药学专业学生的实际情况和药学英语教学目标,开展多种形式的教学和自主学习方法应用于药学专业英语教学中,激发学生学习兴趣,培养学生学习的积极性和主动性,旨在提高药学英语课程教学质量,让学生提升药学英语应用能力。     

教育技术学本科实践类课程教学模式改革的实践与探索

深化教育技术学本科实践类课程教学改革,提高学生的实践技能是教育技术学本科实践类课程培养的重心。在实践教学的基础上,尝试性提出教育技术学本科实践类课程"三结合"教学模式,并且对该教学模式的教学实施效果进行分析,以期为教育技术学实践类课程的教学模式改革提供实证性的借鉴。     

融合CDIO理念的混合式教学在药物分析中的应用研究

针对药物分析课程传统教学现状,满足社会对创新技能型药学专业人才的培养需求,提出融合CDIO工程教育理念的混合式教学模式,探索课程改革的新思路。以培养创新技能型药学人才为目标,对药物分析课程的教学内容、教学方法进行改革,以提高药学专业学生理论知识、团队协作、综合实践、素质提升等多种能力,有效提升教学质量。