谈谈小学生注意力培养

培养小学生注意力,是小学教育工作者的一项重要任务。几年来,我在这方面进行了一些探索,取得了较好的效果。 1.把握最佳时间,集中学生的注意力 小学生注意力集中的最佳时间在上课后五分钟到二十分钟。上课的前五分钟学生的注意力还停留在课下的事情上,而铃响后五分钟到二十分钟是学生注意     

浅谈如何刺激低年级学生的注意

注意是心理活动对一定事物的指向和集中.观察和实验的材料说明:五到七岁的学生能聚精会神地注意某一事物的稳定时间是10 ～ 15分钟;七到十岁的学生是20分钟左右.由于低年级学生年纪小,注意力不集中,在教学过程中,一堂课要上40分钟,学生就会感到疲倦,注意力就不集中,注意不集中,教学效果也就差了.     

小学语文课堂教学的有效性策略

有效课堂教学对于小学生而言．一直是个难题——小学一节课40分钟．但是．小学生的注意力集中最多只有30分钟,怎样才能向课堂40分钟进军呢？这一直是大家很关注的一个问题。     

语文新授课导入九法

现代心理学家和统计学家的研究发现:在一堂45分钟的课时中,学生的思维状态分三个阶段,即思维水平逐渐集中阶段,最佳思维阶段和思维水平逐渐下降阶段。由此得出常规教学中学生思维变化的曲线图如下。此曲线说明:在课堂教学的第一个10分钟内,学生的思维逐渐集中;在第10——30分钟内,思维处于最佳活动状态:而在最后的15分钟内思维水平则逐渐下降。     

4招培养孩子“注意力”

一般说来,3岁左右的幼儿,注意力可连续集中大约5分钟左右。可是我的孙儿鑫博可以做到30分钟左右。那么,我是如何让鑫博做到的呢？     

谈语文课堂教学的导入

现代心理学家和统计学家的研究发现，一堂45分钟的课时中，学生思维状态分为三个阶段，即思维水平逐渐集中的阶段、最佳思维阶段和思维水平逐渐下降的阶段。在我们的日常教学中，学生的思维变化规律是，在课堂教学中的第一个10分钟内，学生的思维逐渐集中，在第10至30分钟内，思维处于最佳状态，而在最后的15分钟内，学生思维水平逐渐下降。     

提高课堂教学效率四要素

教师每天要面对好多个45分钟,因此怎样在这45分钟里有效地组织好课堂教学,充分调动学生学习的积极性、主动性,使其情绪高涨、思维活跃、注意力集中、记忆深刻,真正使45分钟的＂能＂与＂量＂得以充分体现,收到良好的教学效果,     

幼儿上课注意力不集中原因之我见

上半年,我在某幼儿园大班观察了三堂课。第一堂是常识课,具体内容为“看图识马”,授课时间为36分钟,超过规定课时6分钟。第二堂是语言课,内容是看图编故事“有礼貌的孩子”,授课时间为20分钟,比规定时间少10分钟。第三堂是英语口语课(注:该园从中班起试行英语口语教学),内容是复习a、e、i、o、u组成的25个单词(不出现字母,只出现画有物品的图片)。观察结果发现,英语口语课注意力最集中,其次是语言课,常识课注意力最不集中。具体表现如下(百分比按人次计算): 1.由于注意力不集中而做各种小动作者:常识课为247%;语言课为265%;英语课为159%。2.由于注意力不集中而讲废话者:常识课为128%;语言课为100‰;英语课为26%。同一个班,同一地点,在不同的三堂课中,幼儿的注意力集中情况有明显的差异,其原因主要有:     

调动多种感官 激活学习动力——培智语文《水果》教学案例及分析

智障儿童的学习特点之一是对周围的事物缺乏长时间的兴趣,注意力极易分散和不稳定。以一堂35分钟的语文课为例,中重度智障儿童集中注意力的时间累加起来在10至12分钟左右,而多种感官的调动,能激发孩子们的学习兴趣,延长注意力集中的时间。在教学《水果》这一课时,我充分调动孩子们的视觉、味觉、触觉、听觉,大大提高了课堂教学效率。     

3D教学引领未来学习——新兴技术在教学创新中的应用评估报告（五）

一、调研背景 二、调研过程 三、体验情况 四、影响 1．学生对3D的反应。2．家长对3D的反应。3．教育成果。（接上期）4．课堂表现与注意力。所有的教师都认为3D课堂上的学生注意力更加集中。70％的教师注意到,无3D参与课堂教学部分,有46％的学生在五分钟间隔测试中的注意力集中,而在3D参与课堂教学部分,有92％的学生在五分钟间隔测试中注意力集中。     

抓住“15分钟” 提高教学效率

抓住“１５分钟”提高教学效率小学低年级的孩子好动，注意力不易集中，一般只能持续１５分钟左右。根据这一特点，我在低年级音乐课堂教学中尽可能设计丰富多样的教学活动，有效地利用孩子短暂的注意力集中时间进行新课教学，然后再采取各种方法进行巩固练习。比如在学习...     

孩子“注意力不集中”怎么办

正家长困惑:您好,我家孩子4岁,女孩,上中班,最近发现她做什么事情都无法集中注意力。老师说,舞蹈、绘画、手工活动中,她常常不听指引,自顾自想别的事情了,或者和老师说一些不相关的话题,或是摸摸这儿摸摸那儿的,在听故事时也会出现思想分散问题,但问询故事内容还是知道的。平时,孩子很大方,会很快和小朋友玩到一起。请老师帮我分析下,她问题出在哪?专家支招:先说孩子"注意力不集中"的问题。一般来说,3-4岁孩子注意力集中的时间是15分钟,4-5岁是20分钟,5-6岁是30分钟。当然,孩子们会在干某些事情时,坚持     

初中数学导入教学点评

中学生活泼好动,根据专家结论,中小学生一般只能保持15分钟左右思想集中。根据黄金分割原理,一堂课(以45分钟计算)的0.618点在28分钟,这时的听课效果也最好。而导入,正好处于这两个时间。导入,作为一节课的开场白,设计得好,往往能起到一般的说理不能起到的作用。     

如何集中学生的注意力

据研究资料表明,小学生注意力的稳定性:7～10岁儿童只能保持20分钟,10～12岁的儿童可能保持25分钟,12岁以上的儿童才能保持30分钟。由于小学生的注意力不能持久,因此,教师在上课时就必须采取各种教学手段,设法使学生的心理活动经常集中指向在一定的对象上,并孜孜以求,乐此不倦。那末,怎样才能集中学生的注意力呢? 一、让学生明确学习任务,使注意在发挥主观能动作用中集中。例1 教“比例尺”时,教师先拿出一张中国大地图问学生:“你能从地图上看出我们昆山市到北京有多远吗?”学生说不上来。老师接着说:我们今天学习了比例尺,就可以从地图上看出来。学生听说比例尺有这么大的用途,顿时兴趣盎然,就能把注意力集中在探究比例尺的有关知识的学习上。二、运用教具实验,使注意在情境的启发中集中。     

数学教师联谊会

在一节课的前15分钟里,学生注意力最集中,思维最活跃,反应最敏捷,是接受新知的最佳时期.教师只讲这15分钟,开门见山、简明扼要地完成知识重点难点的教学,容易收到事半功倍的效果.     

孩子上课容易走神怎么办

"走神",就是指注意力不集中,易分心.这是所有孩子的共性.年龄越小,控制注意力的时间越短,小学一年级的孩子,一次集中注意力时间至多也只有15分钟.     

《我爱家乡的……》——基于网络应用模式的作文教学设计

采取行动教学，逐步实施教学过程。《我爱家乡的……》的教学采用教学时段，不用课时。教学时段原则上包括传统的40分钟，在这里我们称之为集中教学时段，其他在40分钟之外的也可以有分散教学时段，包括小组教学与个别教学，从而突破传统的教学就是40分钟的概念。     

也谈班队活动的开展

长期以来．班队活动一直被国家教育部门列入教学计划．是学校德育工作的重要途径。为此,我校每周四下午都专门安排一节40分钟的斑队活动课,这40分钟对于一个中队来说实在是太重要了,全校所有学生的中队活动都集中在这段时间内开展。随着课程改革的不断深入．我们越来越强调向课堂40分钟要质量．在这样的形势下我们的班队活动的改革更迫切地需要在有限的活动时间出效益、出惊喜。那么怎样才能在40分钟的时间内收获400分钟乃至永久的效果呢？     

解密——集中不了的注意力

4岁的乐乐喜欢爬上爬下，十足好动的样子!可不管是玩玩具还是做游戏，都只有3分钟热度。前1分钟还在玩积木，后1分钟已经在拔电视机的插头了。妈妈被他折腾得筋疲力尽，常常望着散落一地的玩具想：为什么自己的宝宝注意力“集中”不了呢?     

提高小学语文课堂教学效率的几点思考

正挤压学生的课余时间,让学生反复做各种习题,是小学语文教学中普遍存在的现象。究其原因,是课堂教学效率低,教师不得不利用课余时间,通过题海战术来提高学生的学习成绩。教师要想改变这一现状,就必须从提高课堂教学效率入手,向40分钟的课堂教学要质量。一、合理分配课堂教学时间一节课40分钟,一个正常人真正可以集中精力的时间只有20分钟左右,因此,教师在讲课时要突出教学重点。因为一般学生都无法做到集中精力40分钟去听课,所以教师要做的不是在40分钟内100%地集中学生的注意力,而是根据学生的实际情况,让学生在有效的20分钟里发挥潜力。这就要求