新课程理念与初中数学课堂教学实施

随着新课程改革的不断深入,传统的教学理念与方式方法,难以满足学生发展的具体要求。因此,教师应结合时代发展的步伐做到与时俱进,将传统的教学方法作为基础对其进行完善。在平日的课堂教学活动当中,教师应充分尊重学生的主体地位,加强与学生之间的交流互动,了解学生对知识的掌握情况与兴趣爱好,有针对性地完善教学方法。学生在良好的课堂氛围中,不仅能够主动学习相关知识,还能提升创新精神,从而满足素质教育提出的各项要求。     

关于新课程理念与初中数学课堂教学的探讨

教师在课堂之上不仅仅是一个知识的传播者,对学生来说更是一个引领者,不仅仅应传授知识,更应该传授方法,因此新课程理念之下应对教师在初中数学课堂之上的教学措施应该进行全面的研究。     

新课程理念下初中数学课堂教学初探

在课堂教学中,教师应做到以人为本,创造性地开发数学教学资源,为学生提供丰富多彩的教学情境,激发学生的学习兴趣,鼓励学生积极参与课堂教学的每个环节,丰富学生的学习方式,引导学生自己发现问题、提出问题、解决问题,让学生真正要学数学、会学数学、学会数学、学好数学、会用数学。     

浅析新课程理念下的初中数学课堂教学

人教版初中数学教材以新课程理念为教学指导, 充分尊重了以学生为主体的教学形式,在教学的过程中注重对 学生的引导,促进了学生质疑能力和思考能力的同时,也充分 提升了学生的数学基础知识,培养了学生的数学相关能力。在 新课程理念下开展的初中数学课堂教学,一方面能够充分调动 学生的学习积极性,促进学生在数学课堂开展中的热情投入, 另一方面,更运用灵巧的教学形式促进了学生对数学知识和理 念的学习,促进了学生思维水平和逻辑严密性的提高。     

新课程理念构建初中数学高效课堂

新课程理念提出让传统教学秩序、教学目标发生了变化。传统的教学大多的是教师讲授,学生被动接受的模式,对分数的高低较为看重。新课程标准要求教师要充分发挥学生的主体地位,并在课堂教学中发挥其自身的引导作用,让课程更为高效。基于此,教师可对新课程理念下,初中数学高效课堂的构建进行深入探讨。     

新课程理念下初中数学课堂教学反思

<正>新课程改革政策的实施,使我国初中的教学在教学改革上取得了相应成效。传统数学的教学模式与教学结构早就不能适应新课改的理念要求了,为了提升初中数学的课堂教学质量,我们必须加大对数学的教学模式改革和教学结构优化。教育需要革新,学生也需要革新,但在新课堂改革下出现的数学教学问题我们也要反思与克服。一、优化初中数学教学模式的必要性伴随着时代不断变化与发展,社会对人才的需求质量也随之提高。初中阶段的教育是学生成长和成才不     

浅谈新课程理念下的数学课堂教学

新理念下的数学课堂教学是在“用教材”教,而非“教教材”,即创造性使用教材,使课堂教学的整个环节充满生机与活力。下面从学生主体、教学引领等方面探讨如何在新课改背景下优化数学课堂教学。     

新课程理念下如何构建初中数学高效课堂

新课程标准的提出,改变了原有的教学秩序,且教学指标也与以往有所不同。以往传统的教学大多是由教师讲、学生听,追求高分,而新课程标准要求教师以学生为主体,发挥学生的主体作用,构建高效课堂。基于此,本文中笔者结合自己的教学经验,就如何构建初中数学高效课堂提出几点方法与策略,以期为广大教师更好地构建高效的数学课堂提供一些有益参考。     

新课程理念下如何构建初中数学高效课堂

随着社会的发展,我国教学制度逐渐完善,当前在新课程背景下要求初中数学教学工作要及时优化教学理念,采用正确的教学思想来进行授课,为学生构建一种高效课堂,显著提升教学质量,改变学生的学习态度,让学生能够乐于学习,提升自身的主观能动性。因此,将围绕新课程理念下如何构建初中数学高效课堂为主题来展开分析,并提出有利于构建初中数学高效课堂的可行性对策。     

新课程理念下初中数学课堂教学的反思

新课程理念下的教师既要重视课前设计,又要关注课后的反思。初中数学课堂教学的反思,是教师专业成长的一个十分有效的途径,做好课后反思可以帮助我们提高教学效率。作为教学一线的教师,应该时刻反思自己的教学实践,做到在实践中反思,在反思后实践。本文从如何进行课堂反思、新课程理念下的师生关系等方面,谈谈教学反思的一些做法及思考。     

深刻领会新课程理念,有效实施初中数学课堂教学

学生是学习的主体,教师是学习的组织者、引导者和合作者是新课程的基本理念：实现人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学和不同的人在数学上得到不同的发展是数学新课程的总体目标．要实现这些理念并达到新课程的总体目标。我们每个数学教师就必须首先要认真思考“新课程下的课堂教学中教师应该扮演一个怎样的角色,学生应该摆在什么样的地位”这一首要问题．     

新课程理念与初中数学课堂教学--葫芦岛市实验区数学教学现状及分析

数学教学实践对贯彻《数学课程标准》,实现课改目标至关重要,综观我市实验区三年来的教学实践,数学课堂教学已显露出勃勃生机,广大教师正努力按新的课程理念进行教学,改进以往的教学方式,尝试让学生动手实践,自主探索,合作交流,注重教学情境的创设,力求采用“问题情境——建立模型——理解,应用与拓展”的模式展开。     

我与新课程理念下的初中数学教学同行

在我国现阶段的数学教学工作中，新课程理念，首先对教师的教学观念提出了挑战，教师不再是知识的传播者，而是要努力尝试作为学生个体成长与综合素质提升的指导者和助手，与学生共同经历知识探索研究的过程。荷兰数学家弗赖登塔尔说过：     

新课程理念初中数学课堂教学实践研究

新一轮课程改革在全国的推行已有相当时间,新课程理念也已经深入人心.体现在初中数学课堂教学上,无论理念还是内容都在迎接着强力的冲击,初中阶段学生的数学学习方法和内容也发生着很大变化,从教师的教学方法到学生的学习方式,从教师的教育理念到学生的认知水平,从数字到字母,从常量到变量等等都在不断发生变化,初中数学教师要学会根据学生的思维特点和认知水平,准确地选择教学内容和方法.那么,新课程     

新课程理念下初中数学探究式教学方法探讨

本文分析了新课程理念下初中数学探究式数学法:大胆猜想,敢于假设;创设情境,激发兴趣;自主探究,建构新知;合作交流,完善认知;自我反思,深化认知。     

浅谈新课程理念下的初中数学教学

随着我国课改的不断深入,新课程理念在诸多领域已初见成效。在新课程理念下,初中数学教学更加注重培养学生的实际创新能力与动手能力,在初中数学教学中有效地把理论与实际相结合是新课程理念真正实现的关键,也是当今教育适应世界发展的要求。     

新课程理念下初中数学教学中的几点体会

数学新课程标准对学生自主探索、合作交流、实践创新等方面进行了大胆尝试。本文作者根据教学实践,谈了几点体会。     

浅谈新课程理念下的初中数学课堂教学

在新课标理念下,要突出学生的主体地位,教师应把课堂的时间、空间、学习过程都还给学生,教师只是课堂的组织者、引导者、参与者。评价一堂数学课是否高效,就要看能否充分调动学生的学习积极性、主动性,能否激发学生学习的兴趣,培养学生的创新精神和实践能力,促进学生各种能力的提高和发展。     

新课程改革下的初中数学高效课堂教学

全面贯彻素质教育,充分发挥学生的主动性是当前教育的主旋律,也是新课程改革的重中之重。所以,作为新时期数学教师,要做好各个方面的转化工作,认真贯彻落实新课程改革的理论知识,以确保学生能够在高效的数学课堂中获得健康全面的发展。