任务型教学法在高职高专“英语视听说”课程中的应用

本文简述了任务型教学法的理论基础和步骤,结合教学实例,探讨如何运用任务型教学法进行视听说教学,并对教学实践过程中存在的问题进行反思和总结.     

任务型教学在大学英语视听说教学中的应用

新时期大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力。任务型教学以学习者为中心,注重学生学习的过程,强调了语言在真实环境的运用,鼓励学生参与课堂,在互动交际中学语言,其应用有助于增强视听说课堂对学生语言技能和实践能力的培养。     

任务型教学法在大学英语视听说中的应用

任务型教学法是以具体的任务为学习动力,以完成任务的过程为学习过程,并以相互交流展示任务成果的教学方法。本文从大学英语视听说课程入手,用任务型教学法进行大量有针对性的训练,形成一种理论和实践相融合的视听说课堂,并结合教学实例阐述任务型教学法在视听说课堂教学中的实际应用。     

任务型教学法在英语视听说教学中的应用

任务型教学法是指把教学内容分解成具体任务,使学生在各项活动中用所学的语言知识去完成各项任务,以此来提高自己的语言运用能力。将任务型教学法合理有效地运用到英语视听说课程中,能够达到培养和提高学生英语听说能力和跨文化交际能力的目的。     

任务型语言教学模式在高职英语视听说教学中的实证研究

本文结合职业教育的办学方针和教育理念,探讨任务型教学法在高职英语视听说课中的实践与应用,在完成任务的过程中为学生营造真实的语境,旨在提高学生的英语综合应用能力,同时培养学生的职业素质与技能。     

任务型教学在公共英语视听说教学中的应用

任务型教学课堂中师生和生生的互动促使学生运用语言并在完成任务的过程中产生语言的习得,最终达到掌握语言的目的。笔者从高职院校学生公共英语视听说课程入手,旨在通过对任务型教学理论的探讨及在具体教学活动中的实施运用,摸索切实有效的提高高职学生公共英语听说能力的新途径,以期促进高职公共英语学生的听说水平的发展。     

任务型教学法在大学英语听说课中的应用

任务型教学法是一种以学生为主体,以语言为中心的教学过程。本文以“面试”任务为例,论述了任务型教学法在大学英语听说课中的应用,并提出了优点及需注意的问题。     

任务型教学在大学英语听说教学中的应用

任务型教学方法是一种强调"做中学"的教学方法,在大学英语教学中得到广泛的运用。本文分析探讨了将任务型教学法应用于大学英语听说教学中,通过教学任务的设计,让学生在参与活动的过程中激发学习积极性与主动性,进而提高其应用能力和创新能力。     

大学英语视听说任务型课堂的活动中的几个案例研究

任务型教学法,在我国大学英语教学研讨和实践中出现了许多好的效果,同时也出现了一系列的问题。本文从任务型教学课堂观察的的若干问题展开,利用任务型语言教学原理分析,得出了目前大学英语视听说教学效果低下之原因并提出了相应的对策。     

任务型教学法在大学英语视听说课中的应用

在大学英语视听说课中,提倡任务型教学法可促进学生通过体验、实践和合作研究积极主动地学习,有利于激发学习动机,提高学生分析问题和解决问题的能力。但在传统教学角色的转变、任务的难度设计以及任务的评价标准等方面,教师仍面临一些困难和挑战。     

“任务型”教学模式在大学英语课堂中的运用

文章根据"活动"理论,探讨了当今外语教学中流行的"任务型"教学模式,以其和传统外语教学模式的区别.主要讨论了怎样在大学外语教学中运用"任务型"教学模式,及过程中教师要注意的方面.     

多媒体技术在高职英语视听课程教学中的应用

多媒体技术在高职英语视听课程教学中的作用非常明显。但在实际操作中,多媒体视听教学和视听教学课件的编写均存在一些问题。因此需制定相应策略,探讨如何利用多媒体技术使高职英语视听教学达到预期效果。     

基于任务的大学英语读写译教学模式的建构

课堂教学是我国学生外语学习的主要途径,学生语言实际运用能力和自主学习能力的培养需要我们改变传统的以教师为中心的大学英语课堂教学模式。以建构主义的理论体系为指导,构建基于任务的大学英语教学模式,并结合一个单元的英语教学,任务型语言教学设计了包含5个步骤的活动。     

任务型教学的理论及其在大学英语教学中的应用

任务型教学是一种以学生为中心,以完成各种任务或活动为目标,培养学生语言综合运用能力和自主学习能力的教学途径。文章从任务型教学的定义和教学理念入手,结合我国大学英语教学基本要求,探讨了任务型教学在大学英语教学中的应用。     

网络自主学习环境下的大学英语任务型教学

文章通过分析大学英语网络自主学习进展现状和存在的问题,进而以任务型教学理论为基础,探讨和提出解决大学英语网络自主学习现存问题的可能途径。     

任务型教学法在高职英语教学中的应用

高职英语教育既要培养学生具备必要的英语语言知识,也要培养学生对英语的实际应用能力。传统的“讲解一练习一运用”教学法已经无法满足高职英语教学的需求,因此对英语教学法的改革迫在眉睫。本文介绍了任务型教学法在高职英语课堂中的应用,提出了一些任务设计的原则,并且对如何更好地高职英语课堂中实施任务型教学法提出了几点浅建。     

论任务型教学在英语课堂中的运用

对任务教学理论的基本观点和设计任务进行初探,并通过实例论述了在英语课堂中如何实施任务型教学.     

“对分课堂”辅助大学英语视听说教学模式的构建及效果

"对分课堂"是高校课堂教学改革的新模式,其创新点在于把课堂时间一分为二,一半留给教师授课,一半留给学生以"生生互动"的形式参与讨论,而讨论是基于学生课后对自主学习内容的内化吸收。"对分课堂"有效地把教师讲授、学生内化吸收和讨论三个时间段错开,既保留教师授课这一传统的教学精华,又培养了学生自主学习的积极性。本文旨在探讨"对分课堂"在大学英语视听说课程中的教学模式构建以及这种课堂教学模式下的教学效果。