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张爽 《中国基础教育研究》2007,3(4):93-94
面对着懵懂的初中学生,什么样的历史课才能打动他们的心,让他们感兴趣并从中获益呢?我想应该挖掘历史中蕴含的丰富素材。波澜壮阔的历史场面,叱咤风云的历史人物,扑簌迷离的历史事件,璀璨夺目的历史文化,在我们面前构成了一幅幅绚丽多彩的历史画卷,它蕴涵着丰富的内容和人类智慧。历史课应该是生动的,上一节生动的历史课是师生的共同愿望。 相似文献
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胡根平 《新课程学习(社会综合)》2013,(4)
历史课沉闷、乏味,这已是不争的事实.长期以来,历史教师更多的是注重“历史性”知识的传授,注重于“过去式”.但光有“过去式”是不够的,必须在教学中注入新的教学血液,注意历史与现实的链接,把现实生活纳入教学中.因此,在历史教学中还应该有“现在时”,甚至“将来时”,让历史充满生命.因此,要改变历史课的现状,让历史课“动”起来,就必须注入源头活水——社会生活. 相似文献
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鲁全梅 《中国校外教育(理论)》2010,(5):139-139
历史学无所不包,无不涉猎。历史是世界上各民族共同创造的,是全人类智慧的结晶。只要历史教师在教学中设计教学方案,改进教学方法,就会让学生增加对历史学习的兴趣,喜欢上历史课,让历史课“热”起来。 相似文献
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叶文平 《中学历史教学研究》2001,(4):34-36
历史是人类的精神故乡,是人类生命力的活水源头。历史学科作为一门重要的人学科,具有传承民族精神,增强民族凝聚力,把握时代脉搏,培养社会责任,造就时代完人等重要功能,是培养高素质人才所必不可少的。而当前的历史教学正面临着严峻的形势,初中的副课观念、高中会考形式松驰的后遗 相似文献
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2005年是世界反法西斯胜利暨中华民族抗日战争胜利60周年,有深远的历史意义。八年级学生在本学期要学习《中华民族的抗日战争》这部分近代史。如何结合史实与现实开展有效教学,完成课程标准要求?本人做了一次问卷调查,设有下列问题:1.今年中央电视台“庆中秋”晚会为什么在农历八月十六举行?2.中华民族的抗日战争开始标志事件是什么?3.你对这段历史了解最多的是什么?是通过哪些途径知道的?4.你认为近年来中日关系如何?你的这些观点形成的原因是什么?5.你认为未来中日关系发展走向怎样?你有什么好的建议?调查结果概括如下:第1、2题80%学生能… 相似文献
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作为一名历史教育工作者,怎么让历史鲜活起来呢?注意文史结合的形式;联系历史电影或小说的形式;注意历史课与政治、地理等相关学科的联系;采用各种方法来帮助学生准确记忆历史史实。 相似文献
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姚安云 《中国教育研究与创新》2005,2(8):58-59
历史课作为爱国主义教育的一块阵地,其地位是不可或缺的。但长期以来,由于人们对该学科重视程度不够,很多历史课死气沉沉,教师的照本宣科,学生死记硬背。随着素质教育的不断推进,教育改革的不断深化,历史课也受到了应有的重视,让中学历史课活起来势在必行。要想活,必须要教师、学生、教学手段都活起来。 相似文献
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就其自身的学科特点而言,历史课可能会被上成枯燥无味的流水账本,也可能会被上成精彩纷呈、画面感极强的历史画卷。要想达到很好的教学效果,就需要教师在教学方法上进行不断地探讨与实践。作为一名初中历史教师,根据平时的教学经验,我总结了上好一堂历史课的以下几条经验与方法。一、上好开头,引发兴趣每节课能否都有个好的开头,直接关系到这节课的成败。如果教师一上课就照本宣科,平铺直叙,就会 相似文献
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课堂讨论是在商讨和辩论中互相启发,从而研究和探求真理的教学模式。它强调在教师教与学生学的关系中,改变教师"一言堂"的传统方式,变学生被动接受知识为学生主动地学习,并去研究和探求真理;在学生与教学内容的关系中,改变学生机械地接受知识的观念,让学生多问"为什么"。开展课堂讨论,收到了如下效果: 相似文献
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王绪征 《岱宗学刊(泰安教育学院学报)》2010,14(2):114-115
历史教学的特点,要求历史教师必须更新教学理念,营造宽松和谐的氛围,进行趣味教学和引入竞争机制,切实调动学生学习历史的积极性,培养学生学习历史的主动性,历史课才能真正地"活"起来。 相似文献
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现在不少初中历史教师在如何吸引学生听课,让学生想学历史方面还是做得不够好。教师上历史课时语言生硬,情感不丰富,照本宣科,学生听课有昏昏欲睡的感觉,提不起学习历史课的兴趣,更谈不上学好历史了。这是现在很普遍的问题。如何上好初中历史课,让初中学生想学历史课,已经成为许多教师面临的迫切问题,本人经过多年的教学实践,认为教师可以从以下几个方面来努力。 相似文献
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又到了《美国南北战争》这一课。以前对这样的课,一开始我总是滔滔不绝地讲历史背景,然后引入课题。结果我讲得头头是道,学生听了兴趣却不大。这一次,我尝试改变这种方式,以诗作导,以诵开讲,以情入境。课前,我准备了美国诗人惠特曼纪念林肯的一首诗《啊,船长,我的船长哟》,并安排一位同学进行朗诵: 相似文献