信息技术课教学初探

21世纪,科技进步和创新已成为增强综合国力的决定性因素,信息技术作为最活跃、发展最迅速、影响最广泛的科学技术之一,给我们的生活、生产和学习方式带来了巨大的变化,应用信息技术的能力将成为现代人最基本的能力和文化的标志．     

中小学信息技术课教学浅谈

信息技术课是中小学在适应素质教育要求,更新教育内容后增设的学科,是一门知识性与技能性相结合的基础工具课程.     

浅析当前高中信息技术课教学

就高中信息技术课程的教学目标、教学现状进行分析和探讨，结合本地的教学环境和教学需求，在教学中作了一些初步尝试。     

在信息技术课教学中的几点体会

<正>在课程改革的背景下,我在初中信息技术课教学实践中积累了一些教学经验,并在实践中不断反思,总结如下几点体会,与同仁共勉。1.了解情况,激发兴趣。目前,随着电脑在家庭中的逐渐普及,学生对电脑及这门学科都有一定的认识,主要有以下两种情况:(1)部分学生认为信息技术课也没有什么要学习的,无非就是打打字、玩玩游戏罢了;(2)个别学生想探究信息技术课是不是除了打字、玩游戏之外还有一些其他功能。另外,还有一部分学生家中没有电脑,上课时不敢动手(特别是女生),怕出错,怕自己把电脑弄坏了。当然还有其他原因,如信息技术学科在初中各门课程     

小学信息技术课教学体会

随着信息技术课程在小学教育中的普及，计算机教学在小学阶段占有越来越重要的地位。而如何搞好信息技术课教学，激发学生学习兴趣和创新探索的潜能，就成了摆在每一位教师面前的重要课题。以下结合教学实践，谈谈自己的做法和体会。     

小学信息技术课教学浅议

教育部颁布的《中小学信息技术指导纲要（试行）》中明确规定了中小学信息技术课程的总体目标是：“通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础”。     

信息技术课教学的探索

课堂是学生接受信息技术教育的主渠道,上好每节信息技术课,对培养学生信息能力具有至关重要的作用。如何上好信息技术课呢?以下是我的一些教学心得。(一)学科理念的定位信息技术课以信息处理为主线,着眼于学生掌握信息科学、信息技术的基本知识,培养学生获取采集、加工、处理、发布等信息处理的基本技能。这就决定了信息技术课教学需要构建全新的教学方法。要在学生掌握计算机基础知识、基本技能的基础上,从以下几方面培养和训练学生的素养及能力:1.阅读相关资料的能力。(1)教材的阅读能力。要有目的地培养和训练学生自学的能力,要让学生意…     

高中信息技术课教学体会

高中信息技术课程以义务教育阶段课程为基础,以进一步提高学生的信息素养为宗旨,强调通过合作解决实际问题,让学生在信息的获取、加工、管理、表达与交流的过程中,掌握信息技术,感受信息文化,增强信息意识,内化信息伦理,使学生发展为适应信息时代要求的具有良好信息素养的公民。下面我就结合自己的教学实例谈几点看法。     

浅谈小学信息技术课的教学创新

创新是一个民族生存发展与进步的灵魂,是民族兴旺发达的动力.小学信息技术课的教学创新,有利于培养学生的创新精神和实践能力.     

新课改环境下上好信息技术课的认识与体会

河北省开始了高中信息技术课程改革,如何在新环境下上好信息技术课,是我们亟需解决的问题.经过近一年的教学实践,笔者在此浅谈一下自己对新课改环境下上好信息技术课的认识和体会.     

浅谈信息技术的实践体会

信息时代的到来,使信息技术成为一个现代人必须具备的技术之一。当前,计算机与网络逐步渗透于各行各业,并与人们的日常生活越来越贴近,网络电话、智能小区、网上银行逐一亮相,数字化城市、数字化地球的呼声逐日提高,加上各商家、新闻媒体的推波助澜,使人们清醒的看到:不掌握信息技术知识和基本技能,将难以在     

探究式学习—信息技术课教学的新模式

信息技术课程的最大特点是集知识与技能于一体，具有较强的综合特征和实践性较强的技术特征。信息素养的培养需要从包含具体应用情境的实践教学中来完成，因此光靠在课堂教学中去完成对学生进行全方位的发展是远远不够的，必须充分发挥活动课的功效，对课堂教学进行补充、拓宽和深化。     

运用现代信息技术优化语文教学的实践与体会

现代信息技术的运用为建设开放而有活力的语文课堂带来了机遇,主要是激发学生学习兴趣,把枯燥的课堂教学活动变成轻松愉快的学习活动;加大教学容量,有效提高课堂教学效率;使语文教学内容充分丰富,极大拓宽学生视野,培养学生的语文实践能力,大幅度提高教学效率。     

高中信息技术课教学评价研究

信息素养是当今时代社会公民的基本素养之一,随着社会信息化的发展,信息技术教育已经超越了单纯计算机技术训练的阶段,成为与社会需求相适应的信息素养培养的教育。在新课改背景下,高中信息技术课从课程理念到课程目标、课程内容直至课程教学、教学评价等,都已发生了深刻而全面的变化。这种变化对高中信息技术课教学而言既是新的机遇,也是前所未有的挑战。     

信息技术课教学六环节初探

为全面推进素质教育,教育部把信息技术纳入了中小学必修课。在信息技术课的开设与信息技术教育普及的过程中将不可避免地出现这样那样的问题,需要我们结合各自的实际情况,有针对性地逐一解决。 由于中小学信息技术课是一门新学科,其教学方法及教学环节尚无固定的模式。下面以《飞向宇宙》为例,谈谈信息技术课教学六环节。     

浅谈新时期的信息技术教学

现代社会竞争日趋激烈,信息技术发展越来越迅速.计算机的普及、网络新技术的层出不穷,使得信息技术学科逐渐成为一门重要的学科.但是在实际教学过程中,存在着各种各样的问题.比如有的学生只爱上网,有的学生只爱玩游戏,很多学生对于基础知识不感兴趣等.因此,教师一定要深入了解教材,了解学生,找出原因,对症下药,正确引导学生学习,激发学生兴趣.笔者现就近几年的信息技术课堂实践,谈谈自己的一些看法与体会.     

高中信息技术课程设计与教学体会

信息技术在日常工作、学习中越来越重要。由于信息技术课程不是高考科目,部分学生认为学多学少无所谓。为了改变学生的这种潜意识,教师必须从课堂设计入手,培养学生对本学科的学习兴趣,提高课堂教学效率,改变学生的学习态度,逐步提升学生的信息素养。     

激发兴趣——上好信息技术课的关键

就信息技术教师在教学过程中如何激发学生的学习兴趣,引导学生深入信息技术学习,提高学生的信息素养,保障课程教学顺利开展方面提出几点看法.     

高中信息技术课教学实践中的点滴思考

文章通过在高中信息技术课教学实践中所积累的一些经验和思考,通过多种形式体现了在新课程改革的背景下如何在课堂上全面深刻地贯彻新课程理念。