初中英语常见时态教学的探讨

时态作为学习英语的重要内容,其使用与动词的形式有很大关系。在初中英语教学中,英语时态教学不仅是英语教学工作的重要环节,也是促使学生有效学习英语的重要条件。教师要分析初中英语常见时态的教学方法,并对一些初中英语常见时态教学的实例进行研究。     

论怎样开展和搞好英语动词时态教学

英语动词时态,是英语语法教学中的一项重要的内容。文章结合自己的英语时态教学体验,就怎样开展和搞好英语动词时态教学的方法和措施进行了讨论。     

初中英语常用时态教学研究

英语常用时态教学是初中英语教学的重要内容,英语教师教学中注重对学生的常用时态教学,可激发学生学习英语的兴趣和积极性,提高英语教学效率。由于汉语没有时态概念,为了让学生养成英语思维,初中英语教师在常用时态教学中,应有针对性地改变学生用汉语思维思考英语问题的习惯,从而有效掌握英语常用时态的用法。本文主要分析了时态对初中英语学习的作用,探讨了初中英语常用时态教学方法。     

新课程下高中英语时态教学的探究

英语时态的教学贯穿中学教学的全过程,英语时态也是高中英语教学重点,是高考的必考内容。本文立足新课程,运用新理念,并根据多年来使用新教材的教学实践,就高中英语教学中的时态教学,谈谈自己的体会和做法。     

基于网络的多模态大学英语时态教学

时态教学是英语语法教学中的一个重要组成部分,而它却成为了当代大学生英语学习的难点之一。传统的以课堂讲授、操练为主的教学模式让学生感到枯燥乏味,已不能满足学生的学习需求。笔者认为以网络为平台,构建多模态的大学英语时态教学模式能够打破传统定式,提高学生的学习兴趣和学习效果,同时也能培养学生的自主学习能力。     

提高高中学生英语写作能力的思考

当前英语教学中,写作能力的高低直接体现着学生英语整体能力。作为教师来讲,提升学生的写作能力是教学工作中的重点之一。作为学生来讲,如何提高写作能力是学生提高整体英语水平的重点和难点。本文作者结合自身教学经验,就下面几点谈一下对高中学生提高英语写作能力的思考。一、基础水平一定要扎实英语写作过程中很重要的一项得分点,也是最基本的要求就是语法和时态不能出现错误。     

如何进行有效的英语时态教学

英语时态教学是贯穿于整个初中英语学习过程的重要内容。由于英语的动词时态这一语法现象与我们母语的语法差别较大,学生理解有困难,容易混淆,且教和学的过程比较枯燥乏味,在这个过程中教师和学生都感到很疲劳,花了大量时间和精力,但收效与付出不成正比。如何更好地解决学生时态学习难的问题,作者结合教学实践分析并总结了解决办法。     

农村初中英语写作教学中存在问题及对策

在初中英语教学中,写作是教学的重要组成部分,而在初中英语教学中"写"的能力主要呈现在书面写作上。但是现在许多农村初中学生英语写作水平较低,特别是在语法和时态上不能正确使用。通过对农村初中英语写作存在问题的分析,提出了关注词汇和短语、积累语法、记忆范文和及时讲评等策略,以此来提升农村初中学生的英语写作水平。     

试论中学英语动词时态的教与学

语法教学是英语教学中一个重要的组成部分,如何在课堂教学中教好既是基础又是难点的英语时态语法,已成为广大中学英语教师的一大难题。本文结合笔者多年的教学经验,针对初中英语时态语法的教学重要性、教学难点和教学策略都做了简要分析。     

汉语环境下的英语时态磨蚀研究

汉语作为母语的学习生活环境,直接影响着学习者的英语习得接触量。汉语时态表达方式与英语截然不同,本文以英语时态作为研究切入点,基于"倒置假设"理论与语言习得的回归性,通过历时性研究,呈现与分析英语学习者时态掌握程度的变化,力求证实在汉语环境下,英语接触量的增多有利于降低英语时态的磨蚀,为英语语法教学提供有益的思考。     

原型范畴理论与英语时态教学探析——以一般过去时为例

原型范畴理论是认知语言学的重要核心理论之一。为语言研究及语言教学提供了崭新的视角。本文将以一般过去时为例,探讨认知语言学的原型范畴理论和英语时态教学的关系,运用原型理论对一般过去时态的各种用法及其之间的关系进行分析,以期对英语时态教学的发展有所帮助,从而激发学生的学习兴趣,提高教学质量。     

浅谈新教材英语时态教学

《英语课程标准》明确指出：“基础教育阶段英语课程的目标，应以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。”而在英语教学中，动词时态教学又占有特别重要的地位，这是由动词时态在英语结构中的重要作用所决定的。人们只要一讲英语就必须涉及到动词的时态，因此要正确运用英语表达思想，必须了解时态的运用。由于汉语中没有通过词形变化表达各种时态的形式，所以在英语教学中，时态教学就成了重点和难点。笔者根据几年来使用新教材的教学实践，就英语时态教学淡淡自己的体会和做法。     

创设语境教时态

时态 ,在英语中具有重要的作用 ,是英语教学中的重点 ,也是英语教学中的难点。要用英语表达一个完整的意思就会涉及到动词的时态。对时态运用的正确与否 ,直接影响用英语进行交际的效果。因此 ,在英语语法教学中必须把动词的时态当作一个重点来教。英语与汉语的时态概念不同 ,英语是通过动词自身的词形变化和特殊的时态表达方式来实现的。我国学生初学英语时态时 ,一方面要考虑动词的词形变化 ,另一方面又要考虑时态的特殊表达方法 ,往往顾此失彼 ,应接不暇。语法和语言实践是对立统一的关系 ,二者各有相对的独立性。语法来自语言实践 ,是语…     

元认知策略在高中英语时态教学中的运用

语法对学生的英语学习至关重要,它是英语的组织规则和运用基础,因此,如何在高中英语教学中有效地进行语法时态的教学成为关键。本文基于元认知策略对高中英语时态教学开展研究,以期提高高中英语时态的教学效果。     

浅谈初中英语常见时态教学

初中学英语时态教学是教学中比较枯燥的部分,但时态对学生的英语学习却至关重要。文章主要从教和学两个方面讨论了对初中常见时态的有效教学。     

浅谈初中英语常见时态教学

初中学英语时态教学是教学中比较枯燥的部分,但时态对学生的英语学习却至关重要。文章主要从教和学两个方面讨论了对初中常见时态的有效教学。     

例谈英语时态教学的有效策略

时态教学一直是英语教学的重难点。主要从学生的认知规律出发,论述了一些有效的时态教学策略,以期提高英语时态教学效率。     

第二外语法语教学中的法英对比教学再探

此研究以第二外语法语教学中法语和英语的对比教学为研究对象,选取了二外法语教学中关于语法方面较基础但又较难掌握的四个动词时态,即直陈式现在时、复合过去时、过去未完成时和愈过去时,与英语中近似的动词时态进行对比,旨在通过对比这两种语言之间的异同点来分析二外法语的动词时态教学中应注意的关键问题,使二外法语的学生能更高效地掌握法语的基础时态知识。     

初中英语语法时态教学法的探讨

在初中英语教学中英语时态教学是一项非常的内容,时态语法现象与母语的语法差异较大,学习比较枯燥,学生难以理解掌握。本文通过在教学实践中的总结,尝试和探索在初中英语教学中如何教好既是基础又是难点的英语时态语法,促使学生有效地理解并掌握,以促进初中英语语法教学。     

小学英语时态教学的有效策略

时态教学在小学英语教学中是重点,同时也是难点,由于小学生年龄的关系,抽象思维还不够发达,注意力不容易集中,这就给小学的英语中时态教学方面带来了阻力。本文根据小学生的心理特点,还有认知规律,对怎样有效进行小学英语时态教学提出了一些策略,希望能给教学上一些帮助。