与CAI对话——也谈“多”媒体辅助高中英语教学

多媒体辅助教学已成为现代教育中优化教学的必不可少的现代化教学手段。本文以CAI——计算机辅助教学为例，阐述了对多媒体辅助高中英语教学的认识，并通过实践论证了在高中英语教学中运用多种媒体辅助教学可以最优化的实现教学目标。     

地理信息技术辅助学科融合教学的适切性与实现路径 ——以"虚拟野外地貌教学"为例

随着教学改革的推进,学科融合教学正在不断地深入中学地理课堂,已成为培养学生核心素养的重要途径,而地理信息技术在辅助学科融合教学中具有适切性和优越性.本文基于建构主义理论,利用地理信息技术辅助地理与物理、化学、生物等学科的融合教学,优化构建了"吸—探—论—迁—评"的学科融合教学路径,即通过新方法吸引、多角度探究、深层次论...     

论计算机辅助教育与教育改革

计算机辅助教育(Computer Based Education)简称 CBE。它既是“计算机应用”的一个重要分支学科,又是“教育技术学”的一个新分支学科。计算机辅助教育包括两种主要形式,即计算机辅助教学(Camputer—AssistedInstruction)简称 CAI;计算机管理教学(Computer—Managed Instruction)简称 CMI。     

计算机辅助教学技术（CAI）在汽车驾驶培训中的应用

目前,计算机辅助教学技术已广泛应用到各类学科教学与技能培训等教学实践领域。通过笔者的教学实践,汽车驾驶训练应用计算机辅助教学技术(CAI)课件,可以促进"教练员—教练车—学员"三位一体的传统培训模式的改革,避免教练员在汽车驾驶培训教学中对动作要领讲解和示范的枯燥、     

计算机辅助教学的现状与未来发展

一、计算机辅助教学的发展概况（一）早期计算机辅助教学的兴起本世纪５０年代,在计算机辅助教学从传统的机器教学中独立发展起来的过程中,两方面的因素发挥了重要的影响作用。第一是现代心理学对人类学习研究的新理论和新方法的出现,第二是现代计算机科学的进步与发展。前者是计算机辅助教学发展方向的指针,后者则为计算机辅助教学的实现和发展提供了硬件基础和技术支持。５０年代的行为主义学习理论,采用“黑箱”理论的方法,着重强调学习的外部行为反应,将复杂的心理活动过程简化成刺激一中介－反应（Ｓ—Ｏ—Ｒ）的循环系统,从而…     

The Practice in Merging Mathematics Experiment into the Higher Mathematics Teaching Using MathCAD

探讨了将数学实验课程的教学手段和学习方法应用于高等数学教学实践的思路和方法。从数学教学目的出发,比较了常用数学软件Mathematica、MatLah、MathCAD的优缺点。结合课堂教学和学生自学的需要,给出了选择高等数学课程辅助教学软件的基本思路。通过教学实例分析了利用MathCAD辅助高等数学教学的特点和优势,给出了利用Math—CAD辅助二元函数几何意义教学的设计过程。     

基于 CALL 理论下的多模态英语教学

计算机辅助语言教学（Computer Assisted Language Learning 简称 CALL）经历了三个阶段的发展,从“行为主义的计算机辅助语言教学（Behavioristic CALL）（1970s—1980s）”,到“交际式计算机辅助语言教学（Communicative CALL）（1980s—1990s）”,最后发展到“综合性计算机辅助语言教学（Integrative CALL）（21st century）”。可以说,计算机辅助语言教学已经借助21世纪的多媒体与全新的网络发展为平台,发展到了新的高度。这与同样是上世纪90年代以系统能语言学为理论基础而发展来的多模态话语分析理论是有高度的互补性的。所以,笔者就试图探讨基于CALL 理论下的多模态英语教学。     

开展计算机辅助教学 加速教学手段的现代化

开展计算机辅助教学　加速教学手段的现代化原松梅，刘明珠计算机辅助教学（ｃｏｍｐｕｔｅｒ—ＡｓｓｉｓｔｅｄＩｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ，简称ＣＡＩ）是一种新颖的教学方式，是现代化的教学手段。在当前高等学校深化教学改革的新形势下，大力开展计算机辅助教学是改革教...     

计算机辅助数学教学之我见

计算机辅助教学（Computer—Assisted Instruction,简称CAI）是利用计算机来帮助教师执行教学功能。随着现代化教学手段的发展和普及,CAI已成为当前课堂教学的热点,在高中数学课堂中也得到广泛的运用。下面我就结合实际教学中的点滴粗浅看法作一简要阐述,以便共同推进计算机辅助教学。     

联结历史与现实,沟通数学与人文——以初中“函数的概念”教学为例

初中“函数的概念”课例教学围绕“创设情境—讲解新知—交流讨论—课堂小结”的主线展开.实践表明,“函数的概念”课例教学展现数学文化内涵,体现数学史的教育价值,彰显信息技术辅助课例的教学与评价.     

浅谈CAI在化学教学中的应用

CAI——计算机辅助教学是将计算机所具有的特殊功能用于教学的一种教学形态,在教学活动中,利用计算机的交互性传递教学过程中的教学信息,达到教育目的,完成教学任务。计算机直接介入教学过程,并承担教学中某些环节的任务,从而达到提高教学效果,减轻师生负担的目的。     

用计算机进行生物教学的探索

随着科学技术的发展,尤其是计算机技术的发展,在教学中利用计算机这种辅助的教学手段也日益增多。实践证明,用计算机进行生物教学能达到:“习旧引新—观察读议—练习巩固,重复演示—小结归纳”的教学程式。计算机具有反应迅速、变化明显、动静结合、直观性强等优越性。特别是随着计算机软件技术的开发,计算机的使用范围更加广泛,在调动学生的学习积极上显示出明显的效果。下面以生理卫生中“高级神经活动”内容为例谈谈运用计算机这种辅助教学手段,对上述教学程式的探索。     

中职《旅游概论》课程多元化教学模式研究

从教学模式研究入手,阐述多媒体辅助教学、案例分析教学、实地学习教学、合作—探究教学和网络博客教学等不同教学模式在《旅游概论》课程教学实践中的运用,从而探讨专业理论课教学的有效途径。     

S-T教学分析工具的设计与实现

S—T分析方法是一种能够直观表现教学性格的教学分析方法．它可用于对教学过程进行定量和定性的分析与评价,判断课堂教学性格,获取具有共识的、客观的信息。但使用S_T方法分析课堂教学信息,却给教师增加不少工作量。虽然目前已出现一些计算机软件用于辅助教师进行S—T教学分析。但这些工具并没有对S—T教学分析的全过程进行支持,而且...     

浅谈多媒体辅助教学在语言教学中的优势

随着电脑等多媒体技术不断地向各领域渗透。幼儿园的教育教学手段也在不断地向现代化教学演变,用多媒体辅助教学已是教育发展的必然趋势。3—7岁是幼儿语言发展最重要的阶段,也是发展最快的阶段。因此利用多媒体进行辅助教学,必将优化幼儿园的语言教学环境,激发幼儿对语言学习的浓厚兴趣,让幼儿能够积极主动的学习。     

浅谈现代信息技术在初中英语听力教学中的应用

随着社会的发展,人类已进入信息时代。信息技术已广泛运用于我们的生活、学习和工作中。这也对我们教师的教学提出了新的要求。借助信息技术来学英语习已成为一种新的模式。新课程标准要求我们在教学过程中要从"怎样教"到"怎样学"转移。网络辅助语言教学和计算机辅助语言学习的模式随之诞生,在教学中不仅有"教师—学生"的共同学习,还有"学生—计算机"这样的双向交流,不但改变了学生学习英语的方式,也很好     

基于云边智慧课堂的RLPR英语教学策略研究

国家教育发展规划提出要积极促进信息技术与教育的融合创新发展,新课标也提出要促进信息技术与课程教学的深度融合。本文将RLPR教学模式（即Raise concern引起关注—Learn学习新知—Practice练习实践—Report汇报展示）用于线上教学和智慧课堂中进行实践探索,利用信息技术和互联网辅助教学,提高教学效率,并提炼出RLPR智慧课堂教学策略,提升学生素养,为学生的终身发展奠基。     

谈竖笛在合唱教学中的运用

合唱教学是歌唱教学中高层次的教学活动,合唱不仅是歌唱的最高境界,还是培养学生合作能力、提高群体意识的有效教学途径,但在班级中实施合唱教学,无疑是一个巨大的挑战和难点。笔者尝试利用竖笛辅助合唱教学,让学生通过演唱—聆听一视奏—合唱等环节进行自主学习,收到了较好的教学效果。     

计算机辅助教学模式应用研究

采用计算机辅助教学（Computer Assisted Instruction—CAI）,赋予现代教育以新的内函,推动了教育的变革,更好适应教学的需要。计算机辅助教学的应用有利于转变传统的应试教育,激发学生的学习热情,变被动教育为主动教育、变应试教育为素质教育。这不仅是教育方法和技术的更新,而且将深入地影响到教育结构、教学体制和教学管理的改革,从而促进教育的现代化发展。     

浅谈多媒体教学与板书教学的优化组合

本文讨论了多媒体教学在课堂教学中的积极作用和不足,分析了板书教学的优缺点,最终提出了多媒体教学和板书教学有机结合的主体—辅助式优化教学模式。