谈后进生的转化策略

正后进生不仅会影响整个班级的学习氛围,而且对后进生自身的发展也极为不利。因此,在教学过程中,如何转化后进生,是每一位教师必须关注的问题。对这一问题,笔者在从教的过程中,作了大量尝试性的研究,也取得了良好的效果,具体的做法有以下几个方面。一、寻找原因,掌握后进生特点导致学生学习差的原因是多方面的,有社会因素、家庭因素、自身因素、学校教育因素等。其中,学校教育和学生自身的因素是主要的,如学生的学习     

转化学习困难学生浅谈

转化学习困难学生浅谈李海珍一、找造成学生学习困难的原因经过多年的教学实践，我认为学生学习困难形成的原因分内在原因和外在因素两种：内在因素是智商低、性格内向、基础差等；外在因素有来自家庭、社会、学校、教师等因素的影响，每个学生的情况各不相同，这就需要教...     

“差生”是怎样产生的——从马斯洛人性善恶论中追逆根源

现在的学生品德差的原因有诸多因素,本文仅从学校、教师、学生三个角度来分析学生“品德差”的成因。     

完善现行教学组织形式的探索

笔者在近年来的教学过程中发现,学生的学业情况两极分化现象日趋严重.我认为造成部分学生学业不良、成绩差的主要原因除了与家庭环境影响、学习态度不良、缺乏意志力、心理素质差等因素有关外,还和学校教育、教学组织形式有很大的关系.……     

完善现行教学组织形式的探索

笔者在近年来的教学过程中发现,学生的学业情况两极分化现象日趋严重.我认为造成部分学生学业不良、成绩差的主要原因除了与家庭环境影响、学习态度不良、缺乏意志力、心理素质差等因素有关外,还和学校教育、教学组织形式有很大的关系.……     

转化农村留守学生厌学心理的途径

正留守学生的厌学以及数学成绩差等问题突出,有学生自身的因素,也有社会因素、学校因素、家庭因素等的影响。因此,学校、老师可以针对学生厌学的主要原因,要对症下药,实施干预,对学生进行心理辅导,帮助学生克服厌学心理。这些做法,对留守学生的学习数学的习惯培养和数学成绩的提高都起到了一定的调节作用。一、培养学习数学的兴趣,树立学好数     

语文学困生的成因与对策

语文学困生就是那些在学习语文学科上存在困难的学生。就语文学科而言,造成学生成绩差的原因是多方面的,有学生自身的动机原因、教师的情感因素和教学方法的原因等。近几年来,通过对学困生成因的分析,我探讨并寻找到一套有效的教育方法,     

调动学生的非智力因素 提高中职数学教学质量

中职学校学生的数学成绩差,原因有多方面,但非智力因素是其中最主要的原因.注意调动学生的非智力因素,这对于提高中职数学教学质量有着明显的效果.     

初中化学教学中差生的转化策略

一、调查摸底是基础 每接一届新生，笔者做的第一件事是：调查摸底，了解学生．如访问原科任老师、班主任，查看各科成绩，召开学习座谈会，开展问卷调查，进行家访，与学生谈心等．调查了解中发现，导致学生学习差的原因有社会的、家庭的、学校的等因素．在学校方面，有学生学习方法、学习习惯及学习心理、智商的因素，也有教师素质、教法不佳等原因．     

农村学生化学学习困难问题的研究

从我校的实际情况出发,了解学生在化学学习中存在许多困难,并基于此,分析农村学生化学学习存在困难的原因,有社会因素、家庭因素、化学学科特点、教师因素、学生自身因素等。     

高职高专体育课学生的运动损伤情况的调查与分析

本文通过问卷调查法,对高职高专体育课学生的运动损伤情况进行深入细致的研究。结果表明:高职高专大一学生在体育课中的运动损伤情况时有发生,其造成学生运动损伤发生的因素主要有学生课前的准备活动不充分、对体育课学习的认识不足、预防措施不当、学生的体育基础比较差、身体素质弱和天气因素的影响等原因。     

六要素教学方式下的分层实施的尝试——在农村小学构建“提前预习、分层实施、当堂练习、总结反思”教学模式的初探

由于智力因素和非智力因素等原因的影响,一个学生群体,必然有好、中、差之分。素质好、学习能力强的学生容易掌握所学内容,而素质差、学习能力差的学生,只能掌握简单的知识,学习能力的差异必然导致学习成绩的差异。因此学生学习分化是必然的,是天然形成的,教师无能为力解决的。     

高职学生英语课堂表现归因调查分析

高职学生英语水平普遍不高,兴趣缺失。造成这一现象的原因有很多,课堂表现差是其中重要一点。而导致学生课堂表现差的原因也有多种,甚至"学生课堂表现差"也不仅仅如字面表述这样简单。通过对闽北职业技术学院非英语专业的大一学生进行问卷调查,试图揭示影响学生课堂表现的因素,进而尝试分析,为高职英语课堂教学变革提供新思路。     

课堂语言信息误差的产生与调控—也谈提高语文课堂教学效益

语课堂教学要减少、消除师生语言交流的信息差,以提高课堂教学效益。造成语课堂教学信息差的原因有教师对学生学习背景性因素的忽视、教师信息编码的随意和不当等,必须在教学中对信息差进行预测和 弥合,实现有调控。     

高职学生的教学需求调查

为了提高教育质量,增强高职教学的针对性和实效性,对某高职院校的学生进行了一次教学需求的问卷调查,主要涉及受学生欢迎的授课教师的特点等四个方面的问题。得出的初步结论是:受学生欢迎的教师的教学,首选因素是教师有较高的教学水平和教学艺术;教师教学遭遇冷落的第一位原因是教师的职业道德差;做学生的良师益友是学生对教师永恒的教学期待;学生把学习积极性不高主要归因为客观因素等。     

课堂语言信息差的产生与调控——也谈提高语文课堂教学效益

语文课堂教学要减少、消除师生浯言交流的信息差,以提高课堂教学效益.造成语文课堂教学信息差的原因有教师对学生学习背景性因素的忽视、教师信息编码的随意和不当等,必须在教学中对信息差进行预测和弥合,实现有效调控.     

职业院校预防学生犯罪的管理对策

近几年来，学生犯罪呈上升趋势，预防和防止学生犯罪，是一个非常紧迫和重要的任务。学生的犯罪在上升且在犯罪年龄上有愈来愈小的趋势。学生犯罪的主要特点：经历短、涉世浅、作案动机和目的单纯，案情较为简单。学生犯罪原因：学生违法犯罪的原因固然很多，但综合起来，不外乎家庭、学校、社会及自身等因素。学生自身素质差，法律意识淡薄，是最终导致他们走上犯罪道路的根本原因。其中负主要责任的应该是学校，缺乏对学生道德素质的培养，使学生不能从根本上树立法制观念。预防学生犯罪需要学校作出更多的管理。     

非认知因素与教学

非认知因素作为心理活动动力系统和调控系统方面的心理品质,是学生学习的必要条件。情感、意志、动机、兴趣、性格等非认知因素,与知识、智力同为影响学生学习效果的三个重要变量。学生学业成绩不佳固然有多种原因,但除部分学生基础太差,个别学生智力水平太低外,多数学生可主要归因于他们非认知心理品质差。     

农民工子女在城市受教育遭遇的问题及原因透视

农民工子女在城市受教育遭遇各种问题:受教育机会不平等,丧失受教育的权利;受到的教育待遇和流入地的孩子相比差距较大,升学率较低;就读学校办学条件差,校舍简陋。究其原因,既有主观认识上的因素,也有现实客观情况的限制;既有制度性因素,也有个人素质因素;既有政府及市民的原因,也有家长、学生和学校等原因。     

从英语语言特点视角论提高高职学生口语水平的途径

高职院校学生英语口语水平普遍较低,究其原因有学生自身因素,如英语基础差、兴趣较低等,有文化差异的影响,也有语言环境的缺乏等。其中,学生自身未能了解英语词汇和语言特点进而导致口语表达受阻是一个不容忽视的重要原因。鉴于此,从语音、语调、重音、书面语和口语的区别、地道的口语表达等维度分析英语的语言特点,并由此探索提高高职学生英语口语水平的途径。