“悬挂”式讨论让孩子打开心扉

儿子进入青春期后,我们之间的沟通不知不觉中变得“肤浅”起来     

让孩子为父母打开心扉

有这样一则调查数据显示：当孩子被问到＂如果可以倾诉,你最想向爸爸妈妈倾诉哪方面的心里话＂时,排在首位的是＂在学习上的困惑或收获＂,50.11%的孩子只与家长沟通学习问题。     

课堂讨论要“五让”

讨论是课堂教学中经常使用的一种动态的学习活动形式，引导学生学会讨论，是课堂教学中的重要任务之一，也是发挥老师的主导作用，调动学生的学习积极性所必需的。那么如何让学生学会讨论呢？我的具体作法是实行“五让”。     

用镜头打开心扉的特殊“摄影师”

12月3日,在明园文化艺术中心举办了一场“特殊”的摄影展,展出的作品由八位特殊教育青少年拍摄提供。他们中有来自长宁区辅读学校、长宁区初级职业技术学校、街道阳光之家的智障学员,也有上海盲童学校失明的摄影爱好者,年龄跨度从12岁至30岁不等。人生之路上,他们经历过低谷,遭遇过挫折,百转千回后,是相片的世界给他们干涸的心灵带来了生机。     

让“讨论”贯穿课堂始终

讨论是学生参与学习过程的一种有效的方法。在平时的教学中，我紧紧抓住“学生讨论”这一环节，充分体现学生的主体作用和老师的主导作用，从而获得了较好的教学效果。     

让化学新教材中的“讨论”发挥作用

新课程化学教材增加了“讨论”的学习内容,许多教师对这一学习内容往往是简单地讲讲答案,有的一带而过,有的甚至“跳”了过去,不给学生讨论的空间,其根本原因是他们没有充分认识到编者的编写意图．忽视了“讨论”的作用。     

分享式英文报刊讨论模式让中学外语阅读课“动”起来

在传统的中学英语阅读教学中,师生间的信息传递基本上是教师的单向词汇或语法分析讲解,阅读素材枯燥陈旧,课堂犹如一潭死水。针对学生在阅读课上被动接受远远大于主动学习的状态,提出分享式英文报刊讨论模式,以增强学生主动探究的意识,提高学生驾驭英语及使用英语进行交际的能力。     

让数学课堂讨论“货真价实”

课堂教学中围绕某个数学话题组织学生进行有价值的讨论,这对于发挥学生的学习主体性、激发学生的思维思辨、培养学生的合作精神等都有着重要的作用。本文拟通过几个案例的具体剖析,阐述当前数学课堂讨论中,由于题材选择出现偏差而导致讨论效果低下的几种“伪讨论”,并就“货真价实”的课堂讨论的一些实践做法提出笔者的一些思考,旨在引起大家...     

打开孩子观察世界的“窗”

辽宁省大连市甘井子区盐岛小学开展了打开孩子观察世界的窗系列活动,引导队员们通过自主体验,获得自我教育和自我激励的机会。在雷锋纪念日、八一建军节等重大纪念日里,学校与前盐图书馆联手共同制作了人民军队忠于党、我们队     

“听”孩子打开心扉——读《倾听孩子》的感悟

“要成为十几岁的孩子的得力的同盟者,倾听是需要学会的一个关键技巧……如果你能够不带责备或修正地倾听,他会更清晰地理解什么使得自己的情绪爆发,也更清晰地理解你。”     

如何让数学课堂中的“讨论”更具实效性

有效的课堂讨论应该追求学生内在思维的活跃,以及随之产生体验的加深与感悟的觉醒.因此,评价课堂讨论不能只看形式,而应该注重内容——小组成员的积极参与、思维观点的袒诚表达与交流,以及合作精神和个人责任意识的提升.本文就如何让数学课堂中的讨论更具实效性进行阐述,使教师进一步认识到课堂讨论应该紧紧围绕学生知识的积累、能力的提高和情感的升华来进行.     

让“阅读”打开孩子的心灵之窗

在新课程理念的引导下．美术课的学习正在由单纯的技法技能的学习提高到美术文化学习的层面．怎样发挥好图片式的“阅读”功能显得尤其重要。在课堂的阅读中,能让学生进入到各个年代与画家对话。在不同的绘画情境中自得其乐,在丰富的构图形式中学习独特的表达方式,与不相识的同龄人分享色彩的盛宴。因此,要充分重视课堂上对学生进行名画、范作阅读的指导,引导学生不但会看画,更要读懂画,锻炼获取画面信息的能力,提高领悟能力,这对动手创作实践有很大的帮助。     

试析历史“讨论探索式”教学法的作用

目前 ,在历史课堂教学中 ,“以老师为中心” ,一讲到底的现象还大量存在。这对于贯彻素质教育 ,培养学生的创新能力是极为不利的。根据近几年倡导的课堂教学“三为主”原则 ,教师在教学中一定要“以学生为主体” ,让学生成为学习中的主人。而“讨论探索式”教学法正是变学生被动接受灌输为主动获取新知的好方法 ,笔者就以前听课所得 ,对该法的主要作用作如下例证和概括 :一、激发学生学习兴趣“兴趣是最好的老师。”无论哪一科教学 ,培养学生兴趣都是非常必要的 ,因为兴趣是促使学生积极获取知识的动力。而历史课堂中的讨论则能有效地激发学…     

课堂“打开”，让思维向更深处漫溯

生本教育理念的发展给了我们很好的教育探索和启示：全面地依靠学生,高度地尊重学生,以学定教。如何在美术的课堂教学中充分地发掘广大学生的潜在能力,培养广大学生的自主创新意识和自主创造能力,逐渐成为新时期的美术课程学习需要重视和解决的一个关键问题,也是开展美术课堂生本个性化教学的关键所在。美术课堂教学应多从了解学生的学习需求、高效利用学生的学习经验、激发学生的学习欲望、激活学生的学习动力等方面出发,制定符合学生身心发展特征的教学模式,从而发掘其教学潜能。课堂“打开”才能赋予美术课堂更多新的活力,才能引领学生的思维向更深处漫溯,让学生“个性”得以张扬。     

探讨“课堂讨论”式教学

在传统教学模式的基础上,提出了课堂讨论在教学中的重要性。分别针对＂课堂讨论＂式教学在实施过程中应该把握的关键点、课堂讨论的形式和特点进行了阐述,指出＂课堂讨论＂式教学能够活跃气氛,提高学生的学习兴趣,极大地吸引学生的注意力。     

“发现学习”与讨论法

发现学习是一种教学方式,它的主要特点是不把学习的主要内容提供给学习者,而必须由学习者独立发现.高校文科教学中的讨论法属于发现学习的范畴,在常规的言语讲授教学方式中适量运用讨论课,会产生激发学生学习兴趣、提高智力、培养能力的教学效果.     

要让讨论成为学生真正的需求——浅谈语文课堂中“讨论的度”

教师在课堂上应把握好讨论的度,让讨论成为学生真正的需求,从而提高课堂效率,打造高效课堂,高质量地完成教学任务,促进学生发展。     

讨论:让课堂变为“学”堂

<正>当下,我们的课堂之上,讨论还往往只是一种制造热闹课堂气氛的形式,讨论的目的总的来说还只是教师传授知识的一种途径和手段。有些教师怕讨论占去"宝贵"的教学时间,不敢放手组织讨论,整整一节课都处在一种你问我答、一问一答的状态中。有些教师组织了讨论,但也是蜻     

打开“视”界

在苍穹与大地之间,有许多我们尚未认知的事物。一些新奇的事物出现在面前时,人们首先崇拜,之后当作珍宝供奉,最后总会把握其本质,揭开其神秘的面纱。原因何在?我想了很多条理由,最后自认为只有一条有说服力:学习知识,打开视界。     

让“讨论”贯穿于课堂始终

数学教学活动是在教师指导下,学生主动学习的过程。学习的程度主要决定于学生积极主动参与过程的程度和水平。讨论是引导学生参与学习过程的一种有效方法。在平时的教学中,我紧紧抓住“学生讨论”这一环节,充分体现学生的主体作用和教师的主导作用,从而获得了较好的教学效果。