代课教师形象反思与分流政策建议

代课教师问题的合理解决离不开对代课教师形象的正确认知。无论是政府管理者还是主流媒体,其对代课教师的认知都存在单一化、模式化的错误倾向。当前,我国代课教师是一个多元分化的教师群体,一刀切的"清退"政策是不公平的,而基于同情和怜悯之心的全部转正愿望又不切实际。因此,我国要建构一种符合代课教师形象和地方教育发展实际的分流政策,包括报考转正、聘用留任和补偿辞退三种形式。     

论农村代课教师的分流政策

基于对中国中西部6省农村教师调查,本文分析了农村代课教师产生的制度基础和教师群体多样性等问题。作者认为,制定农村代课教师政策应考虑代课教师产生的历史背景、代课教师群体多样性和教师专业性。对农村代课教师实施分类分流政策将是中国教育发展的必然选择。     

代课教师问题的回顾与反思——对“清退”代课教师政策的思考

在我国教育发展的特殊时期,代课教师应时而生,代课教师的出现有其历史必然性及现实的合理性。在当前大规模“清退”代课教师之际,我们有必要对这一群体的历史进行一个简单的回顾,并由此反思我们的教育政策在制定、执行过程中的偏差。     

代课教师清退政策研究述评

代课教师的存在由来已久,关于代课教师的政策随着代课教师群体的存在而产生和发展。近年来国家对代课教师采取了清退政策,由此也引发了众多问题,招致社会各界对此强烈关注。通过对近年来有关代课教师问题及其清退政策研究成果的梳理,初步发现在这一领域还存在研究面广但深度不够,缺乏对保护代课教师群体伦理学意义的重视,缺乏对政策制定和执行的立足点的理论论证等问题。因此,从制度伦理的角度分析和考量代课教师政策势必会成为未来的研究趋势。     

进一步妥善解决代课教师问题的政策建议

代课教师指没有事业编制的临时教师,其为我国农村义务教育的发展做出了重要贡献。积极稳妥地解决农村义务教育学校代课教师问题,有助于切实促进我国农村义务教育的持续健康发展和社会的和谐稳定。妥善解决农村代课教师问题,应:承认代课教师的历史贡献,将其纳入师资管理范围;研究制定代课教师招考转正政策;建立代课教师补偿政策,妥善处理未转正代课教师;建立妥善解决代课教师问题的经费保障制度,并建立监督问责机制与激励机制。     

代课教师法律问题研究

在我国广大的农村中小学,特别是西部中小学,还存在着教育行政部门与代课教师不签订劳动合同等编制外非法用工的情况.近年来,代课教师问题成了一个难以处理且社会影响较大的社会问题,“代课教师”一度成为社会不公的代名词之一.代课教师面临着政策解读、聘用合同法律适用及维权等现实问题.对于这些问题,应适用《劳动法》进行规制,同时应使社会保障措施跟进,事业单位编制工作科学化,建立行政补偿和赔偿机制,对作出贡献的代课教师予以政策倾斜以及推行教师交流制度等措施来促进问题的解决.     

基于利益相关群体视角的代课教师清退政策能力限度分析

为了提高我国基础教育教学水平,清退代课教师已是大势所趋。然而在清退过程中,由于政策相关利益群体与政策制定者存在价值观、社会地位、利益倾向等差异,从而制约着政策实现的范围与程度。能否正确认识与把握教育政策能力限度对教育政策本身的制定与调整、教育政策的执行与结果都起着至关重要的作用。本文从影响清退政策能力限度的各相关利益群体的角度进行分析与反思,以期通过各方努力最终使代课教师清退政策能够最大限度地发挥作用。     

关注农村代课教师问题

代课教师是指没有事业编制的临时教师。代课教师产生的原因之一是地方政府的教育投入不够，而工资低廉的代课教师恰好解决了农村特别是偏远的西部省份的农村学校师资严重缺乏的问题。     

浅议农村中小学代课教师问题

代课教师是我国基础教育实践的传统与现实现象。代课教师问题已引起全社会的共同关注,解决农村中小学代课教师的问题尤显突出,唯有正视现实,理清问题。     

农村代课教师问题理性思考

当前我国中西部地区农村学校存在着大量的代课教师,他们很多人缺乏系统培训,知识素养低。代课教师存在的这些问题,是由诸多客观因素造成的,对此我们要从农村教育实际出发,冷静看待,采取积极措施,建设好这支队伍。     

Provisional Regulations on Schooling for Migrant Children and Juveniles

Today's Ganzi Tibetan Nationality Autonomous Prefecture in Sichuan Province was the "Sichuan Border Special Administrative Region" (chuanbian tebie xingzheng qu) at the end of the Qing dynasty and in the early years of the Nationalist Republic, and then became the Kangshu District of Kangxi Province after that province was established in the twenty-eighth year of the Republic (1939). Hence it was also called "Chuanbian," or "Kangshu." Education has time-honored origins in this district, but school education, in the modern sense, developed very late and started around the time of the Conversion and Induction [gai tu gui liu, a Qing government program to replace native headmen and assimilate the local ethnic minorities—Trans.] of the last years of the Qing dynasty. Its history may be roughly divided into three periods: the fostering of education period in the last years of the Qing dynasty, the period of decay and resurgence during the Nationalist Republic, and the period of great development in the New China.     

Provisional Regulations on Chinese-Foreign Joint Ventures in Education

These regulations are formulated in order to strengthen management over Chinese-foreign joint ventures in education and to promote the development of China's education as well as exchanges and cooperation in education with other countries.     

Provisional Regulations on Recruiting Students for Doctoral Programs

On July 17, 1982, the Ministry of Education issued Provisional Regulations on Enrolling Doctoral Students to the departments and bureaus of higher education in the provinces, municipalities, and autonomous regions, the admissions committees in institutes of higher learning, the ministries and commissions under the State Council, the Chinese Academy of Sciences, the Chinese Academy of Social Sciences, Chinese People's Liberation Army, General Political Department, and the Scientific and Technological Commission of the National Defense Council….     

执行增值税暂行条例应注意的几个问题

2008年国家出台了《中华人民共和国增值税暂行条例》和《中华人民共和国增值税暂行条例实施细则》,自2009年1月1日起施行。财会人员应该依照增值税暂行条例规定执行增值税纳税对象、增值税税率和增值税应纳税额的计算。     

代表农民利益的《土地法暂行条例》和《共耕条例》--右江革命根据地土地立法述评

1930年5月，右江苏维埃政府先后制订并颁布《土地法暂行条例》和《共耕条例》。这两部土地法令体现了农民群众的意愿，满足了农民群众获取土地的要求，代表了农民群众的利益，依法保障了农民群众的土地使用权，为右江革命根据地开展土地革命、解决土地问题提供了法律依据和准则。这两部土地法令的制定，是民主革命时期共产党领导的民主革命政权运用法律手段解决土地问题的一次成功尝试。     

刑事政策和刑事法的关系

刑事政策学在我国仍是一门较新的学科,科学的刑事政策体系尚未建立起来.文章试就刑事政策与刑事法的关系进行探讨,阐述刑事政策对于刑事法的指导作用和在刑事法中的体现,以及当刑事政策与刑事法相冲突时,如何处理两者的关系.     

《顺直临时省议会法》与《省议会暂行法》文本比较

《顺直临时省议会法》是辛亥革命后,顺直临时省议会于1912年7月议决的地方性议会法规。《省议会暂行法》是1913年4月2日由袁世凯政府公布施行的全国统一的省议会法。二者都是关于地方议会组织运行的法律规定,将其进行文本比较不难发现,其有同有异,而最大的区别是议会权限的变化。这种变化是民初由集权政治向分权政治转型时期立法权与行政权博弈的结果,是袁世凯政府与参议院、制宪会议间权力争逐在地方上的投影。     

南京临时政府经济商业法律特点

辛亥革命结束了中国长达两千多年的封建王朝统治,进入了社会发展的新时期,而辛亥革命最直接的产物便是南京临时政府的诞生。南京临时政府作为革命党人所建立的代表资产阶级利益的政权,在初步掌握政权时便迫切希望在中国发展资本主义性质的民族工商业,而为此制定了一系列相关的经济商业法律,这些经济商业法律虽然制定的比较仓促,有很多地方还有待完善,但它对民国初期的经济发展有着不可磨灭的贡献。同时这些经济商业法律因为产生在一个特殊的时期,自然有着它们不同于其它经济商业法律的特点。     

旅游政策与法规课程教学方法探析

旅游政策与法规课程是旅游管理专业的专业基础课程之一,也是一门时效性、应用性极强的课程。旅游政策与法规课程教学质量的提高,除了必须遵循课程教学的一般规律和方法之外,还必须根据旅游政策与法规课程自身特点,探究保证该课程教学质量的必要的教学方式方法,包括教材开发、法规教学以及案例教学。     

体育教师教育政策法规探析

体育教师教育政策法规制度是学校体育工作正常发展的有力保障,同时也是体育教师相关权利的法律保障;通过对体育教师教育政策法规制度规定的体育教师的法律地位、基本权利和法律责任的分析,提出在日常工作中加强体育教师法律意识的培养,以期为体育教师教育及其政策法规制度的完善提供参考。