英国生命教育研究

英国的生命教育是全人培养、全人关怀的教育。它在推进的过程中确立了贴近学生实际生活的,立体、完整的教育内容,建立了独立课、学科渗透课与实践活动课相结合的课程体系,形成了政府推动,学校、家庭和社会紧密结合的生命教育的巨大合力。     

给孩子补“生命教育”这一课

人大代表苏文金说必须尽快给孩子补上“生命教育”这一课，引导孩子们认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命。在我国大中小学中开展生命教育，十分重要、万分紧迫。学校要通过对学生进行生命的孕育、生命发展知识的教授。树立他们对自己和对他人的生命抱珍惜和尊重的态度，正确地对待生活中的挫折和危机。提升应急避险和逃生的意识和能力，使学生在人格上获得全面发展。可将生命教育与加强、改进道德教育相结合，加入与生命、生活休戚相关的内容，道德教育就会更容易为孩子们接受；在组织实施方面，由于生命教育实践性强，要根据不同年龄段设置不同内容的教育课程。     

让生命教育融入高中艺术欣赏课

上海市中小学生生命教育指导纲要指出：开展生命教育是整体提升国民素质的基本要求，纲要也指出艺术学科蕴涵丰富的生命教育内容，在艺术欣赏课教学中要结合教学内容，对学生进行生命教育。本文以高三艺术欣赏课《生命礼赞——熊的故事：》一课为例说明如何让生命教育融人高中艺术欣赏课。     

小学阶段急需进行生命教育

在小学学校开展生命教育非常迫切.可通过在学科教学中渗透生命教育,在综合实践活动课中加强生命教育,在阳光大课间中开展生命教育,利用学校特色进行生命教育等有效途径,让学生感悟生命的价值.     

CCTV“开学第一课”给学校教育的启示

CCIV"开学第一课"只是生命教育的一个开始.在感受由"第一课"带来的震撼之后,学校教育应该重视对个体生命的关怀,"第一课"的教育主题应该在班级活动、学科教学中得到延伸和扩展,当然,学校的教育教学应该有别于"第一课"的"表演化"的教育和教学.     

让队课舞动生命的灵性

队课是辅导员对少先队员进行教育的一种重要形式。一堂成功的队课往往能充分发挥集体的智慧,让每个队员在集体活动中受到教育。然而,由于受诸多因素的影响,有些学校的主题队课偏离了应有的轨道,     

新课程背景下的课例单机拍摄

一般情况下，学校的课例摄制者多为学校的教育技术工作人员。由于客观条件的限制，常常是使用一台摄像机（即单机）进行拍摄，而且是一人身兼摄、录、编数职。这就要求摄制人员具有较为全面的技术，而不是仅仅客观地记录教师的教学过程。下面将笔者利用单机进行课例拍摄的经验、体会介绍如下。     

2004年国内主要教育期刊生命教育研究新进展

20世纪90年代，教育界对传统教育中忽视师生生命质量的问题进行了反思。强调生命是教育的基础，教育是为了提高人的生命质量而进行的活动。由此，生命教育理念开始在教育研究中产生重要的影响，人们从生命的视角思考教育理论和教育实践的问题。文章通过对2004年文献检索，从生命教育研究的理论视角、生命教育理念与课程实践、学校管理及对教师的素质要求这几个方面对生命教育作了综述，以期引起大家对生命教育的关注和思考。     

生命课，每个学生的必修课程

2月11日．湖塘校中心小学学生开学前老师们“教师论坛”期间，苏州市教育科学研究院语文教研员袁卫星应邀到校作了一场关于生命教育的学术报告。新学期，江苏省部分参与新教育实验的中小学将把生命教育正式作为一门独立的课程来开设．湖塘桥中心小学也是其中的一所。袁卫星，就是这些学校使用的教材《生命课——一个学生的必修课程》的编写者。这本教材也是全国首本生命教育读本。     

中等职业教育思政课实效性提升教学模式探索

为学生的身心发展奠定基础是中等职业学校教育的基本任务之一,但是一直以来中等职业学校偏重技能发展,对思政课教育教学重视程度不够,思政课堂的教学实效性也不理想。在新时代党和国家高度重视思政课建设的背景下,有必要对中等职业学校思政课科学教学给予重视。本文以中等职业学校艺术班的思政课教学为例,从学生思政课学习的学情出发,综合借...     

生命教育——课程改革的新视角

2008年是中国多难兴邦的一年,雪灾、地震、洪水、台风……在自然灾害面前,一个个鲜活的生命倒下,永远离开了我们;在自然灾害面前,守护生命显得何等重要。为此,教育部下文要求全国各地学校组织学生和家长收看了9月1日央视经济频道播出的《开学第一课》节目,《开学第一课》以生命意识教育为主题,倡议全国的中小学学生每年每学期都进行应急避险教育。     

单机拍摄课例的基本要领

作为县电教站或学校，常把优秀课例摄录下来进行学习交流。但由学校自拍选送上来的课例拍摄技术、效果还很不到位。鉴于这种情况，笔者简要论述如何利用单机拍摄优秀课例的基本要领。     

在对话中感悟生命——大学新生思想政治课程教学改革案例

生命教育是思想政治教育应有之义,以一堂对话式思政课教学为例,在生本对话、生生对话、师生对话中,启发学生领悟人生哲理,收获对生命的感悟,达到对大学生进行有效的生命教育的目的。思政课教学中要重视生命教育资源的挖掘,要重视生命化课堂的构建,在对话中感悟生命,重视思政课教师自身素养的提升。     

论学校生命教育的内涵及实施策略

当前，学校教育中普遍存在忽视学生生命存在的现状。生命涵义的丰富性，使生命教育成为引导学生学会珍惜生命、热爱生命、尊重生命个性、探求与认识生命意义、提升生命价值以及实现天地人我和谐共融为目标的教育活动。在以自身教育、他人教育、自然教育和宇宙教育为内容的理论目标构建的基础上，学校应开设生命教育课程，并采用阅读赏析、实践体验、随机通达等教学方式，引导教育学生在思考体味生命价值的过程中发现自己，理解他人，关怀生命。     

职业学校信息技术与课程整合的实践与反思

职业学校在进行以校为本的教师培训过程中，通过对两个信息技术与课程整合课例实施过程的总结与反思，提出了以教师信息化教学设计能力为核心的校本培训模式。     

浅谈语文课堂教学的几种课型

语文教育是实施语言教育的最基本途径，主要是通过学校课堂教学来进行的。语文课的课型多种多样，从阅读教学来说，有预习、练习、复习课型等，现简单介绍如下：     

教育的生命主题：从关注生命到生命教育

生命是学校教育得以实现的前提。关注生命是当今教育的价值取向。然而学生个体生命意识的失落令人深思，因此构建生命教育体系十分紧迫。     

近十年来我国生命教育研究综述

生命教育是一个近几年来日益受到国内外关注的研究领域。近十年来我国的生命教育研究有了一定进展．但对生命教育的内涵尚未形成一致的看法，对生命教育的途径也各有不同：大部分学从学校教育的角度提出了生命教育的途径：部分学从生命教育体系的构建上进行了一些探讨；部分学提供了一些具体的可操作的方法。     

教学改革需要素质教育环境

我国课程计划中的“综合实践活动”课．包括“研究性学习、社会实践、社区服务、劳动技术教育”这些都是培养学生创新精神和实践能力的素质教育课。遗憾的是，除了学校，我们既没有实施＂活动＂的场所，也没有相应的组织机构作保证，以致“活动”课仍在学校、课堂上进行。     

关于职校生生命教育的调查与思考

本文是根据近年来校园自杀事件屡屡发生的问题而设置调查问卷的。结果说明当前学生的生命价值观比较薄弱，挫折承受能力较差，家庭、学校、社会的生命健康教育环节非常薄弱。对此学校应给予足够的重视，努力完善心理危机干预机制，开展各种途径和形式的生命教育，让每个学生懂得救人自救，珍爱生命，顺利成长。