把学生培养成为有责任的人

把学生培养成为有责任的人，是教育的一件大事。如何培养学生的责任，是值得认真研究和实践的问题。本文从教师责任的角度谈谈对学生责任的培养。     

学生也是大写的“人”

一位家长朋友向我描述过他听说的这样一件事。学校组织各班收看中国宇航员太空漫步的电视直播,当宇航员翟志刚打开舱门,向太空缓缓探出身子的时候,教室里发出了孩子们兴奋的欢呼声：“哇……”一张张小脸涨得通红,激动之情溢于言表,几个女孩眼中甚至闪动着晶莹的泪光。     

塑造“大写”的人

人是社会的基础，也是思想政治工作的主体。《共产党宣言》中强调：“代替那存在着阶级和阶级对立的资产阶级旧社会的，将是这样一个联合体，在那里，每个人的自由发展是一切人自由发展的条件：”在马克思和恩格斯看来，人的自由而全面的发展进步是社会进步的主要标志和主要内容，有中国特色的社会主义是全面进步、全面发展的社会，在这样的社会阶段，职工思想政治工作的核心目标应该是促进人的全面发展进步、塑造大写的社会主义新人。     

以美育德,培养“大写的人”

“音乐教育——不是培养音乐家,首先是培养人。”教师在教学实践中不仅要培养学生的音乐能力,更要注重对学生的品德培养,要用音乐的艺术性和人文性感染、熏陶学生,发展学生的学科核心素养,涵养学生良好的道德品质,培养“大写的人”。     

在“大语文”中培养“大写的人”

中国古代传统教育的目标是要培养出“修身、齐家、治国、平天下”的人才。学生以“学而优则仕”、“立德、立功、立言”为人生目标。可见传统教育首先注重“修身”、“立德”，进而“立功”、“立言”为政治服务。传统教育在统治者“暴力”与“愚民”专制统治下，只能培养出一邦“极容易做奴隶，而且做了奴隶之后，还十分的喜欢”的愚弱的国民来。于是鲁迅先生在《灯下漫笔》中慨叹“三千年文明古国”的中国历史不外乎是“想做奴隶而不得的时代”和“暂时做稳了奴隶的时代”，     

加强保健工作,把学生培养成为强壮的人

我校前后受过保健训练的共有4人,学校行政上对于保健工作一向比较重视,现将我校保健工作的经验、问题以及一些打算,叙述如下:1. 要对保健工作有充分的认识,建立信心。保健老师在初担任工作是,总有很多顾虑,有的怕忙不开,有的愁没有经验,有的怕群众不支持。事实上,保健工作并不是特别困难的工作,只要有充分认识,建立信心,就一定可以搞好工作。还有一些保健老师,感到保健工作责任重大,怕一个人搞不好,在思想上感到苦闷,鼓不起劲头来。事实上,我们是绝不孤立的,上面有党和政府的领导,同时,又有团、队、工会的协助和广大群众的支持,还有学校卫生小干部做许多具体工作,     

教育就是培养大写的人

"人"字先一撇然后一捺,简体字和繁体字都是这样写。但正是这简单的一撇一捺,确实很难把握,"撇"短了,"人"就倒了,撇、捺分家了,"人"就不是"人"了,撇捺都短了,"人"小了,也失去了"人"字那种特有的美感。唯有写成一个大写的"人",才能有端正威严的"人感"。教育应以人为本,就是要培养一个大写的人,使人的生命经教育而更加情韵悠长,光明磊落。德国教育学家斯普朗格认为,教育最终的目的不是传授已有东西,而是把人的创造力诱导出来,将生命感、价值感唤醒。     

做个大写的“人”

有一个寓言故事,讲的是上帝在造物时给所有的动物以选择的权利,结果猎豹要速度,大象要力量,老鼠要机灵,而人则要一颗会思考的大脑.人有了大脑,结果高踞在生物塔的顶端,主宰了一切.所有动物只受本能支配,而人除了本能的生存需要之外,更重要的是学会做人.怎样做才算一个人?简言之,就是对社会有价值.教师的职责在于育人,班主任要把教学生学会做人当成工作的重点,因为这是学生今后的立身之本.     

孩子是大写的“人”

一堂公开课后,上课教师如释重负。在一片赞扬声中,他谦虚地说:“这个班的学生配合得真好!”这个班的班主任也非常得意:“今天公开课能取得成功,学生的配合功不可没!”这堂课看上去很完美:教学内容精当,过程环环相扣,课堂秩序井然。那些平时调皮捣蛋的孩子坐得端端正正的,“插嘴大王”几次想要张口,在班主任的眼神暗示下也乖乖地闭紧了嘴巴。教师设计的问题,学生都回答得清楚明了,答案几乎就是教参上的标准答案的翻版。讨论、发言,学生的一切行动都在教师的指挥下有条不紊地进行。记得有这样一则寓言:园丁拿着一把斧子把小树苗向两边生长的树…     

把学生教育成为和谐发展的人

用专业知识教育人是不够的。通过专业教育,他可以成为一种有用的机器,但是不能成为一个和谐发展的人。要使学生对价值有所理解并且产生热烈的感情,那是最基本的。他必须获得对美和道德上的善恶的鲜明辨别力,否则,他——连同他的专业知识——就更像一只受过很好训练的狗,而不像一个和谐发展的人。为了获得对别人和对集体的适当关系,他必须学习去了解人们的动机、人们的幻想和人们的疾苦。这些宝贵的东西,是通过同教育者亲身接触,而不是——至少主要的不是——通过教科书传授给青年一代的。本来构成文化和保存文化的正是这个。当我把“人文学…     

扬起大写着“人”的旗帜

读了孙双金同志的“管理哲学”《追求心心相印、情智共生的境界》及三篇相关案例,作为他的同行、朋友和前任,我欣喜且振奋,点点感悟涌上心头。     

大写的“人”字留在蓝天

嘎嘎嘎嘎的叫声从天而来 循声仰望 一群南飞的大雁 排着整整齐齐的队伍 高高飞翔不对地你呼我唤     

“两分生”和大写的“人”

这是苏霍姆林斯基《关于和谐的教育的一些想法》中的一个故事:米哈伊尔是个独生子。他那蓝色的眼晴里,总是闪着嘲笑的、顽皮的、不信任人的光芒,常常使教师们大发雷霆。早在五年级的时候,这个男孩子就“大名远扬”了,人们都说他是一个无可救药     

立德树人培养真善美大写的人

党的十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革的若干重大问题的决定》提出:“深化教育领域综合改革.全面贯彻党的教育方针,坚持立德树人,加强社会主义核心价值体系教育,完善中华优秀传统文化教育,形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制,增强学生社会责任感、创新精神、实践能力.”立德树人是教育的根本任务,是培养什么人、怎样培养人的根本问题.北京十二中在“求真、崇善、唯美”教育理念指导下,提高德育在学生教育中的重要作用,不断推进班主任队伍建设,优化班级管理,通过将“真善美教育”理念融入课堂教学、学生日常行为规范教育、系列主题教育以及社会实践活动等各个教育环节,增强德育的针对性和实效性,促进学生全面而又个性的发展.     

怎样把学生培养成为能言善辩之才

信息时代更需要人们交流思想,彰显个性,能言善辩。那种故步自封,老死不相往来的生活方式早已成为历史,离我们相去甚远。作为一名高职教师,在为迎来一个多姿多采的社会而自豪、而放歌的同时,不禁扪心自问:我的教学踏上了时代的列车,合上了     

把研究生培养成为“四化”建设的栋梁

研究生的学习有两个阶段,前阶段以课程学习为主,后阶段以科研论文为主,两个阶段相互关联,是一个整体。每个导师都期望研究生成为祖国社会主义建设的栋材。“青出于蓝而胜于蓝”是科学发展的规律,是导师的愿望,也是辛勤劳动的成果。研究生在学习阶段,有机会的话,导师应该亲自开一门专业课,或者亲自参加课堂讨论,指导研究生自学,共同探讨问题。这至少有三方面好处;导师有机会直接对研究生传授自己专长的专业新知识和技术。其次是便于了解学生的思想状况、业务水平、独立     

大写的人

人生的乐趣,在于不断地成长,差别只,在于成长方向的正与偏,成长速度的快与慢。如何把握成长方向、提高成长速度,是我们教师,特别是班主任们常常思考的问题。     

大写的人

<正>要想写出人物的性格特点和精神风貌,可以从以下几点入手:1.通过对人物的生动描写和对事件的叙述,挖掘人物的精神品质和事件的深层含义,表达深刻的主旨。2.调动各种描写手段,极力塑造出鲜明生动的人物形象,以突显人物独特的精神品质。叙述的同时,要综合运用人物的语言、动作、心理、神态、肖像等描写,刻画出丰满的人物形象。3.根据表达的需要,对材料进行适当裁剪,力求详略得当,重点突出。主要事件要浓墨重彩,极力铺陈描写,使人