高考电磁学导棒问题归类分析

近十年的高考物理试卷和理科综合试卷中，电磁学的导棒问题复现率高达100％(除98年无纯导棒外)，且多为分值较大的计算题．为何导棒问题频繁复现，原因是：导棒问题是高中物理电磁学中常用的最典型的模型，常涉及力学和热学问题，可综合多个物理高考知识点．其特点是综合性强、类型繁多、物理过程复     

高考电磁学中的导棒问题归类赏析

翻阅近十年高考物理试卷和理科综合试卷,我们不难发现不论是磁场问题还是电磁感应问题,导棒问题每年复现率竟高达100%(除1998年无纯导棒外),而且多为分值较高的计     

高考电磁学中的导棒问题归类赏析

翻阅近十年高考物理试卷和理科综合试卷,我们不难发现不论是在磁场问题还是在电磁感应问题中,导棒问题每年复现率竟高达100%(除98年无纯导棒外),且多为分值较多的计算题.为何导棒问题复现,且年年翻新,竟如此备受高考命题专家的青睐.     

高考电磁学中的导棒问题归类赏析

翻阅近十年高考物理试卷和理科综合试卷，我们不难发现不论是在磁场问题还是在电磁感应问题中，导棒问题每年复现率竞高达100％(除98年无纯导棒外)，且多为分值较多的计算题。为何导棒问题复现，且年年翻新，竞如此备受高考命题专家的青睐。笔经认真仔细研究，一致认     

高考电磁学中的导棒问题归类剖析

翻阅近十年高考物理试卷和理科综合试卷,我们发现导棒问题频繁复现,且年年翻新,笔者认为有以下几个原因:其一、导棒问题是高中物理电磁学中常用的最简单、最典型的模型,教师只要对其物理情景迁移或对初始条件与附加条件稍作变更、拓展、延伸,便可构成情景各异的多种考查学生能力的综合题;其二、导棒问题不纯属于电磁学问题,它常涉及力学和热学问题,即导棒问题往往是集隐含多个物理高考知识点的综合问题,这类问题通常与动能定理、动量定理、牛顿三定律、全电路欧姆定律、安培力以及两个守恒定律结合的非常紧密和巧妙,其特点是综合性强、类型繁多、物理过程复杂,有利于对学生综合运用所学的知识从多层面、多角度、全方位分析问题和解决问题的能力考查;其三,分析和处理这类问题必须是在考生熟练掌握相关的物理知识、规律和数学知识的基础上,认真对导棒的运动状态、过程进行静态、动态分析及终态推断,灵活巧妙的从能量观点和力的观点来揭示其导棒的规律性和特征、本质,因而解答导棒问题更需要考生具备较强的综合性、灵活性和技巧性,才能作出圆满科学地解答.     

导体棒问题归类分析

电磁感应是电磁学的核心内容，也是高中物理综合性最强的内容之一，高考每年必考．导体棒问题是高中物理电磁学中常用的最典型的模型，近十年高考物理试卷和理科综合试卷，电磁学的导棒问题重现率高达98％，且多为分值较大的计算题．它常涉及力学和热学问题，可综合多个物理高考知识点．其特点是综合性强、类型繁多、物理过程复杂，     

高考电磁学导棒问题归类和解析

导棒问题是高中物理电磁学中最典型的题型,出题时可将力学、电磁学等知识溶为一体,能很好地考查学生的理解、推理、分析综合及应用数学知识处理物理问题的能力,其特点是综合性强、类型繁多、物理过程复杂,有利于对学生综合运用所学的知识从多层面、多角度、全方位分析问题和解决问题的能力考查,因此导棒问题是高考中的重点、热点问题．导棒问题在磁场中大致可分为五类:发电式导棒、电动式导棒、含电容式导棒、等长双动式综合导棒、不等长双导棒综合问题．     

动量定理巧解"导棒问题"

"导棒问题"--即导体棒切割磁感线引起的一些物理问题,其物理过程相当复杂,涉及到导棒的受力情况、运动过程、动量变化及能量转化等综合问题,是高考考查的重要知识点.这方面问题对学生有较高的能力要求,特别是利用动量定理来解决这类问题,更加能够启发同学们的思维.     

对高考中双金属棒问题最佳解法的探讨

双金属棒类问题是高考物理和理综试卷中考查的热点和难点内容．这类问题综合性强、物理过程复杂．通常与动能定理、动量定理、牛顿运动定律、全电路欧姆定律等相结合．对学生所学知识从多角度、多层面、全方位进行考查，也是学生经常出错的地方．下面以两例高考题为例探索多种解法，寻找解决此类问题的最佳途径．     

2005年高考理科综合(湖北卷)物理试题解析

2005年高考理科综合能 力测试(湖北卷)物理 题的考试目标、考试内容和试卷结 构充分体现了有助于高校选拔人 才、有助于中学实施素质教育的改 革思想;继续坚持以能力测试为主 导,考查考生所学物理基础知识、 基本技能的掌握程度和综合运用 所学知识分析、解决实际问题的能     

新加坡物理普通水准教育证书考试的实验考试

实验在物理中有着极其重要的作用,如何通过中考或者高考等大规模的校外考试来正向引导实验教学的问题一直困扰着教育界.新加坡物理科目的普通水准教育证书考试(GCEO level,以下简称物理O水准考试,相当于我国的中考)专门进行实验操作评价考核,较好地解决了这个问题,促使新加坡物理教育一直保持着很高的质量,为世界各国所瞩目. 一、物理O水准考试实验考试概况物理O水准考试是专门针对物理科目的,分为理论试卷和实验试卷两类,理论试卷包括试卷1和试卷2,试卷3是实验试卷. 1.评价目标     

高三物理试卷讲评课的有效策略

<正>在高三物理复习中,试卷、习题讲评课占去了学生大部分的课堂时间。试卷讲评课的效果是决定学生备考效率的关键,对学生的备考复习有着不可忽视的作用。如何提高试卷讲评课的教学效率是高三物理教学的当务之急,也是高三物理教师的主要教学任务之一。要想实现高三物理试卷讲评课的有效教学,必须从问题出发,寻求有效的解决策略。一、目前高三物理试卷讲评课存在的问题     

对提高物理试卷讲评课效率的思考

试卷讲评是物理教学的一个重要组成部分,特别是在中考物理复习期间,学生会完成许多试卷,教师的试卷讲评工作尤为重要。上好试卷讲评课对学生纠正错误,巩固知识,掌握解题技巧,提高解决物理问题的能力起到关键作用。也只有将物理试卷讲评课的效率最大化,才能减轻学生的学习负担和教师的工作负担。     

高考物理试卷与课程标准的一致性分析——以2012年部分省份物理高考试卷为例

高考物理试卷与普通高中物理课程标准的一致性应体现四个指标:落实基础知识考查;凸显基础学力考查;重视考查学习方式;重视考查科学素养。本文对2012年有代表性的五份高考物理试卷进行分析,研究表明,高考物理试卷与普通高中物理课程标准具有较好的一致性。同时,高考物理试卷也尚有需要进一步解决的问题。     

上好试卷讲评课提升高考物理复习效率

试卷讲评课是高考物理复习过程中最常见、最重要、耗时较多的课型,试卷讲评课效率的高低对物理复习成败至关重要.但是由于教师思想上的不重视,导致试卷讲评课存在不少问题,如何克服这些问题,提高试卷讲评的效率,从而提升高考物理复习效率是摆在我们面前的一个课题.要提高试卷讲评课的效率,物理教师必须在思想上重视这一课型,改变单一教法,课前充分了解学生答卷情况,克分备课,精讲精练,并注重课后反馈.     

上好试卷讲评课 提升高考物理复习效率

试卷讲评课是高考物理复习过程中最常见、曩重要、耗时较多的课型,试卷讲评课效率的高低对物理复习成败至关重要．但是由于教师思想上的不重视,导致试卷讲评课存在不少问题,如何克服这些问题,提高试卷讲评的效率,从而提升高考物理复习效率是摆在我们面前的一个课题．要提高试卷讲评课的效率,物理教师必须在思想上重视速一课型,改变单一教法,课前充分了解学生答卷情况。充分备课,精讲精练,并注重课后反馈．     

一套有浓厚物理“原味”的高考试题——2014年全国统一高考辽宁省理综物理试题评析

评价一套优秀试卷的标准究竟是什么呢？这个问题的答案肯定不唯一,笔者认为,一套好的高考试卷足以改变教育工作者的教育教学理念。纵观2014年辽宁省理综物理高考试卷,最鲜明的一点是：回归到物理的本源!物理高考试卷就应该具有物理本源的“原味”：追求质朴物理,突出基础知识,注重物理思想,考察思维能力。     

重视实验教学 关注科技前沿 指向核心素养——2017年苏州市中考物理试卷赏析与教学建议

2017年苏州市中考物理试卷紧扣课标,沉稳大气,充分体现了重视实验教学、关注学科能力、兼顾传承创新等特色,值得我们深入学习研究。分析试卷命题特点,整理学生问题反馈,反思教学改进策略,这样能真正发挥中考物理试卷的导向作用,促进物理教学的不断优化。     

高三物理复习课之单棒问题

<正>在高三物理复习课中,大部分同学会因对物理习题中电磁感应的单棒问题掌握不扎实,而在复习阶段表现出一定困难。在高三复习阶段完全可以通过有效的习题训练,对电磁感应中的物理单棒问题全面把握,并且针对掌握不扎实的地方进行有效学习,从而有效提高物理成绩。一、高三物理复习课现存问题1.基础知识不牢固:在高三物理复习中,很多同学表现出对与电磁感应单棒相关的基础知识不够了解的现象。电磁感应中的单棒     

欢乐校园

物理问题 物理试卷发下来,同桌小杨瞥了一眼,“唉,又不及格。”说完,随手一团扔出了窗外,未料几日后评析试卷,这下他可慌了,下楼四处寻找,可惜试卷早被清洁工清理掉