中央民族大学

中央民族大学是国家“211工程”和“985工程”建设的全国重点大学，是培育少数民族和民族工作高级专门人才的摇篮，在我国高等教育体系和民族团结进步事业中具有十分重要的地位。校园坐落于高校林立的北京市海淀区，南邻国家图书馆，环境典雅优美，人文氛围浓郁，科技信息集中。学校前身是1941年10月成立的延安民族学院。1951年6月，中央民族学院在北京正式成立。1978年列为国家重点大学。1993年11月学校更名为中央民族大学。经过50多年的建设和开拓，秉承多元一体、厚德博学的校园文化传统，学校现已发展成为以人文社会学科为主体，以民族…     

中央民族大学预科教育的现状与前瞻

中央民族大学预科部近50年来，为民族地区的人才培养，民族高等教育的发展做出了巨大的贡献，但还必须高度重视教材编写、师资建设和学生管理。     

山西师范大学音乐学院简介

山西师范大学音乐学院是山西师范大学所属的专业学院。它的前身是筹建于1993年的山西师范大学艺术系音乐专业，1993年招收首届专科生，1999年开始招收本科生，同时组建山西师范大学音乐系．2001年12月改为山西师范大学音乐学院。     

中央民族大学音乐学院张纯教授作品入选2006北京现代音乐节

由中国音乐家协会和中央音乐学院主办的第三届2006北京现代音乐节已于5月26日至31日在中央音乐学院举行。来自世界各地的名曲家与音乐院团演出了28场精彩音乐会。中国音乐家协会副主席、中央音乐学院叶小纲教授担任本届音乐节总监。     

一个可资借鉴的模板——中央民族大学音乐学院少数民族音乐教育述评

高校开展少数民族音乐教育是透过对少数民族音乐的学习,让学生提高综合素质,开拓音乐视野,深入了解民族音乐文化,从而实现音乐文化价值,其目的是弘扬民族精神、传承民族文化。本文通过对中央民族大学音乐学院少数民族音乐教育现状的评述,论述了中央民族大学音乐学院少数民族音乐教育的学科特色、模式特色、生源选拔特色和教学特色,说明少数民族音乐教育在中央民族大学发展的同时,其音乐价值观也随之植入学生的内心并得以确立。此案例可为高校少数民族音乐教育的发展提供一份借鉴与参考。     

以就业为导向的民族地区音乐学院人才培养模式探讨

在民族地区音乐学院教育实践中如何建立以就业为导向、具有就业特色的音乐人才培养模式和教学体系,是当前民族地区音乐学院面临的重点问题。民族地区音乐学院应当着重以提高学生的职业能力和后续发展能力为目的,以市场为导向,主要从专业设置、课程体系改革、职业能力培养、职业指导、教育质量评价等方面入手建立人才培养模式。     

从中央民族大学看中国藏学研究人才的培养

中央民族大学60年的办学进程中,藏学研究人才的培养取得了丰硕成果:构建了一个层次完整、质量突出的藏学研究人才培养体系,形成了一支功底深厚、学风严谨的师资队伍,培养了一批优秀的藏学研究专家和服务藏区、促进民族团结、维护祖国统一的人才。     

“课改杯”“创新杯”全国教育教学实践征文比赛 通知

浙江大学是一所具有悠久历史的全国重点大学,前身求是书院成立于1 897年,为中国人自己创办最早的高等学府之一。2 0世纪5 0年代初期在全国高等院校调整时,曾被分为多所单科性学校,其中在杭的四所学校,即浙江大学、杭州大学、浙江农业大学、浙江医科大学于1 998年9月重新合并,组建为今日的浙江大学。经过一百多年的建设与发展,学校已成为一所基础坚实、实力雄厚,特色鲜明,居于国内一流水平,在国际上有较大影响的研究型、综合型大学,是首批进入国家“2 1 1工程”和“985计划”建设的若干所重点大学之一。现任校长是中国工程院院士、人工智能专…     

前进中的杭州外国语学校

杭州外国语学校是浙江省教育厅直属省一级重点中学，浙江省第一批重点特色学校，教育部认定享有20％保送生资格的全国13所著名外语学校之一。     

潍坊市实验小学

潍坊实验小学创建于1952年，原名工人新村小学，1994年更名为现名。现学校占地12514平方米，有32个教学班，在校生1996人，教职工105人，其中中学高级教师1人，小学高级教师41人，省级教学能手1人，市级教学能手17人，区级教学能手26人，一支结构合理、业务精良、品德高尚的教师队伍初步形成。     

北京师范大学良乡附属中学

北京师范大学良乡附属中学．座落于交通便利的良乡卫星城，是房山区人民政府与北京师范大学于1 9 9 8年5月联合创办的一所高规格、现代化、寄宿制普通高级中学。学校于2 00 3年6月被北京市教委认定为市级示范性普通高中，2 004年10月通过了ISO9001国际质量管理体系认证。     

对可持续发展高职教育的理性思考

高职教育的持续、健康发展需要宏观调控与规范管理,这是符合辩证法的。实践的意义是变“先发展、后治理”为“边发展、边完善”,处理好多元与统一的辩证关系。量的提选。主要考虑高职教育院校的布局,从规模数量上实行准入制,解决高职教育的做好问题。为适应高等教育大众化的新要求,高职教育院校的设置得到快速发展,但夹杂其间的个别热衷于速生式冠名现象也不容忽视。鉴于此,统一准入条件,规范高职院校的设置,已显得极其紧迫。应分专业类型、行业区域等方面进行论证,既在高等教育的布局结构中考虑普通高校与高职院校的比重,又在职业教育的布…     

宁波市鄞州区雅戈尔小学

雅戈尔小学座落于享有“服装之乡”和“商贸之乡”美誉的宁波市鄞州区石碘街道。 雅戈尔小学的前身是宁波第四高等小学，始建于1912年。她为社会培养了各个层次的大量人才，曾经启蒙了一批知名人士，如中科院院士鲍文奎等。20世纪90年     

"百年侨校"--暨南大学

暨南大学系一所综合性大学，隶属于国务院侨务办公室，坐落于南国花城广州。学校具有98年的办学历史，历经了晚清、民国和新中国三个不同的发展时期，是上一个世纪之交中国最早建立的高校之一。     

潍坊市奎文区樱园小学

潍坊市文区樱园小学创办于1999年，是潍坊市首个安居工程小区的配套学校，现有教学班18个，在校学生1000多名，教职工近60名。建校以来，学校以“体验成功、自信自强、幸福人生”为办学理念，以“你的孩子我的学生你亲我也爱，你所想的我在做的目标都一样”为家校合作教育指导思想，以创办六满意学校为追求目标。     

浙江树人大学——成人教育学院

浙江树人大学成人教育学院成立于1994年。它紧密结合市场需求，构建了以脱产、夜大、函授为主体，以高教自考助学和开展社会培训教育为两翼的多种办学格局。     

中央民族大学附属中学

中央民族大学附属中学是全国唯一一所面向各少数民族地区招生的寄宿制公办民族中学,隶属于国家民族事务委员会,直属中央民族大学。在90多年的办学过程中,始终以培养少数民族干部和各类民族人才为历史使命,成为各民族中学生学习和生活的场所,成为各民族进行文化交流的平台,成为中国民族团结的一种体现、一幅缩影和一面旗帜。