英语教学中对于使用多媒体的合理性和适度性的把握

在英语课堂教学中。教师对多媒体教学应有正确的认识,把握好多媒体使用的合理性和适度性。本文认为,在英语教学中教师应恰当把握好多媒体使用的合理性和适度性,为教学提供广阔的模拟和想象空间,从而更有效地完成教学任务,优化教学过程,全面提高教育教学质量。     

影视作品在职校语文教学中的巧用

影视教学方式作为一种富有创造性、教学效果良好的课程教学方式,具有直观易懂性性、双向互动性和涵括信息量丰富等特点和优点。在影视教材的甄选和使用过程中,把握材料的选择与适用尺度,保证其典型性、密切相关性、适时性、实效性、直观易懂性和适度性等特点,对于影视教学在课程教学中的正确、合理使用,提高课程教学效率,具有十分重要的意义。     

材料类专业课教学中形象思维方法的运用

本文以形象思维方法在《土木工程材料》课程中的运用为例,探讨了在材料类专业课教学中运用好形象思维方法的基本要求,即准确把握该方法的适度性和适时性,并指出在专业课教学中研究应用形象思维方法,既是创新思维的运用,又是通过专业课教学进行创新思维训练的需要。     

地方高校考试作弊的因果及应对措施

导致地方大学学生考试作弊的原因涉及教育体制、教育主体、学生本身等诸多客观和主观的方面,应考虑在教育体制改革的合理性、教学链条的一致性、教学大纲的完整性、教材选择的实用性、实验考核的规范性、教学研究的持续性、多媒体使用的适度性等方面加以改革,方可扬长避短、有效遏制作弊行为,有的放矢培养实用人才。     

数学教学如何优化教学过程

所谓教学过程最优化,就是在规定时间内,使学生在教养、教育和发展诸方面都取得最大效果。为了提高课堂教学效果,切实做到"轻负担、高质量、优素质",我进行了小学数学教学过程最优化的探讨,本文就此谈一些实践体会。一、拟定最优的教学目标教学目标是教学过程的出发点和归宿,把握着整个教学过程的导向;拟定最优教学目标是实现教学过程最优化的前提。最优的教学目标具有全面性、适度性和区分性。①全面性。指教学要完成教养、教育和发展三大任务。②适度性。拟     

字源:语文学习的重要资源

字源是语文学习的重要资源。有效利用字源资源,可以全面夯实文化自信的基点,准确把握智能开发的起点,科学回应语文教学的热点,占领课堂教学效率的高点,有效消除语文教学的盲点,巧妙突破识字教学的难点。字源资源使用应遵循科学性、适度性、趣味性原则,并通过提高师生字源文化素养、字源资源使用意识和能力等途径,让字源资源更好服务教与学,提升师生语文素养。     

小学政治素质教育浅探

根据邓小平关于“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的指示,广大政治教师必须建立政治素质教育的观念,而且要把这一观念落实在教学上。　　一、优化课堂教学,提高教学效益　　课堂教学是实施政治素质教育的主阵地,是发展学生个性品质的主渠道,是搞好思想品德课教学的基础。政治教师不能把学生当成说教的对象,而是要把他们培养成有自觉行为的主人。在课堂教学中,教师要切实做到根据学生实际,紧扣教材内容,精心设计具有层次性的教学目标;在教学内容上要把握知识的系统性、适度性以及容量的合理性;要具有循序渐进、重点突出、…     

对新版《政治生活》“歧义词句”表述的四点质疑

教材编写是一个严谨的知识构建过程,这其中就要求编写者在教材内容的组建上要充分把握逻辑结构的合理性以及词句使用的准确性,这也是教材在使用过程中达成课堂有效教学的必要条件。     

优化课堂提问,提高数学教学效率

正新课程理念对互动式教学提出了更高的要求,而课堂提问是互动式教学的主要手段。教师如何通过提问引导学生去思考,调动学生的积极性和主动性,是教师的基本技能之一,是提高教学效率的前提和基础。这要求教师要树立科学的教学理念,不断的创新教学方法,优化课堂提问方法,提高教学效率。一、提问问题要把握的几个原则(一)把握好问题的适度性课堂提问并不一定就能增加课堂教学效果,还要求教师提出高质量的问题。因此,要想在教学过程中发挥好课堂提问的     

小学英语教师新教材使用的合理性探究——以小学三年级的公开课为例分析

新课程改革后,我国英语课程教学迈入了一个新的阶段,对于英语教材的使用,有了新的要求。但是在实际教学过程中,有些教师对教材把握不准,一味追求创新而忽视了教材使用的合理性,教材的不合理使用导致教学效率低、学生学习困难等。本文的研究对于提高教师的职业素养、促进学生的全面发展和提高教学有效性具有重要意义。     

简论现代教育技术在高校舞蹈教学中的运用

现代教育技术运用于高校舞蹈教学中,可以营造良好的教学氛围、开展准确教学的反馈及提高学习的积极主动性.舞蹈教学中运用现代教育技术时必须把握舞蹈教学新特点,坚持差异性、适度性、整合性原则,并在此基础上树立科学的现代教育技术观、强化高校舞蹈教师培训及采用灵活多样的教学模式,方能提高舞蹈教学的实效性.     

基于历史解释素养的高中历史对话教学研究

历史对话教学是体现“以人为本”教育理念的有效教学模式,也是培养学生历史解释素养的重要途径。当前高中历史对话教学存在教学过程流于形式、教学手段较为单一、教学内容难以兼顾学情、历史细节的教学处理缺乏适度性等问题。基于历史解释素养,教师应该与历史文本对话,把握历史对话教学立意;选择符合学生认知的课程资源,提升实践学习的有效性;综合使用现代化教学手段,激发学生学习动机;关注历史细节,确保历史对话教学质量。     

运用计算机媒体优化物理课堂教学

计算机辅助教学是一种现代化的教学手段,这种现代化的教学手段的优势必须在先进的教学理念的指导下才能够正常地发挥,在物理课堂教学中合理使用计算机媒体,有利于突出教学重点、突破教学难点,有利于提高教学效率和教学质量,优化课堂教学,达到良好的教学效果。在使用CAI课件时,一定要注意CAI使用的适度性、科学性以及CAI的质量。在教学中,不一定非要强调整节课都有CAI,课件容量不要太大,一定要从整体优化的原则出发,注意媒体使用的强度和时机,使其在物理课堂教学中发挥最有效的作用。     

浅议多媒体手段在高职思政理论课课堂教学中的有效运用

思政理论课的课堂教学是高职院校思想政治理论教育的主渠道与主阵地,多媒体教学做为一种全新的教学手段,对提高高职思政理论课课堂教学效果发挥了重要作用。但任何事物都有其两面性,在运用多媒体手段进行思政理论课教学过程中,一要注重结合高职学生实际,把握好趣味性和适度性两个原则;二要注重结合思政理论课的教学要求,使多媒体教学课件呈现出时效性和简洁性。     

初中数学课堂中问题情境的设计

在《新课程标准》中倡导自主探索,合作交流,实践创新的数学学习方式。构建主义学习理论认为只有在良好的情境中学习,才能使学生利用原有的知识和经验同化当前要学的新知识。因此在教学中,教师应把握诱发性原则和适度性原则,通过创设适当的问题情境．使学生处于积极的学习状态,激发其创造性思维,培养其创新能力。     

编拟数学题的误区

科学的数学题，要求题目本身的结构和叙述要有合理性、严谨性和清晰性．逻辑上，要求条件具有充分性、相容性、独立性，条件与结论也要具有相容性．教学上，要求题目本身要有可知性、适度性．但在平时的教学乃至中考、高考及各类数学竞赛中难免有错题出现，甚至数学专家也在所难免．目前，对数学题的错解已做了大量的研究．     

幼儿园教学中挫折教育的开展策略

在幼儿园教育阶段开展挫折教育,对幼儿的身心健康发展有一定促进作用。作为幼儿教师,应深刻认识到挫折教育的重要性。在具体教学实践中,合理渗透挫折教育,准确把握教育的适度性,做到前后协调一致,与家长携手共进,对幼儿进行全面教育。     

历史教学中影视资料的选择和运用

恰当地选择使用历史影视资料,开展影视教学,是活跃历史课堂教学,强化历史教育功能的有效途径。选择使用历史影视资料必须遵循针对性、科学性、适度性原则。     

"市场失灵"下的证券监管适度性探析

本文首先从亚当·斯密的"经济人"假设导引出市场缺陷和"市场失灵",进而对政府干预同样存在缺陷进行经济和法律分析,然后以监管的领域界定和强度把握为切入点,对监管的适度性进行分析论证,最后归结出只有把握好证券监管的适度性才是证券市场趋向理性和成熟的关键.     

浅谈小学数学课件制作中的双重性原则

小学数学课件设计和制作中不能片面追求技术性效果和外在形式,必须把握双重性原则,做到形象性与抽象性、丰富性和适度性、科学性和艺术性、引导性和交互性的辩证统一。