高职院校高等数学教学中的情感教育

情感教育是素质教育的一个重要内容,本文在分析了高职学生特点的基础上论述了高职数学教学中进行情感教育的途径,并阐述了情感教育在高职高等数学教学中的重要作用。     

高职思政课教学中不可忽视的情感因素

运用情感教学是提高高职学生思想政治理论课教学实效性的重要方法。当前高职院校思想政治理论课教学中,应该重视积极情感启发教育的教学作用,努力探索提高教学实效性的情感因素。结合高职学生现状,把情感教学运用到思想政治理论课教学中,提高教学实效性。针对高职学生的情感特点,高职院校思想政治理论课教师情感对策包括创新教学方法、肯定学生、赞扬学生等。     

高职语文教学中学生审美情感的培养

完善的审美情感是人的精神生活丰富的重要标志。高职语文教育是高职院校培养学生审美情感的重要途径。从高职语文教材作品的丰富情感、语文教师教学的全情投入、各种教学手段和艺术形式的合理运用等三个方面入手,深入探讨了高职语文教育对高职学生审美情感的培养。     

高职教育情感教学目标评测的实现

随着素质教育的深入,高职教育中的情感教学部分得到重视.教师如何对情感教学进行有效测评成为高职教学的一个难点.本文根据高职教学及学生特点,解析了如何把相关情感教学评估理论应用于高职教学中的相关评测目标制定;如何选择最优化评测方法应用于不同教学评估阶段;以及如何利用网络教学情感评测研究新进展,开发高职网络教学情感评估体系.希望本文能为相关研究者及教师打开思路,克服情感教学评测的技术难点.     

情感教学对于当前高职英语教学的重要性

情感教育在现代教育中发挥着重要作用,会直接影响教学效果。为了探讨情感教学在高职英语教学中的运用,作者分析了高职英语教学的现状,提出了情感教学的必要性和重要性,并结合实际教学经验探讨了情感教学策略如何恰当运用,从而激发高职生英语学习的兴趣,取得良好的教学效果,并有助于学生形成健全的人格。因此,在高职英语教学中重视和实施情感教学,意义深远。     

高职与中学英语课程衔接中情感教学的研究

文献及实证研究表明高职学生在英语学习上的情感问题极大地阻碍了他们的英语学习。由此有必要在高职英语教学初期进行情感教学。情感教学在改善学生英语学习情感状况的基础上,还有利于高职英语教改的实施及后续教学顺利进行。     

运用情感因素,激活高职英语课堂

情感因素是高职英语课堂中的重要因素。教师应充分重视并发挥情感因素的积极作用,培养学生积极的情感态度,增强学生的自信心。本文先说明高职英语课堂中情感教学的重要性,然后阐述运用情感因素激活高职英语课堂的途径,经证实在高职英语课堂上运用情感因素能提高教学实效。     

浅谈情感教学在高职英语教学中的应用

在高职英语教学中实施情感教学,发展学生积极的情感,帮助学生克服消极的情感,能够使学生以积极的态度推进学习效果.本文围绕情感教学在高职英语教学中的应用这一主题,探究了高职英语教师在教学过程中,如何在充分考虑认知因素的同时,充分发挥情感因素的积极作用,进而激发学生强烈的学习动机,以完善教学目标、增强教学效果.本文理论联系教学实际,着重讨论了在高职英语教学中实施情感教学的几个方法,力图对情感教学对高职英语教学的促进做一些有益的探索.     

高职英语教学中情感教学的应用思考

高职英语教学过程不仅是英语知识传授的过程,也是人们之间情感交流与表达的过程。因此,高职英语教师应该在教学过程中,本着"以人为本"的教学宗旨与原则,切实重视发挥出情感因素在英语教学中的积极作用,帮助克服学生的消极情感因素,真正让高职英语教学与情感教学有机地统一起来,从而使高职英语教学过程中切实有效地应用起情感教学的手段,让高职学生更好意识到高职英语的实用性与可操控性,提高他们的学习热情,进而让高职学生在轻松愉快的英语教学氛围中提高自己的英语能力与水平。     

真实 自主 宜情--高职英语口语教学实践与反思

通过多年高职英语口语教学实践,反思当前非英语专业口语教学改革,提出3条建议:教材编制注重内容的真实性;教学激发学生学习的自主性;关注学生情感焦虑,培养学生适宜的情感投入口语学习.     

情感因素在高职体育教学中的作用及实施探讨

情感因素是高职体育教学的重点。本文以现阶段高职体育教学情况为基础,结合近年来情感因素的特点,分析情感因素在高职体育教学中的作用,并依据学生的学习水平和需求,提出优质的教学方案。     

移情在高职师生情感互动中的运用

情感是教学的灵魂,没有情感的教育是没有生命力的教育,而心理学中的移情原理为师生的情感沟通架起了一座桥梁。文章从高职教学中师生存在的情感问题出发,尝试以课堂语言、课堂组织形式和教材内容为载体来实现移情,致力于消除高职师生中的消极情感,以构建积极的情感。     

情感体验式教学在高职护理生理学教学中的应用研究

探讨了在高职护理生理学教学中如何运用情感体验式教学,以发掘教学潜能、优化教学效果,并初步构建了高职护理教学情感体验式教学模式的基本框架。     

浅论高职语文教学中的情感教育

本文在明确了高职语文教学过程中情感因素所起的重要作用与积极情感对人们的行动起动力调节作用的基础上,阐述了高职语文教学中渗透情感教育的必要性与可行性.并从教学内容、教学方法、教师素质三方面,提出了在高职语文教学中渗透情感教育的方法.     

地方院校非英语专业高职生英语学习中的情感因素探讨

在国家大力发展职业教育的大环境下,英语这门基础课也越发得到重视。本文通过研究地方院校非英语专业高职生英语学习情感因素的理论基础,运用现状等,对如何激发地方高职院校非英语专业高职生积极情感因素提出了建议。     

高职院校思想政治理论课教师运用积极情感提高教学效果的策略探析

重视情感教育是提高高职院校思想政治理论课教学实效性的一个重要因素。当前高职院校思想政治理论课教学中,积极情感启发不足是教学中存在的一个突出问题。探索运用积极情感提高教学实效性,是高职院校思想政治理论课教师面临的一个重要课题。高职院校思想政治理论课教师的积极情感及策略因素主要包括:教师的丰富感情、执着精神、坚强毅力、生动语言、恰当方法、责任感、爱心、创新、激励、美育等。     

论高职声乐演唱教学中的情感表达与演唱技巧

本文围绕高职教学中声乐演唱的情感表达、高职教学中声乐演唱的演唱技巧、声乐演唱中情感表达与演唱技巧之间的关系三个方面展开讨论,对高职教学中声乐演唱中的情感表达与演唱技巧进行了分析,并提出了一些理论建议。     

关注学生情感，促进高职英语教学

关注学生情感是高职英语教学的关键之一,情感态度与语言学习密切相关,在高职英语教学中实施情感教学是十分必要和可行的。建立和谐、平等、相互尊重的师生关系,采用多种形式与学生建立多方面的情感沟通渠道,在日常英语教学中,关注学生情感态度的发展,把培养学生情感态度渗透到学科教育和教学中,是在高职英语教学中成功地实施情感态度教育的方式。     

高职音乐教学中应注重渗透情感教育研究

随着素质教育理念的不断渗透,传统的教学模式已无法满足现阶段高职院校的音乐教学需要。只有教师与时俱进地更新教学理念,改革教学模式和方法,结合班级学生的学习实际因材施教设计音乐教学,适时渗透情感教育,并进行一定的分析,进而帮助高职学生提升自身的音乐综合素养。并且,还应注重情感教育对音乐教学的意义进行深入剖析及汇总,为高职音乐教学中更好渗透情感教育奠定基础。本文立足于当下的教学实际情况,针对在高职音乐教学中渗透情感教育的意义进行了简要分析,并就如何更好地渗透情感教育辅助高职音乐教师提升教学质量提出了有关对策。     

情感策略在高职英语教学中的介入研究

情感策略在高职英语教学中的实施有利于形成学生积极的学习情感,避免学习过程中出现消极的情感,从而增强教学效果.文章首先阐述了情感在高职英语课堂教学中的重要意义,其次分析了影响高职学生英语学习的情感因素,并由此提出了相应的解决策略,从而发挥情感因素在教学中的积极作用,以实现教学目标、增强教学效果.