试论英语语音的模糊性

文章从静态和动态两个角度探讨英语语音的模糊性。首先，以音素为切入点，发现根据声腔的开放和封闭基本可以把元音和辅音分清楚，但由于声腔的开放大小没有明确的界限，实际上所获得的是近似的模糊音；接着以音位为切入点，从音位变体，非音质音位等方面来考察，发现语音的社会性促成音位变体间的模糊界限；再以语流音变为切入点，从同化、异化等五种语流音变现象中，发现相邻音彼此间相互影响以及语速的快慢、声音的高低、强弱导致语音模糊性。     

英语的语音语调教学之我见

在英语教学起始阶段,语音教学主要应通过模仿来进行,教师应提供大量听音,模仿和实践的机会,帮助学生养成良好的发音习惯。     

六安师专九七级英语实验班语音教学探讨

师专英语专业学生存在严重的不良发音习惯现象。通过对九七级专业学生的问卷调查,总结出产生不良语音语调的主要根源。针对学生语音中存在的问题,提出了语音课教学改革方案及其在教学实践中的可行性。     

英语语音教学并非可有可无——谈初一阶段如何抓好语音教学

教师必须改变某种急功近利的思想,充分发挥自身的主导作用,引导学生重视语音学习,并设法运用一些切实可行的教学方法和技巧,激发学生学好语音的热情和兴趣,切实抓好语音教学,为学生的深入学习英语扫除障碍。本文主要从音素、音标、重音、语流语调等方面的训练阐述如何进行语音教学。     

小学英语有效语音教学的研究

学习语言的第一步就是学会语言的发音。对于刚刚接触英语的小学生来讲．打好良好的语音基础对以后的学习有很大的帮助。如何根据小学生的特点。以音素为突破口,提高单词的拼读能力,使学生在轻松愉快的氛围中学好语音,是小学英语教学中的一个值得重视、研究的问题。     

强化语音教学 突出SRI训练

我国英语教学的基础和起点是语音教学。为尽早克服“哑巴英语”的弊病，特别是在中国加入WTO后，与国外有声信息交流日趋频繁的今天，语音教学尤为显得重要。当前，我国英语教学正在实现语音体系的转轨，即从以D．Jones为代表的保守型标准发音体系向以A．C．Gimson为代表的英语普通型标准发音体系发展。这一转轨时期的一个关键问题是如何改革和规范我国英语语音的教学体系。     

高校英语语音教学浅探——汉英语音音素系统对比分析

本文将汉英语音音素进行对比分析,建议在英语语音教学中,通过双语对比,使学生弄清汉英两者之间的异同,自觉地避免和纠正自已的英语语音错误。     

巧用英语童谣进行语音训练

语音教学是语言教学的重要内容之一。自然规范的语音、语调能为有效的口语交际打下良好的基础。语音训练与学生听、说、读、写能力的培养有着密切的关系。英语童谣(下称童谣),是英语     

第二语言习得语音训练综述

分析第二语言习得语音训练的研究现状,主要从变体与语音训练、音乐与语音训练、视觉与语音训练、反馈与语音训练四个方面扼要介绍二语语音训练研究取得的进展。通过对二语语音训练的相关研究进行梳理,提出对教学实践的启示并得出一些语音习得的结论,即借助计算机辅助进行语音训练;让学习者接受音乐教育;及时对学习者的二语学习进行反馈等。     

英语交际中的语音歧义

探讨英语交际中语音在连贯的语流中变化引起的语音岐义。     

英语语流音变与语音教学

多年来,中国的英语语音教学一直以音段音位内容为重,忽略了超音段音位内容的讲授,造成学生语音水平较低,汉语腔调浓重。超音段音位包括重音、节奏、声调、语调、语流音变等。语流音变是超音段音位的一项重要内容,熟练掌握音变的规律及技巧对培养流畅的英语会话者起着举足轻重的作用。     

语流音变和语音教学—针对英语学习者语音教学的思考

英语是一种语调语言（intonation language）,同作为声调语言（tone language）的汉语在语流特征上存在很大的差异,具体表现在同化,连音和增音,以及弱化和脱落等语流音变现象上。所以在对英语学习者的语音教学中应该注意英汉两种语言在语流特征的区别,减少语言学习者在英语学习过程中由于母语影响而产生的负迁移,在语流中学习语音,真正提高英语学习者的语言能力,达到用英语熟练交际的最终目标。     

试谈英语语音的学习

我国学生在英语学习方面存在的一大难点就是怎样正确地掌握语音。不能攻克英语语音关,会导致缺乏学习兴趣、殃及学习策略、影响学习效果。本文结合教学实践和学习体会,分析了目前学生在英语语音学习方面存在的问题,并提出了一些行之有效的改进措施,为全面学好英语创造条件。     

语流音变和语音教学——针对英语学习者语音教学的思考

英语是一种语调语言（intonation language）,同作为声调语言（tone language）的汉语在语流特征上存在很大的差异,具体表现在同化,连音和增音,以及弱化和脱落等语流音变现象上。所以在对英语学习者的语音教学中应该注意英汉两种语言在语流特征的区别,减少语言学习者在英语学习过程中由于母语影响而产生的负迁移,在语流中学习语音,真正提高英语学习者的语言能力,达到用英语熟练交际的最终目标。     

英语语音教学之我见

英语语音在英语教学中不受重视的现象普遍存在。然而,语音知识的欠缺往往影响学生的英语的更高一层次的学习。而传统的语音的教学方法使学生缺少实践的机会,从而导致学生对语音学习的兴趣全无。该文在分析了英语语音教学的必要性,并根据自己从事语音教学的经验就如何加强语音教学同时使学生对语音的兴趣大增提出几点看法。     

语音意识训练促进英语阅读

本文主要分析了语音意识训练在英语阅读中的重要性，并提出了一些训练的方法。语音意识是一个非常活跃的领域，40年来研究表明在拼音文字中语音意识对阅读能力的发展具有很强的预测作用，而且通过语音意识训练阅读能力能得到提高。因此，英语教师在教学过程中应重视培养英语初学者的语音意识能力以促进他们的阅读能力的提高。     

浅谈英语语音教学

语音教学在英语教学中不受重视的现象普遍存在。然而。语音知识的欠缺往往影响学生的英语学习。本文重点分析了英语语音教学的必要性和目前存在的问题。并就如何加强语音教学提出几点建议。     

论高校英语基本技能的科学训练

目前，高校英语教学存在着教学方法陈旧，教学手段落后的弊端，因此英语教学的改革势在必行，英语教学中必须注意其科学性，从科学的角度探讨英语教学法，应从英语听，说，读，写，四个方面的技能训练谈起，只有使各种技能的训练方式具备一定的科学性，才能使英语教学达到其最佳效果。     

英汉对比在英语语音教学中的运用

只有拿外语和母语相比较，才能够更深刻地理解和更好地掌握外语，本文主要通过英汉对比突破英语语音中的发音难点.