明清小说插图中的语-图关系

明清小说插图是我国小说史上一个独特的文学和文化现象,具有独特的魅力。其中的文字和图像也就是我们所说语-图关系,是小说插图中的一个重要问题。可以从以下几个方面来考察:第一是语象的问题,解决的是明清小说插图中语言向图像转化的问题;第二是言象意的关系,当言无法表意的时候,立象以尽意,解决的是图像存在的必要性问题;第三是图像与语言的地位问题,图像是在明清小说中只是出于补充地位,语言才是表意的主流。     

文学理论教学中的原则探究

针对本质主义文论教学模式的弊端,本文系统描述了关系主义文论教学模式的6个基本原则,即关系原则、构架原则、过程原则、辩证原则、对话原则、问题原则。它们关涉文学理论教学的性质、目的、方法、构成、方式、动力等方面,是对本质主义文论之后教学原则的系统反思与理论描述。     

多重视域中文学理论教学的再思考

面对高校文学理论课程体系、教学体系存在的诸多弊端,只有在文艺学学科、整个文学专业、社会文化语境等多重视域中深入反思,强化文学理论教学的实践性和针对性、独立性和整合性、当代性和开放性,才能切实提高教学效益,提高文艺学学科建设和专业人才培养水平。     

电子媒介时代下的文学理论教学

通过厘定当前文学理论教学中存在的问题和原因,在客观把握文学理论课程特征基础上,依据电子媒介的时代特征和学生特点来思考和设计文学理论的教学.在教学方式上注重电子文本和多媒体技术运用,在教学理念、教学对象、教材建设、实践教学等教学内容上进行体系化改革,实现电子媒介时代下的文学理论教学的传承与革新.     

思维导图在英语语篇教学中的运用

语篇学习是学生语言能力形成的主要途径。教师可以借助思维导图,呈现语篇中的关键词句,辅助学生抓住语言交流中的重要信息,理清语篇的思路结构,引导学生形成对语篇思想主旨的理解,提高英语语篇学习的实际效果,训练学生的发散思维。     

思维导图在英语语篇教学中的应用

思维导图是一种对信息和知识进行整理、加工和管理的方法和工具,是在科学实践基础上产生的。语篇教学作为英语教学的重要组成部分,对于学生掌握英语这门语言具有事半功倍的作用。如果能够将思维导图与英语语篇教学相结合,融合二者的特点,可以激发学生的积极性和主动性,提高学生的听说读写能力。本文分析了思维导图和语篇教学的特点,以及二者之间的关系,据此探讨了思维导图如何在语篇教学中加以应用,以期对英语教学有所借鉴和启示。     

思维导图在高职英语语篇教学中的应用

本文以思维导图为技术工具,以语篇教学为基础,对思维导图在高职英语语篇教学中的应用进行探讨。把思维导图引入高职学生的英语语篇学习,激发了学生学习兴趣,提高了学生阅读和分析解决问题的能力,同时增强了学生逻辑思维能力和发散性思维能力。     

思维导图在小学英语语篇教学中的应用

思维导图运用于语篇教学中,能更好地帮助学生从整体角度把新知识纳入原有知识结构中,拓展学生的思维能力,丰富学生的语言表达,提升学生的语用能力。     

思维导图在小学英语语篇教学中的有效应用

小学英语的很多语篇都较长,学生要在课上短时间内掌握所学内容存在一定难度。合理利用思维导图可以优化语篇教学。基于教学案例,试着去探究如何在语篇教学中运用思维导图,促进学生对所学内容的理解、掌握和运用,以期对今后的教学有所启示。     

手绘思维导图在大学英语语篇教学中的应用

语篇教学作为一种新的教学方法,受到大学英语教师的欢迎,可在具体实施过程中,出现了一些问题,为了更好地实施语篇教学,以语篇分析理论为依据,在分析手绘思维导图特点的基础上,结合教学实践,探讨思维导图在大学英语语篇教学中的应用。     

浅谈思维导图在小学英语语篇教学中的作用

语篇教学是小学英语中最重要的教学内容之一,是学生灵活运用所学知识获取信息、处理信息、发现和解决问题的关键。新课程改革背景下,加强小学英语语篇教学,有利于提高学生的核心素养。而思维导图作为一种广受人们关注的教学方式,能够更好地帮助学生建立起文本结构,提高学生的理解能力,培养学生养成正确的阅读策略。本文将针对思维导图在小学英语语篇教学中的作用进行分析,并结合笔者多年的工作经验谈谈自己的看法。     

生态文化视野下的文学理论教学创新

生态文明时代到来之际文学理论的内在变革已提上日程,与之相关的文学理论教学也需适时而变.总体来说教学创新之处有三:一是教学理念上倡导塑造"天人合一"的整体生态文论观;二是教学范式上提出以生态学视角展开研究型教学;三是教学延伸环节上,教学前提倡细读与生态文学相关的文本,教学后启发学生进行自主式的生态批评.     

理论如何鲜活——也谈“文学理论”课程教学困境的突围

高校的文学理论教学正面临困境.为了发挥这一课程在培养创造性中文人才中的重要作用,恢复理论的活力,必须在教学中突出化虚为实的总体思路,并通过编撰适合一线教学的个性讲义课件,推行研究性教学模式,确立以能力考查和过程评价为主的评价方式等具体策略来实现这一目标。     

高中英语语篇教学中思维导图的应用

语篇教学是高中英语教学工作的重要组成部分,语篇教学的成功与否直接影响英语教学效果强弱,如果可以在高中英语语篇教学中融入思维导图,则可以有效激发学生学习英语的主动性和积极性,进而提高学生的英语读写能力。本文将重点分析思维导图在高中英语语篇教学的融合和应用。     

思维导图辅助高中英语语篇教学理论探讨

近些年来,我国的基础教育改革在不断发展,在中学英语教学方面也产生了巨大的变化,一系列的变化提高了中学英语的教学效率.但由于我国的高考仍然是应试考试,高考的英语阅读仍然是学生在学习过程中的一大难题,学生的英语阅读成绩还是不太理想.对此,教师可就如何利用思维导图辅助高中英语语篇教学进行探讨.     

语篇教学中思维导图的构建

语篇教学对于小学生的英语学习非常重要,小学英语教师应该通过语篇教学激发小学生的思维能力,培养小学生对文本的解读能力,在这个过程中可以积极地构建思维导图。对小学英语中的语篇教学进行了简要的介绍,并探讨了如何在语篇教学中构建思维导图,提高语篇教学的教学效果。     

思维导图辅助高中英语语篇教学理论探讨

本文以思维导图为技术支持,以语篇分析为理论基础,对思维导图辅助高中英语语篇教学进行了理论探讨。文章首先简要分析了目前我国高中英语阅读教学的现状,然后用实例说明思维导图辅助高中英语语篇教学的优势。通过思维导图,学习者可以将精力集中在关键知识点上,使其摆脱因文章太长或太难而抓不住主题的困扰;还可激发学习者学习的主观能动性,变被动学习为主动学习。     

从文学理论教学看当代文论建设与创新

学理论的学科建设，包括学理论研究和学理论教学两个方面，前是前沿性、开拓性的工作，后是基础性、累积性的工作，两同样重要。当代学理论的建设与创新，一方面需要在学理论研究方面不断开拓探索，另一方面也需要加强学理论教学及教材的建设与创新。从后一方面看，有必要提出和思考几个问题：一是当今学理论教学何为?二是学理论教学与教材“如何为”?三是如何看待学理论研究的开拓创新与学理论教学及教材建设的关系?对这些问题的探讨有利于促进当代论的建设与创新。     

巧用思维导图 攻破语篇教学——分析思维导图在小学英语高年级语篇教学中的运用

目前,随着新课程改革的浪潮,小学英语语篇教学已经成为课改发展的重要主线。在小学英语语篇中应用思维导图的教学方式,能够提升小学生的语言运用能力,同时还可以进一步培养小学生的发散性思维,进而提升小学生的人文素养,使小学英语课堂教学变得更具有时效性。在此主要分析了小学英语语篇教学运用思维导图的重要性,并阐述相应的运用对策。     

从实用主义看本科文学理论课程的教学改良

大学中文系文学理论课程当前面临的突出问题是：理论僵化、教条化。不能联系实际，不能产生认知价值。文学理论教学要改良，就应该把理论落实到实处，联系文学史、文学作品、文学理论史来讲述文学理论。而这对课堂规模、讲课方式、考查方式、课程关系、教师业务水平都提出了新的要求。