跨界融合深化应用型人才培养模式改革

在分析企业与高校的发展需求、资源优势与不足的基础上,发掘各主体合作的内动力,探索融合之道,改变以往校企合作过程中“冷热不均的局面”,实现各主体之间相互服务、协同发展,使企业能够切实参与到高校人才培养的全过程,从而提高人才培养质量。同时,高校之间要相互学习、深化合作,资源共建共享。考虑到工科技术应用的学科交叉性,将相关专业资源整合,拓宽学生的知识面,提高其社会适应性,将是跨界融合深化应用型人才培养模式改革的重点所在。     

媒介融合背景下独立学院新闻人才培养模式探究

本文从培养目标、培养内容、培养方法和培养质量评价等几个方面分析了当前独立学院新闻人才培养模式中普遍存在的问题,提出在媒介融合背景下独立学院新闻专业在人才培养模式革新的建议。     

媒介融合背景下新闻教育理念与人才培养模式探析

随着数字技术的广泛运用与新兴媒体的迅猛发展,新闻传播也呈现出多样化、立体化、网络化的趋势.作为现今媒介生态的一个鲜明特征,媒介融合的发展催生着新型的新闻教育理念与人才培养方式.本文立足当下的媒介现实,提出了媒介融合背景下的新闻教育理念,分析了新环境下人才培养的模式取向及既有经验,旨在为当前的新闻传播教育做出有益的理论探索.     

媒介融合背景下的传媒本科人才培养模式探讨

受新媒介的影响,媒介融合发展迅速。在可预见的未来,媒介融合的进程会逐渐影响到传媒的各个方面。在此背景下,四年一周期的传媒专业本科人才培养模式需要作出相应的调整,以适应未来媒介市场的需要。     

媒介融合视域下广西高校传媒人才培养模式的审察与思考

媒介融合不仅给新闻传播业界带来了显著变化,而且对高校新闻传播教育也产生了很大影响。结合媒介融合环境下社会对传媒人才需求的变化,分析广西高校传媒教育的现状和存在的问题,探索广西高校传媒人才培养的新路径,改革和优化广西高校传媒人才的培养模式。     

中国广告教育跨界人才培养模式设计——以文化融合为视角

作为一个以智慧为营生手段的行业,广告人才专业素质的整体提高才是行业可持续发展的根本动力,广告业是知识密集、人才密集和技术密集的高新技术产业。当前的广告产业生态大气候的变迁需要广告教育对这种转变作出回应,那就是在文化融合的背景下培养能够进行文化转换的跨界人才．     

媒介融合趋势下新闻媒体人才培养路径

媒介融合的新趋势对传统新闻教育提出了新的要求,本文针对媒介融合趋势下新闻人才应具备的素养及高校如何培养人才进行了探讨。     

应用型大学跨界融合的双创人才培养模式研究

针对跨界融合的创新创业人才培养模式设计的内涵进行简单分析,清晰人才培养的目标与方案,将创新创业教育融入人才培养的全过程中,构建递进化、综合性的教育体系。地方应用型大学跨界融合的创新创业人才培养,需要结合学科特征、产业发展现状等,创新人才培养的模式,这是应用型大学教育改革的科学方向,也是社会科学研究的重要方法,对未来产业发展及竞争力的提升也能够产生重要影响。基于地方应用型大学教育的内容及学生未来发展需求,提出创新教育理念、创新课程体系及丰富培养路径等相关建议。     

电子信息专业跨界融合培养模式探讨

电子信息产业作为国民经济的支柱性产业,经过几十年持续飞跃发展,目前已经形成了完整的产业链、先进的行业技术、良好的社会资源。高校作为各产业培养合格建设人才的摇篮,注定要探索先进的人才培养模式,本文提出跨学科跨专业多渠道多背景下探索新的教育模式,顺应社会需求,推进电子信息专业教育改革。     

跨界融合背景下中职会计专业人才培养研究

在中职人才培养中进行跨界融合,能够带来丰富的资源,提升学生技能,优化育人目标,推动中职会计专业学科建设.但部分中职院校依然存在缺乏跨界融合知识体系、跨界融合类实践锻炼不足、考核机制没有突出跨界融合特点等问题.文章从跨界融合对中职会计专业人才培养工作的影响、存在问题、优化路径、注意事项等方面展开深入分析,重点从跨界融合背...     

浅谈媒介融合对复合型人才培养的影响

在媒介融合发展环境下,对于复合型人才的需求也逐渐加大。各高等院校应首先做好人才定位,立足实际,优化课程设置、创新教学观念、实施多样化教学,同时强化校企合作,为学生构建良好的实践操作平台。对于教师来讲则必须要打破传统教学观念的束缚,针对媒介融合发展特点,制定合理有效的方案,同时在教学过程中有计划、有目的、有针对性地加入新媒体相关知识及技能,从而为复合型人才培养提供相应的基础条件。     

媒介融合时代广告的发展

近年来,出现了很多媒介融合的形态和表征:sony向内容领域的渗透、苹果推出的iphone手机、微软的标准化联盟、广电和电信的合作与竞争、互联网的发展壮大和草根文化的崛起等。媒介的大融合已经是一个不     

媒介融合背景下高校大学生媒介素养教育对策探析

当前高校大学生的媒介素养教育已经成为高校素质教育的一项重要工程项目,提升大学生媒介素养至关重要。高校、政府、媒介单位等传播主体,应该采取相关措施,提升学生的媒介素养;大学生作为接受主体应学会使用和正确利用媒介资源;从社会实践来说,大学生的媒介素养教育应该与家庭、社会接轨。     

媒介融合背景下地方新闻院校全媒体人才培养模式分析

自20世纪90年代开始,随着互联网行业的飞速发展,信息化的时代到来,"网络"即新媒体对传统媒体的冲击与日俱增,直至21世纪初,开始出现合作乃至融合的趋向。一直以来,在广大民众的认识中,传统媒体在新媒体飞速发展地压榨下已经鲜有出路,然而时至今日这种论调已然愈来愈少,传统媒体依然在传媒业中占有一席之地。通过近几年传媒业的发展状况、存在需要和受众普遍增长的文化需求来看,传统媒体和新媒体之间的关系绝不是此消彼长的竞争,而是共存发展的融合。     

媒介融合时代高校成教类新闻人才培养的思考

随着媒介融合的趋进,我国传媒业对人才的要求面临着重大转型。这种转型既是知识转型．更是能力转型,这种转型将高校与业界紧密联系了起来。推进传媒人才转型,高校成教同样担负着重要任务。切实改革当前高校成教类新闻专业的人才培养模式,成为今天我们面临的重要而现实的课题。文章提出了在教学、课程、师资等方面进行改革的设想。     

媒介融合视野下广西高校复合型新闻人才培养探究

在媒介融合环境下,新闻人才培养要从跨媒体、跨知识、跨文化等方面出发,培育熟悉全媒体业务技能、知识结构多元、思维多元的全能型、复合型新闻人才。为此,需改变教育教学理念,明确媒介融合环境下新闻人才培养目标,加大课程改革力度,建设媒介融合型师资队伍,完善校内外媒介融合教学实践平台,走一条复合型新闻人才培养之路。     

媒介融合背景下的新闻教学改革刍议

媒介融合是信息传播史上的一次革命。它带来的不仅是信息传播方式的异变、新闻理念的革新,而且也对新闻教学改革提出了新的要求。从媒介融合趋势对新闻人才转型要求的角度出发,探讨新闻教学的现状和问题,从教学理念的转变、课程设置、师资队伍整合等方面,探讨"实践性强""博学强识"的应用型新闻人才的培养模式。     

媒介融合范式下新闻成人教学的实践模式

媒介融合范式下全媒体人才成为适应时代要求的人才类型,这类人才以知识为基础,以能力为核心,这就对实践教学提出了更高要求。强化实践教学,应对时代挑战,需要从构筑课堂＋实验室型、第二课堂＋大棚车型、课堂＋媒体型、课堂＋项目型等实践模式开始。     

媒介融合背景下高校新闻传播教育研究

在新技术的发展下,＂媒介融合＂的洪流无法阻挡,对传媒界产生了巨大影响。各国新闻传媒教育都在按照自己所理解的媒介融合理念积极变革。要应对媒介融合对专业人才舆论引导、信息整合及协同合作能力的新要求,高校新闻传播教育须采取调整教育目标、优化师资队伍、整合教学内容、完善实践平台等有效措施。