高职体育教学中的道德人格培养

高职学生的道德人格培养是高职教育的重要内容,通过体育教学完善和健全高职学生的道德人格建设是行之有效的方法。     

高职院校学生道德价值观现状调查分析与启示

道德价值观是人的价值观系统中的重要组成部分,本文通过对当代高职学生道德价值观的调查实证分析,从道德价值目标、道德价值动机、道德价值手段和道德价值效果四方面揭示了高职生道德价值观的现状和特点,并探讨了加强高职院校学生道德价值观教育的对策。     

基于高职院校思想政治理论课视角的大学生道德人格培养

大学生道德人格教育在高职院校思想政治教育中占有重要地位。高职院校思想政治理论课作为对高职院校学生进行思想政治教育的主渠道,与学生道德人格的培养有着密切关系。当前高职院校思想政治理论课尚未充分发挥其在培养学生健康道德人格方面的重要影响力。高职院校思想政治课应当努力探索改进大学生道德人格教育的途径和方法,培养具有健全人格的高素质人才。     

基于高职院校思想政治理论课视角的大学生道德人格培养

大学生道德人格教育在高职院校思想政治教育中占有重要地位。高职院校思想政治理论课作为对高职院校学生进行思想政治教育的主渠道,与学生道德人格的培养有着密切关系。当前高职院校思想政治理论课尚未充分发挥其在培养学生健康道德人格方面的重要影响力。高职院校思想政治课应当努力探索改进大学生道德人格教育的途径和方法,培养具有健全人格的高素质人才。     

道德教育与高职院校学生管理的对接探究

近年来,由于社会的一些不正风气通过网络等媒介不断腐蚀青少年,使得高职院校的部分学生在思想道德方面发生错位和异变。探究高职学生教育管理工作,就要认真分析高职学生道德现状,找准高职学生教育管理与道德教育的对接点,对于实现高职院校的人才培养目标,促进高职道德管理教育的快速、健康发展具有重要意义。     

海南地区高职学生网络素养教育现状调查与对策分析

通过对海南地区高职院校学生网络使用情况的调查,采用科学的研究方法,获得了当前高职学生网络行为的基本特征。针对学生网络意图、网络认知、网络安全防范意识以及网络道德素养等几个方面获取了有效的研究资料,这项研究有利于高职学生网络素养教育的积极开展。     

高职学生思想状况调查研究及对策

通过问卷调查研究,能及时准确地把握高职学生的思想脉络,掌握其思想政治和道德素养的基本情况,从而有针对性地提出高职学生思想政治教育对策,以进一步提升高职学生思想政治教育水平。     

高职院校学生德育的“道德体验法”研究

德育方法是德育活动正常开展的重要手段。教育方法影响教育行为,教育行为产生教育效果。传统的高职院校德育是知识性教育,重视道德理论的"灌输性"。实际看来,道德规范是人们行为规范的具体化,学生只有参与道德实践活动,才会对道德规范所涵盖的内容和意义有所体验和收获。本研究以"道德体验法"为内容,探讨高职院校学生德育的"道德体验法"实施策略,以增强其针对性和有效性。     

浅议五年制高职学生道德能力培养

五年制高职学生存在道德认知能力不高、道德判断能力不强、道德行为能力差等问题。基于以人为本、知行合一、教育生活化的原则,通过营造全方位道德能力培养环境、打造阶段化道德能力培养体系、构造多样化的道德能力培养方法等多种途径,建构立体化道德能力培养模式是解决问题的根本。     

高职院校通识教育实施途径的可行性研究

在高职院校积极探索并实践通识教育有助于提升学生在校学习质量,增强学生就业竞争力。对提高高职人才培养工作水平具有重要的现实意义。本文通过对高职院校开展通识教育途径的可行性研究,着眼于学生的全面发展和个性培养,能够促进学生在智力、体力、道德、情感等方面的均衡发展。     

道德缺失与高职语文的育人功能

在应对学生道德缺失方面,高职语文有着其它专业技能课程无可替代的优势,但目前我们在教学中对道德缺失的关注还相对不足,应在今后的教学过程中转变教育观念、完善教育方法,切实发挥高职语文的育人功能,为提高学生的思想道德素养发挥它应有的作用。     

高职院校学生职业道德教育探析

高职院校学生职业道德教育是提升学生职业道德水平,解决社会道德问题的重要环节。从高职院校学生职业道德教育面临的严峻形势入手,深入剖析高职院校学生职业道德教育面临的困境,借鉴价值澄清理论分析提升高职院校学生职业道德教育效果的策略与实施路径。     

高职院校《思想道德修养与法律基础》课多元化考核问题探析

《思想道德修养与法律基础》课是高职院校对学生进行思想道德与法律教育的主渠道。然而,当前高职院校《思想道德修养与法律基础》课的考核方法单一,建立多样化考核机制,通过多样化的考核形式,积极引导学生良好道德和法律修养的形成,从而增强课程教育教学的实效性。     

高职生道德认知水平的分析

道德认知水平的高低直接影响着大学生的道德观念和道德行为.分析高职学生的道德认知水平,找出适合高职教育特色的思想道德教育对策和措施,从而提高高职生德育的实效.     

高职院校学生欠学费现象的思考

随着高职院校教育体制改革的深入以及高等教育收费制度的改变,高职院校不断扩大招生规模,学生欠费问题也日益突出,不仅影响教学和行政管理工作,还深层次地影响学生的道德培养和价值观的形成。本文根据学生的特点,通过建立规范的管理体系,改进教育的管理方法和措施,积极探索出加强对高职学生欠费管理多管齐下的工作思路。     

体验教育，触动心灵的道德教育模式—高职院校思想道德教育模式探析

从高职教育的特点及高职学生的实际出发实施体验教育,意图通过个体在亲历体验中因内心的触动而获得的道德认同,来唤醒道德成长主体的内在自觉,其所遵循的是“以人为本”的核心理念,是以职业体验、劳动体验、环保体验和挫折体验为主的思想道德教育模式。     

高职院校教师道德柔性教育管理应用刍议

高职院校学生教育管理中存在某些生硬刻板的教育管理形态,这为高职教师应用道德柔性教育管理提供了可能。文章从高职院校学生思想教育的基本要求、职业道德教育的基本要求以及专业教学的内涵式发展要求对教师或师傅的道德柔性教育管理应用作出基本判断,分析应用过程中可能出现的问题,提出高职院校教师在学生思想政治的教育管理上应坚持"柔韧"的方法,在现代学徒制的教学过程中应坚持"柔和"的方法等策略,彰显高职院校教育管理的"亲和力"。     

浅谈高职院校法学教育对学生职业素养的培养

目前,高职教育存在着职业培训异化的倾向,在办学过程中忽视人文教育,功利主义思想严重,培养的学生职业素养缺失。而法学教育对培养学生的职业素养具有重要的作用。因此,高职院校应通过法学教育,加强学生的规则意识教育和责任意识教育,从而进一步从道德层面和意识层面提高学生的职业素养。     

高职院校学生道德失范的原因分析与对策探讨

目前在高职院校学生中存在一些道德失范现象,主要表现为诚信危机、享乐主义盛行、道德信仰缺失等。导致高职学生道德滑坡主要是因为社会转型时期道德标准的多元、多样和复杂性,也与西方文化的冲击,以及媒体的误导和高职教育失措有着很大联系。重构高职学生的道德价值观,必须坚持社会主义核心价值的主导地位,同时改革思政课教学,打造良好的校园文化。     

以德树人理念在高职思政教育中的融入

以德树人理念是新时期的一种教育理念,要求在传授理论知识的同时,培育学生的道德思想与行为认知,确保学生在提高理论认知的基础上强化明辨是非的能力,并对生活中的事物做出正确的判断。在高职思政教育中融入以德树人理念,不仅能够培育高职学生的道德思想认知,还能够改善高职思政教育形式,让学生深层次感悟思政教育内容。本文研究以德树人理念在高职思政教育中的融入,提出相应的实践思路。