深化教育改革:从教育关键词说开去

正"教育均衡"、"教育公平"、"学前教育"、"高考改革"……在过去的一年里,这些关键词频频出现在各大报端,成为社会广泛关注的热点。可以预料的是,这些热点和难点问题将继续成为今年教育领域所要面临和解决的大事,也会成为媒体和社会的焦点。党的十八届三中全会审议通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》提出"深化教育领域综合改革",这有着重大的现实意义。只有深化教育领域综合改革,才能解决当前教育领域的疑难杂症,头痛医头、脚痛医脚是无法解决长期困扰教育科学发展的难题。     

关于高中数学课堂教学改革的思考

深化基础教育课程改革,是实施"新世纪素质教育工程"的核心,而课堂教学改革又是课程改革最终实施和取得成果的关键.自国家教育部2004年提出的以"深化改革,推进教育事业的可持续发展"为教育工作要点以来,在新课程标准的指导思想下,教育改革的春风已经沐浴了整个中华大地.因此,高中数学课堂教学改革理所当然成为改革关注的问题.     

深化综合改革 提升教育质量

正党的十八届三中全会审议通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》,旗帜鲜明地坚持以改革为主线,全面系统地提出深化改革开放的战略任务和创新举措,对经济、政治、文化、社会事业、生态文明等重要领域和关键环节的深化改革作出重大部署,是指导我国经济社会发展的纲领性文件。特别是围绕党的十八大报告提出的"深化教育领域综合改革"总体要求,明确了教育改革的攻坚方向和重点举措,对促进教育事业科学发展、努力办好人民满意的教育,具有极为重要的指导     

基于核心素养理解下的区域课程建设策略研究

<正>党的十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》对全面深化改革的重要领域和关键环节做出重大部署,特别是围绕党的十八大报告提出的"深化教育领域综合改革"总体要求。学生发展核心素养被称为国民教育的DNA,是这次教育改革的灵魂,引领中小学课程改革的实践。一、落实核心素养的重要意义1.当今世界教育改革的发展趋势现在,整个教育界关注的焦点之一是"学生发展核心素养"。世界各国都在     

教育服务不应产业化

经济的全球化和科学技术的迅猛发展，我国社会主义市场经济体制深化改革和社会主义现代化建设，要求教育加快发展和进一步改革。其中教育体制应如何改革，成为人们关注的热点。不少人主张把教育产业化作为我国教育体制深化改革的方向和目标。笔认为，教育体制必须适应市场经济深化改革，但不应产业化。     

“大众创业、万众创新”浪潮下的高等教育应对

自2010年提出"双创"教育后,为了增强我们国家经济发展的内生动力,推动经济转型和深化改革,于2014年开始又积极推动"大众创业万众创新"的工作部署。在以上国家发展战略新形势下,高等教育如何通过更新教育观念,改革人才培养模式、教育内容和教学方法,以加强大学生创新精神和创业能力的培养,越来越成为我国高等教育改革发展面临的重要研究课题。     

修订《职业教育法》为高职院校学生高质量就业保驾护航

近年来,职业教育发展得到了党中央、国务院的高度重视,受到了全社会的广泛关注,国家也出台了一系列政策加快完善现代职业教育体系。特别是2019年1月24日,国务院印发的"硬核"文件《国家职业教育深化改革实施方案》("职教20条"),对职业教育提出了全方位的改革设想和政策举措,明确了职业教育在我国教育体系中的重要地位。随之而来的是相关配套文件的相继"出炉"落地,我国打出了办好职业教育的政策"组合拳",职业教育发展正步入快车道,迎来黄金期。     

深化综合改革是当前教育领域的关键任务

<正>党的十九届五中全会提出,以改革创新为根本动力,以满足人民日益增长的美好生活需要为根本目的,全面深化改革依然是"十四五"时期经济社会发展的指导思想和必须遵循的原则。习近平总书记主持召开中央全面深化改革委员会第十六次会议,强调"十三五"以来,全面深化改革取得重大突破,"十四五"时期我国将进入新发展阶段,改革又到了一个新的关头。会议听取了党的十八届三中全会以来教育领域综合改革进展情况汇报,强调党的十八届三中全会以来,我们加强党对教育工作的全面领导,     

论全面深化改革背景下的“中国特色社会主义理论与实践研究”课程教学

全面深化改革是我国当前最新的时代背景与社会现实。全面深化改革不仅包括经济的改革,还包括教育的改革,而教育的改革又包括高校思想政治理论课的改革。以全面深化改革为时代契机,对硕士研究生公共课"中国特色社会主义理论与实践研究"的教学目标、教学内容、教学途径及教学手段进行调整,使党的重要决议精神进入高校课堂,是很有必要的。     

适合的职教与中国职教话语

<正>中央全面深化改革领导小组第三十五次会议审议通过的《关于深化教育体制机制改革的意见》提出,要"营造健康的教育生态,大力宣传普及适合的教育才是最好的教育、全面发展、人人皆可成才、终身学习等科学教育理念"。江苏省教育厅厅长葛道凯指出,倡导适合的教育理念,发展适合的教育,就是要致力于     

深化教育后勤改革需要“三个进一步解放”——访中国教育后勤协会专家委员会主席王富

党的十八届三中全会提出,要进一步解放思想、解放和发展社会生产力、解放和增强社会活力。这三个"解放"为国家继续深化改革开放指明了方向。那么,教育后勤未来如何深化改革?是不是也应该按照十八届三中全会提出的新要求深化改革?如果按照十八届三中全会提出的新要求进行深化改革,从何处着手进行深化改革?本刊就这一话题对中国教育后勤协会专家委员会主席王富进行了专访。     

以提高质量为核心加强国家精品开放课程建设

党的十八大对办好中国特色社会主义高等教育提出了新要求、做出了新部署.十八大报告强调"把立德树人作为教育的根本任务"、"培养学生社会责任感、创新精神、实践能力"、"深化教育领域综合改革"、"推动高等教育内涵式发展",为我国高等教育在新的历史时期深化改革、科学发展进一步指明了方向,提出了更高要求.     

开放创新 推动高校科技新发展——访教育部科技发展中心李志民主任

<正>党的十八大提出了"实施创新驱动发展战略",十八届三中全会对创新驱动发展、全面深化改革进行了整体部署和顶层设计,提出必须积极、稳妥地推进市场化改革,确立市场在资源配置中的决定性作用,并对深化科技、教育体制改革提出了明确要求,这为高等教育发展带来新的机遇和挑战。新年伊始,教育部     

大学生幸福观教育的现实困境探讨

对现行的幸福观教育进行反思,探讨大学生幸福观教育的现实困境,认为:"大学生幸福观教育倡导的教育理念在现实中被束之高阁、幸福观教育与德育的关系始终模糊不清、幸福观教育的基本内涵缺乏明确定位"是当前大学生幸福观教育深化改革的瓶颈.教育应关注人,关注人的幸福,关注人的幸福潜能的开掘,在自身发展中谋求新的出路.     

用改革统领全年教育工作全局

党的十八届三中全会和省委八届六次全会明确了全面深化改革主要目标和重点任务,形成了清晰改革蓝图,并对深化教育领域综合改革做出全面部署。2014年教育工作的核心就是深化改革,要以改革统领教育工作全局。下面,我重点就几项改革成分大、浓度高的工作进行突出强调,希望大家高度关注。     

全面提高"两课"教学质量

"两课"是高校思想政治教育的主渠道和中心环节,对发展以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导的有中国特色的社会主义文化,培养有理想、有道德、有文化、有纪律、全面发展的社会主义事业的建设者和接班人,发挥着不可替代的功能和作用.本文结合近几年"两课"教学改革与建设的探索与实践,围绕如何深化改革、注重实效、全面提高"两课"教学质量进行分析和阐释,以期引起人们对"两课"改革与建设的关注与重视.     

改革创新加快推动教育信息化发展

正党的十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》(以下简称《决定》)对全面深化改革的重要领域和关键环节做出重大部署,对教育领域提出了深化教育领域综合改革"总体要求,并明确提出"大力促进教育公平""构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制,逐步缩小区域、城乡、校际差距"的具体要求。《决定》的要求与部署对进一步做好教育信息化工作具有极为重要的指导意义。一、充分认识加快推进教育信息化的重要性     

浅谈高校音乐教育模式改革

要想保证高校教学质量得以稳步提高,就要加强高校的教学管理．目前高校音乐教学的目标是提高教学质量,提升学生素质,对现有教育模式实行深化改革．随着国家教育的发展和学生素质的提高,高校音乐教育模式受到了广泛的关注,对高校音乐教育模式进行改革呼之欲出．基于这种形势,高校音乐教育朝着教育模式全面改革的方向发展．目前对于高校音乐教育模式的改革,已经成为高校教学研究的主要方向．本文简单探讨了高校音乐教育模式改革的现状,分析了当前存在的突出问题,并对高校音乐教育模式改革提出了自己的看法．     

浅谈我国研究生教育改革与发展的路径选择

在经济社会快速发展背景下,我国研究生教育改革与发展工作取得显著成效,但也需要根据当前研究生教育教学工作存在的问题,提升研究生教育改革工作战略地位、做好研究生教育改革部署工作、优化研究生教育教学治理模式,促进研究生教育改革工作的合理发展.基于此,本文结合我国研究生教育改革与发展的现状,提出深化改革研究生教育教学工作的策略...     

基于网络教育模式的计算机教育课程改革

随着信息网络的高速发展,计算机教育的基本内容也发生了巨大的变化,对课程改革提出了多方面的要求。但由于传统教学模式的影响,在实际改革流程的推进过程中还存在着比较多的问题,文章在简要概述网络教育模式的基础之上,进一步明确了计算机教育课程深化改革的必然性,同时分析了现有课程建设中存在的一些问题,并结合实际提出对应的改革路径,以期能为计算机教育课程深化改革提供一定的参考。