利用网络平台有效推进高中作文的写作与评改

进入21世纪以来,课程改革推行已近10个年头,我们的教育理念在不断地更新。但作为高级中学,考大学的压力是不言而喻的。学校所在地的领导、家长、周边群众对学校的评价是:今年高考考了多少名牌大学?一本达线率多少?二本达线率多少?高考分数一直是学生和教师以及学校发展的"命根"。因此,很多高中都是以教学为中心,以高考为重点,全身心地抓学生学习,全方位地为     

生本教育体系下学习困难生的转化

一、树立“生本”理念是解决学习困难生问题的根本 以前,我们的教学论从来研究的都是怎样“教”的问题,而对“学生的学”反而忽略了。由此产生的结果是学生苦学厌学,学习效率低下。针对传统“师本”教育的弊端,郭思乐教授提出新型的“生本”教育模式：在角色关系上,学生是教育过程的中心,教师为学生的“学”提供服务;在教学中以学生的主动学习活动为主,教师给以引导,提出“以学定教”“先做后学,先会后学”“先学后教,     

从薄弱学校到省级德育示范校——阳泉市郊区一中整体改革纪实

一匹“黑马”１９９８年,阳泉市高考新闻发布会上公布了这样一组数字：全市高考大专以上达线率３２．３７％,郊区一中达线率４６．４３％;全市达线人数１３８５人,其中郊区一中１７５人;全市达线人数比１９９７年净增４３人,其中郊区一中净增３２人。阳泉市副市长李...     

教改创新 管理创新 服务创新—广灵一中实施素质教育纪实

近几年 ,广灵一中把建设“规范加特色学校”、培养“合格加特长学生”作为办学宗旨 ,将“教改创新 ,管理创新 ,服务创新”贯穿于整个素质教育的全过程 ,使教育教学质量得到了显著提高 ,高考连续三年刷新本科达线、名牌院校、特长教育三项纪录 ,并取得了 2 0 0 1年理工、文史类本科达线大同市九县区第一的优异成绩 ,成为大同市 2 0 0 1年高考进步最大的五所学校之一。　　 一、教书育人 ,在教改创新上做文章从九七级新生开始 ,广灵一中作为全国“两省一市”高中新课程改革市级样本校 ,就牢固树立起“教改创新、教书育人”的新观念 ,努力培养…     

在生物合作学习小组中实施“生本教育”

“生本教育”提倡“先做后学,先学后教,以学定教、多学少教,不教而教”.在生物学习小组中实施“生本教育”,既激发了学生主动探究、合作学习的乐趣,又培养了学生分析问题、解决问题的能力,强化了生本教育.     

中学化学“前置作业”的设计与实施

生本教育的方法论强调“先做后学,先学后教,以学定教”,新课程也倡导多样化的学习方式。然而,“先学”、“先做”在具体的教学环节中如何体现、如何操作,这是一个值得研究的领域。实践证明,在学生学习新知识前引入一个“前置作业”不仅可行,而且对于“以学定教”,提高教学效能,起到了不可或缺的作用。     

云帆高挂济沧海绿色校园绿色教育——姜堰市未成年人思想首先建设纪实

说起中小学德育工作，姜堰市教育局的领导有一个朴素理论：抓德育就是抓质量，德育与升学率是兼容的，抓好德育才能真正提升教育的品位。基于这样的认识，近年来，姜堰市教育局始终把加强和改进未成年人思想道德建设工作作为打造教育品牌，提升全市教育核心竞争力的“重头戏”，不断进行大胆创新，做了许多有益的尝试。以德立校，育人为先．已经成为全市各级各类学校的追求．一批德育工作特色学校正在崛起。德育水平的不断提高促进了全市教育教学质量的高位攀升。近几年该市中考、高考各项指标一直在泰州市名列前茅，继2004年产生全省高考状元后，2005年高考万人本科达线率又一举突破20大关，达到22．67，2006年又攀升到27．69，再创历史新高。     

关于小学数学前置性作业硇一些思考

2011年以来。江苏省扬州市江都区丁沟镇麾村小学（以下简称“我校”）深入开展了郭思乐“生本”教育理论的学习研讨活动,开展了“先学后教”课堂教学改革的探索实践。数学课的“先学后教”就是课前教师精心设计探究性学习作业。     

深化改革 狠抓落实 全面提高教育教学质量——发展中的曲靖市麒麟区第一中学

曲靖市麒麟区第一中学自1972年创办以来,坚持“高举旗帜,依法治校,以德育人,改革强校,科研兴校,以质立校,创造第一”的指导思想,始终坚持“人为本、德为先、学能成”的办学理念,以“一切为了学生,为了一切学生,为了学生一切”为教师的座右铭,坚持“以教学为中心,以德育为重心,以质量为核心,确保会考合格率,稳定高考上线率,提高本科率,突出重点率,突破精品率”的工作思路,使教育教学质量有了很大提高,各项工作也得到了长足发展。深化改革公平竞争增强办学活力2001年1月至2003年12月,麒麟区一中顺利完成了麒麟区事业单位人事制度改革试点工作,…     

运用尝试教育激活品德课堂

《品德与生活课程标准（2011年版）》指出“：本课程学习是知与行相统一的过程,注重学生在体验、探究和问题解决的过程中,形成良好道德品质,实现社会性发展。”从中可看出学生的实践体验、探究在形成良好道德品质过程中具有极其重要的作用。喜欢尝试未知的事物是孩子的天性,邱学华提出的“尝试教育”不仅是一种教学思想,更是一种教育方式。它强调“先行后知,先做后导”的教学策略,关注“感悟—顿悟—领悟”三个内化阶段,“尝而后感,试而后悟”,力求让认知的提高和思想的升华浸入学生的骨髓。那么如何运用尝试教育,激活品德课堂呢？下面笔者以浙教版五年级上第三单元“让我们同行”一课为例,进行“课前尝试初感悟,课中尝试促顿悟,课后尝试需领悟”的实践探索。     

浅谈在高中英语作文教学中的运用“尝试教学法”

"尝试教学法"的核心是"先练后讲,先学后教"。尝试教学的实质是让学生在尝试中学习,在尝试中成功。高考中作文是重头戏,本文的重点是以一个课例为线谈谈如何能把"先练后讲,先学后教"的模式灵活地用于高中英语作文教学中。     

尝试教学正在改变传统教学模式

以“先练后讲”“先试后导”为主要特征的尝试教学,经过近20年的教学实践和理论探讨,正逐步为我国广大师生所接受,并对“先讲后练”的传统教学模式产生了巨大的冲击。据中国教育学会数学教育研究发展中心尝试     

凝心聚力 创新管理 跨越发展

河北省井陉一中2007年新一届领导班子组成后,决心打一场翻身仗,彻底摘掉落后的帽子,争取早日跨人省市教育先进行列。在全校教职员工的共同努力下,教育质量显著提高,高考成绩捷报频传。2009年本一上线人数87人,本二上线251人;2010年高考创历史新高,本一上线153人,本二上线361人。学校相继荣获石家庄市“高中教学先进单位”、县“教育系统先进集体”、“高考突出贡献奖”和通令嘉奖等．高三年级组被县政府授予“高考先进集体”称号。     

传承创新 以质立校 广州市第十七年学

广州市第十七中学创建于1929年。2002年该校晋升为省一级学校，曾被授予“广州市普教系统现代教育技术先进单位”、“2004年广州市教育系统先进单位”等多项荣誉称号。该校连续十年获广州市初中毕业班工作一等奖，2006年中考又创佳绩，优良率（A、B等级）达77.45％，该校近三年高考上线率以10％的速度递增，升大学率达98％以上。“广东省优秀学生”林德君同学以总分842分的成绩荣膺越秀区属中学高考总分第一名。     

打造铁的队伍——湖南省岳阳县教育局长李有根解读教师队伍建设

湖南省岳阳市岳阳县已连续九年被评为岳阳市课程教学改革先进单位,教育质量先进单位,今年高考一本、二本上线率又居全市第一。市委领导称赞岳阳县教育办得“有声有色、可圈可点”;省委、省政府教育督查组今年5月督查岳阳县后也表扬这里办教育是“大思路、大手笔推动大发展,取得了大成效”;岳阳县68万人民对教育的满意度也越来越高,也自豪地说全县教育进入了“黄金发展期”。     

区域活动“巧嫁”集体教育活动

区域活动与集体教育活动各有优势，我们尝试将区域活动作为一种新的教育模式“巧嫁”于集体教育活动之中，使它们在形式上、内容上以及方法上形成互补，促进幼儿的学习和发展。[第一段]     

高三化学专题复习教学策略——以“从溶液中析出晶体”为例

<正>浙江省自2014年实行高考改革后,选考科目一年两考,同时各种模拟考次数增加,导致高考复习时间大大缩短。高三化学复习面临内容多、时间紧、任务重的困难局面,如何高效地进行复习值得我们深入研究。以“素养为本”的教学理念应该贯穿于所有的教学阶段和教学环节,即便是在高三考前专题复习阶段,抓住这一关键阶段不仅可以提升学生综合思考与解决问题的能力,更能提升学生的整体素养,真正实现“素养为本”的目标,为此笔者进行了大量的尝试。下面以“从溶液中析出晶体”专题复习教学过程中,     

走内涵发展之路树成功教育典范——泰州市田家炳实验中学办学侧记

这里,是江苏省三星级公办高级中学,是泰州市唯一的一所受香港著名实业家、慈善家田家炳先生资助的学校。这里,有一流的校园,校园里教学区、生活区、运动区区划功能完善,各种现代化教育和生活设施一应俱全;这里,有雄厚的师资,有突出贡献的中青年专家、省骨干教师、“三名工程”高级研修班学员等教育精英会聚一堂;这里,不断地创造着辉煌,“江苏省德育先进学校”、“江苏省电化教育实验学校”、“江苏省群众体育先进集体”、“江苏省五四红旗团委”等荣誉称号接踵而至。这里,已成为莘莘学子获得成功的殿堂,高考本科达线率和艺术类本科达线率逐…     

我院学生专升本考试再创佳绩

<正>2020年山西省专升本成绩揭晓!我院165名学生参加考试,127名达线,达线率77%。从2011年起,学院实施分类教育分层教学人才培养模式改革,设立了以升学为主要目的的教学班,按照普通高考、对口升学、专升本考试大纲组织教学,由培训处负责管理。9年来,专升本已形成了成熟有效的教育模式,成为学生提升综合素养、拓展发展空间,扩大学院竞争力及社会影响力的重要平台。     

高考评价机制应向“放养式”倾斜

今年高考，从广东省重点学校重点率（重点本科上线率）排行榜的“大洗牌”，到广州市前几所名校重本率的跌宕起伏，都引发了不少人的反思。有人提到了一个观点，那就是学校的管理模式影响了高考的成绩。比如，今年华南师范大学附属中学交出了“全省第一把交椅”的位置，被指是该校长期“放养式”教育的后果：而今年广州市第二中学的崛起和超越，又被看成是远离城区“圈养式”教育的胜利。哪种教育方式对学生的影响更关键？而用高考重本率来衡量一所学校的教育模式好与坏，是否背离教育本身的意义？