儿童为本 科学评估 质量提升——《幼儿园保育教育质量评估指南》解读

2020年10月,中共中央国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》中明确提出“国家制定幼儿园保教质量评估指南,各省(自治区、直辖市)完善幼儿园质量评估标准”。2022年2月,教育部正式下发《幼儿园保育教育质量评估指南》(以下简称《评估指南》),文件从总体要求、评估内容、评估方式、组织实施、评估指标等方面,全面、系统地构建了以促进幼儿身心健康发展为导向的学前教育质量评估体系。     

美国马萨诸塞州综合评估体系探讨

本文介绍了在美国享有盛名的马萨诸塞州综合评估体系.文章首先回顾了马萨诸塞州公立中小学教育的历史和现状以及这套学生测试体系的发展背景,继而深入描述了测试的出题、阅卷、成绩汇报与分析、替代考试的具体操作过程,最后总结了这套测试体系对提高马萨诸塞州公立教育质量所起的重要作用.     

美国将推行新的综合评估系统

据《波士顿环球时报》2010年5月20日报道,马萨诸塞州(Massachusetts)教育官员正在考虑是否放弃具有争议的麻州综合评估系统(MCAS)中     

美国高校通识教育的质量评估及其启示

美国是世界上最早提出并实施通识教育的国家,随着通识教育在美国高校的地位日益重要,其质量评估体系也日趋完善,值得借鉴和学习。美国的通识教育评估机构主要包括区域性高等教育评估委员会、社会专业评估机构(协会)和院校本身三种形式。在对高校进行通识教育评估时,美国采用了多种直接或间接的通识教育评估模式,以保证评价的准确性和有效性。对美国高校通识教育质量评估体系的考察,可以为我们更好地评估通识教育,提升通识教育质量提供启示。     

目标导向的美国ABET教育质量评价标准及其借鉴——以美国克莱姆森大学计算机专业为例

通过分析美国A B ET教育质量评价体系及标准,介绍了美国职业教育质量评估系统设计的思路与范例:A B ET第三方质量评估体系使学校步入自主持续改善教育质量的良性循环,为设计具有多元评价主体、更加开放、社会参与的第三方教育质量评价体系提供了思路;A B ET EC 2000目标导向的质量评价标准简单有效,清晰明了,使评估过程更透明和具有可操作性,提供了职业教育质量评估的标准范例。克莱姆森大学计算机专业在实施A B ET标准时的举措提供了具体做法上的借鉴。     

解制取向的教师培养质量评估及其争议——美国NCTQ《教师培养质量评估报告(2013)》解析

《教师培养质量评估报告(2013)》是美国"全美教师质量委员会"(NCTQ)会同著名的《美国新闻与世界报道》于2013年6月公布的有关教师教育机构培养质量的评估报告。报告对全美1 130所高等教育机构中的1 268个教师培养方案进行了评估和等级划分,得出了当前美国大多数教育学院是平庸、不合格的结论,迎合了保守主义取向的基础教育和教师教育改革的需要,也引发了以"美国教师教育院校协会"(AACTE)为代表的所谓传统教育学院的强烈抗争,体现了"解制取向"与"专业取向"教师教育两者间的尖锐冲突,关系着美国教师教育发展的未来走向。     

纽约州将推行教师新评估体系

据美国教育新闻网2012年2月20日报道,在州长安德鲁·库莫(AndrewM.Cuomo)设定的最后期限前一天,纽约州(NewYork State)教育官员和该州教师工会就新的教师评估体系达成协议。该体系将包括一个详细的教师排名系统和帮助无效教师改进工作,以促进其提高教育水平的计划。此前,州长库莫表示,州教育部门和教师工会需要在上周四之前达成协议,否则他将提交自己的方案对教师工作质量进行评估。新达成的协议使得纽约州有望获得7亿美元的联邦教育援助。     

从声望排名到质量改进——美国博士生教育评估模式的演进

自1924年首次实施博士生教育质量评估以来,美国博士生教育评估模式经历了以休格斯和肯尼斯顿为代表的声望研究、以美国教育委员会实施的两次质量评估为代表的客观指标研究和以全美研究委员会为代表的相关定量研究三个阶段。评估方法论的不断改进也意味着质量评估的目的从单纯的声望排名转向了真正的质量改进。     

质量监测护航教育督导转型升级

<正>日前,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于深化新时代教育督导体制机制改革的意见》(以下简称《意见》)。《意见》明确指出,建立教育督导部门统一归口管理、多方参与的教育评估监测机制,为改善教育管理、优化教育决策、指导教育工作提供科学依据。《意见》中9次提及"评估监测",不仅进一步确立了教育评估监测在中国特色社会主义教育督导体系中的重要位置,也为我们始终坚持以质量监测为重要抓手,推动"长牙齿"区域教育督导向"教育生态优化的利器"转型升级提供了基本遵循和行动     

中美教育评估体系的几点比较

教育质量历来是教育中不可忽视的要点。本文通过分析美国中北区域认证／认可2005年新实施的认证指标和我国2004年开始实施的《普通高等学校本科教学工作水平评估方案(试行)》，就两种评估体系中的共同点与不同点进行了探讨。     

美国教育进展评价(NAEP)对我国基础教育质量监测的启示

美国国家教育进展评估(NAEP)是全美目前唯一国家层面的教育质量评估体系。该体系主要用于总体衡量全国教育质量和发展趋势,为国家教育决策服务。同时,评估结果以教育报告卡的形式让公众了解和监督教育,促进教育质量的提升。NAEP对我国基础教育质量监测体系的建立、完善和实施具有一定的启示和借鉴意义。     

辽宁教育研究院教学改革与教育质量评价研究中心

<正>教学改革与教育质量评价研究中心是辽宁教育研究院所属的科研部门之一,主要承担辽宁省教学改革与教育质量评价研究,负责辽宁省教育评价协会秘书处工作。现有研究人员4人,其中研究员3人,讲师1人。评价中心始终把为省委、省政府和教育厅教育评价和督导决策咨询服务作为中心工作,5年来,先后参与完成《辽宁省中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》、《辽宁省教育事业发展"十三五"规划》、《辽宁省高等职业院校人才培养工作评估实施细则》、《辽宁省高等职业院校人才培养工作评估指标体系》、《辽宁省高等职业院校内部质量保证体系诊断     

规范办学行为,持续质量推进,建设品质秦淮——区域性义务教育初中质量优质均衡发展的创新实践

正教育部部长袁贵仁同志强调,要更加积极主动抓紧抓实提高质量这个核心任务,要在完善教育质量监控体系上下功夫。南京市秦淮区根据南京市教育局"区县义务教育初中质量评估方案"的要求,紧紧围绕全区"教育质量提升年"的工作任务,围绕《南京市区县初中教育质量评估方案(试行)》和评估细则,及时调整提升全区初中教育质量的工作着力点,努力通过制度建设和机制创新,引导全区初中质量优质均衡     

重构适应普及化阶段的高等教育质量保障体系

2020年2月至今,三个关系教育质量的重要文件先后发布,分别是中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化新时代教育督导体制机制改革的意见》(2020年2月19日)、中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》(2020年10月13日)和教育部印发的《普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案(2021-2025年)》(2021年1月21日),其核心均围绕"教育质量",其目标均指向"建设高质量教育体系". 质量耀升为深化新时代教育领域改革的关键词.对高等教育而言,建设高质量教育体系需要相应的质量保障体系,保障与提升质量成为新时代高等教育发展的首要任务.改革开放40多年来,高等教育发展在很大程度上是要素的增长、提升与优化,即主要体现为规模、质量、结构、效益的协调与发展.随着2019年高等教育毛入学率达到51.6％,我国跨入高等教育普及化新发展阶段,必然要求构建适应普及化阶段的高等教育质量保障体系.     

美国哈佛大学

校训Veritas(拉丁文:真理)现任校长劳伦斯·萨默斯(Lawrence H.Summers)学校类型私立建立时间1636年9月8日所在地美国马萨诸塞州坎布里奇镇哈佛大学是美国最著名最古老的高等学府之一,也是现在排名世界第一的大学。这所位于马萨诸塞州坎布里奇镇的私人学府于1636年9月8日创立。     

民族汉考新大纲实施的试题质量分析

2016年6月,民族汉考(MHK)(二级)新大纲正式颁布,2018年6月,依据MHK(二级)新大纲命制的新试卷在青海正式启用。本文对民族汉考(二级)新旧大纲进行了比较,并采集2016～2018年青海民族汉考(二级)笔试的实测数据,对三年的试卷进行了纵向年度对比分析,评估了新大纲的试题质量,对新旧大纲的过渡情况进行了分析和论证。     

2016年度人大复印报刊资料转载指数排名榜权威发布 热烈祝贺《江苏教育》四度人选”复印报刊资料”重要转载来源期刊

<正>2017年4月,由中国人民大学人文社会科学学术成果评价研究中心与中国人民大学书报资料中心联合研制的重大学术评价成果《2016年度复印报刊资料转载指数排名》权威发布。《江苏教育》第4次入选"复印报刊资料"重要转载来源期刊。这是《江苏教育》继年初被国家新闻出版广电总局认定为"学术期刊"后获得的又一项殊荣。《江苏教育》在"基础教育教学类综合性期刊排名"中名列第四。基础教育教学类期刊排名     

河南省中等职业学校教学质量评估体系的实践研究

一、《河南省中等职业学校教学质量评估体系》介绍(一)评估体系概况2010年,河南省教育厅制订了《中等职业学校教学质量评估体系》(以下简称《质量评估体系》)。首先在郑州、新乡等6个省辖市和10所省属中等职业学校进行了试点。经修订后的《质量评估体系》在2011年全省中等职业学校教学     

美国NRC最新博士专业质量排名：发现、评价、判断

通过解读美国NRC最新博士专业质量排名报告及社会对它的评价,基于有效评估的分析框架,对其排名体系的有效性进行了理性的分析和判断.研究指出,社会对这一评估体系的批判和反思并不会影响其公信力,反而会推动这一排名体系有效性的持续提高.     

全球化背景下PISA在美国基础教育质量评估体系中的贡献——基于美国PISA与NEAP的比较

上世纪末期以来,伴随各国对本国教育质量的关注,以及各国间教育交流和竞争的加强,不少发达国家都开展并实施国内范围和国际性的基础教育质量评估.本文通过比较美国的"国家教育进展评估"(NEAP)和国际学生评估项目(PISA)的异同,重点总结PISA在美国基础教育质量评估体系中的贡献,并指出PISA是全球化背景下基础教育质量多元评价体系中的一种重要实践,对我国建立多元化的基础教育质量监测体系有着重要的启示.