社会转型期大学生自我教育方法探究

在社会转型期,大学生自我教育显得更加必要。当代大学生具有鲜明的时代特征,主要表现为全球性凸显、多样性渗透和边缘性发展。针对这些特征,应以"点线面体工作法"促进大学生自我教育。     

教师教育专业化发展与"点线面体"规律的运用

根据我国教师教育专业化发展不均衡现状,进行理性思考,提出按"点线面体"规律推进教师教育专业化发展的基本思路,以此为我国教师教育专业化发展提供有益探索.     

“点线面体”相结合，指导阅读整本书

在小学语文阅读教学中,要引导学生掌握"点线面体"相结合的整体阅读法,这样才能更好地展开整本书阅读活动。围绕关键点展开批注,尝试整理文章线索,想象作品画面,体会作品主题,这些方法层层深入,具有一定的整体性,能促使学生提升整本书阅读的效果。     

论学习分析中的“点线面”视觉表征法

文章主要阐述了学习分析可视化结果中的点、线、面三元素构成的视觉表征形式对学习者所起的具体化、动态化、多元化的促进作用,论述了"点线面"视觉表征法在学习分析中的应用,并以"点线面"视觉表征法为特例进一步揭示视觉表征法的普遍价值。     

版式设计——点线面的艺术

点线面的构成原理是所有视觉艺术的基础。版式设计始终遵循点线面的构成原理。版式设计中点线面的构成需要打破陈规,寻求更具时代感的视觉艺术效果:寻求点线面构成的新意;注重点线面构成的生动性、趣味性;强调点线面构成的个性化。     

小学美术“点线面”相结合整体学习模式的研究

点线面是平面艺术造型的三种基本形态。点线面相结合的美术学习,强调学生在学校美术学习的"整体性",探索三者之间密不可分的关系,即找准"链接点"、打通"衔接线"、把握"多层面"。始终以提升学生"美术核心素养"为目标,由点及线再入面,始终在"场"中学习的过程,让学校美术学习真正成为教师和学生追寻主体性、融合生活美感、体悟生命的过程。     

连云港职业技术学院校园景观设计思路探讨

以连云港职业技术学院为例,探讨了校园景观设计如何在尊重原有规划的基础上做好不同区住景观点线面体的节点设计,并在科学发展观的指导下,使其与基础建设统筹兼顾,持续发展。     

师范专业有机化学实验教学模式探索与实践

从师范专业培养目标出发,以教师应具备的素质为导向,针对传统有机化学实验教学现状和存在的问题,对有机化学实验教学模式进行了积极的探索和实践。基于学习过程理论构建了3层次的实验课程体系、点线面结合整合优化了实验教学内容以及从学习目标、学习兴趣、学习习惯、学习评价4方面激发了学生的学习动机。     

陕西省大学生“体教融合”发展现状调查研究

本文通过对陕西省五所高校428名同学的调查研究发现,当前陕西省在人才培养方面存在对"体教融合"模式相关政策认知不足,培养目标、理念有待加强,课程设置有待改进等问题。基于此,本文提出了加强"体教融合"模式政策宣传力度、推进"体教融合"建设、创新深化课程体系、加强国际合作等具体策略。     

“三大构成课”教学方法与手段的新探索

正"三大构成课"是指平面构成、色彩构成、立体构成三门课程,是设计专业的基础课程。其作为一门传统学科,在艺术设计基础教学当中起着非常重要的作用,主要对学生在进入专业学习前进行思维启发与观念传导。一、"三大构成课"的内容介绍平面构成是三大构成中的基础,它主要要求我们掌握点线面构图问题,把具象的东西进行抽象化,训练学生在平面空间内对点线面合理地排列组合。色彩构成就是根据人们长期形成的     

高校开设“应急体适能”体育课程的探究

文章运用了文献资料、逻辑分析、归纳演绎等研究方法,以高等学校为研究对象,以高校开设"应急体适能"课程可行性为目的,对高校"应急体适能"课程概念和研究背景进行阐述,提出了高校开设"应急体适能"课程的现实意义,详细介绍了应急体适能课程框架体系,着重探讨了该课程体系的课程目标、课程内容、课程资源、课程实施及课程评价五个构成要素。     

例谈数学课堂“板书设计”

本文阐述了板书设计的概念,并例举常见的提纲式、语词式、对比式、线条式等四种类型的板书设计。说明板书设计没有千篇一律的规范要求,但是一般要遵循设计的启发性、层次性、侧重性和美观性的四个原则。数学课的板书是运用文字、数字、符号和点线面体图形及色彩等"可视形象"直接作用于学生的视觉,它是知识脉络、教师思路、学生思路三者融会升华的艺术结晶,好的板书有利于学生掌握知识。     

立体几何中的图形转化

转化思想在数学解题中起着重要作用，特别是在立几中，转化思想是作为高考重点考查之一。本文主要是谈谈在求空间角、空间距离或体积时，点线面体如何实施转化。     

“点线面体”延伸阅读的初步尝试

中国成人阅读的现实状况让人尴尬,据不完全统计,每年人均读书不足5本,是日本人阅读量的十分之一,是犹太人的十五分之一。在这样的境况下,我们小学语文老师能为学生做些什么呢?小学语文课内外阅读一体化的课题研究给我们提供了宽广的舞台。在探究中,我坚持进行着小学语文"点线面体"课内外阅读延伸的初步尝试,努力寻找着课内与课外的最佳阅读契合点。一、"以点连线"的情趣指引选入教材的文本都是文质兼美的典范读本,     

信息技术环境下点线面作文教学模式简介

信息技术环境下点线面作文教学模式是在信息技术环境下,按作文教学本身规律,将作文技巧分成点线面模快,按一定序列进行训练的新型作文教学方式。此种点线面训练模式是在市电教仪器馆指导下在漯河市第三中学进行的研究课题,教学效果突出,实验班作文一类文的学     

创新教育与当前高校文科的课程体系建设

创新教育是现代教育理念,是中国21世纪大学教育的主旋律。当前高校文科的课程体系建设以创新教育为主导,有着十分重大的意义。高校文科在专业基础课、专业选修课、公共选修课这三大课程体系中,全方位实施创新教育,并注意教书育人,能够强化对学生创新思维和综合素质的培养,最终实现学生"通专多能","德、智、体、美"和"知、能、理、趣"全面健康的发展。     

高职《设备管理与预防维修》课程点线面建设的实践

基于工作过程为导向,以《设备管理与预防维修》国家精品课程建设为例,创新课程设计＂点线面体＂渐进的学习情境,实施＂工学双线共进,实战训练交叉融合＂独特的教学模式,以提高高职课程教学质量,为高职高专课程的建设提供借鉴。     

高校学生干部腐败风险“点线面”三维防控机制研究

本文通过分析当前高校学生干部不廉洁行为的表现及原因,提出从排查和界定不廉洁行为的风险点出发,厘清工作条线和关键环节,加大廉洁教育面,构建"点线面"相结合高校学生干部腐败风险防控机制。     

非线性编辑技术精品课程建设模式的探索

精品课程建设是全面提高教育质量的重要举措,建设成果的推广加快了教育改革的步伐。论文以"非线性编辑技术"课程的建设实践为例,探讨精品课程把握核心点、贯穿主线、平台化教学环境的建设方式,又称为"点线面"结构的建设模式。     

中等职业学校应以“点线面”结合的方式开展德育工作

德育是学校教育活动之一.中等职业学校的德育是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康教育,必须把德育工作摆在素质教育的首要位置.而对于如何搞好德育工作,我们采取了"点线面"相结合的教育管理方法.