职业道德养成教育析

一、搞好职业道德建设必须以科学的工作方法为前提 大量实践证明,职业道德建设是一项系统工程,具有多层次、多环节、多领域、多形式、多功能的特点.当前,一些企业之所以在职业道德建设上效果不明显,主要是工作缺乏系统性、科学性;采取的方式、方法上带有突击性、片面性;内容上带有随意性、应急性;教育活动上具有局限性、单一性和导向与管理上的脱钩性.针对这一状况,加强企业职业道德建设必须抓住实质性的工作和关键环节,这就是要切实抓好道德教育与职工实际利益的结合问题.     

高职学生职业道德养成教育探讨

高职学生的职业道德现状以及职业道德教育现状都存在明显的缺失现象。针对这些问题,文章主要从职业道德课程建设、学生德育管理及教育、活动锻炼以及文化环境熏陶等方面探讨培养提升学生的职业道德。     

浅谈高职院校学生职业道德养成教育

本文分析了高职院校对学生进行职业道德养成教育的现实意义、目前高职学生职业道德现状及其原因,并提出了高职院校学生职业道德养成教育的有效途径。     

高职生职业道德行为养成教育三段式

高职院校以培养实用型、操作型人才为主,而目前社会需要的技能型人才不仅要有熟练的专业技能,更要有良好的职业道德.文章按照行业要求和学生实际情况,从强化职业道德认知、促进职业道德规范由他律转向自律,养成自觉的职业道德行为习惯三阶段探讨高职生职业道德行为养成的途径,真正实现职业道德教育的实效性.     

大学生养成教育的策略

高校是培养人才的基地,大学生在接受专业教育的同时也要接受养成教育,这样才能拥有完整的人格,成为既具有专业技能,又具备良好行为习惯的人。分析大学生养成教育的现状,提出养成教育的建议。     

浅议大学生的养成教育

在知识经济日益发展、高层次人才急需的今天,对大学生的养成教育显得尤为迫切。全面提高大学生的道德品质与素质,对于大学生的全面成长成才,对于推动科学技术的发展,乃至对于促进社会主义现代化建设都起着重要作用。从大学生养成教育的内涵、现状及产生的原因进行思考和分析,提出加强大学生养成教育的新思路。     

中职生职业道德养成教育在班级管理中的体现

为了让中职生在入学初就能认识本职业的特点同时为以后的顺利上岗打下良好的基础需要在班级管理中逐渐深入职业道德的养成教育,本文通过入学初的调查问卷分析出中职生对职业道德的认识情况,并讲述了如何在班级生活中进行各个方面的影响使学生们的职业道德达到良好养成教育的研究。     

浅谈大学生的养成教育

养成教育对于培养大学生德智体美全面发展具有重要作用,但当前大学生养成教育的现状却不容乐观。为此,高校应采取相应措施,从思想、学习、生活等多面加强大学生的养成教育,以培养大学生良好的道德修养和思维习惯。     

大学生养成教育初探

加强高校思想道德教育必须从大学生的养成教育入手。养成教育不仅可以规范大学生生活、学习等日常行为习惯,还可以使大学生保持身心健康,积极参加创新实践。养成教育的过程就是道德实践的过程,只有抓实养成教育才能提高学生的整体素质。     

大学生养成教育中的党性修养

大学生养成教育中的党性修养包括：政治理论修养、组织纪律修养、思想作风修养、道德品质修养、文化知识修养、领导艺术和管理能力修养。加强政治理论修养是实施大学生养成教育的有力保障,加强组织纪律修养是实施大学生养成教育的必然要求,加强思想作风修养是实施大学生养成教育的重要环节,加强道德品质修养是实施大学生养成教育的先决条件,加强文化知识修养是实施大学生养成教育的坚实基础,加强领导艺术和管理能力修养是实施大学生养成教育的必然选择。     

谈职校生职业道德行为习惯的养成教育

“百行德为首”。社会离不开道德,人生更离不开道德。要使职业道德规范为从业人员所认识和实践,并在他们的思想和行动中表现出来,成为个人职业道德行为中稳定的特点和倾向,必须通过职业道德行为养成的锻炼来实现。养成的最终目的,就是要把职业道德原则和规范贯彻落实到职业活动之中,养成良好的职业行为习惯,做到言行一致,知行统一,进而形成高尚的职业道德品质,并达到崇高的职业道德境界。以下是笔者的几点做法。     

大学生养成教育之思考

大学生养成教育是高等教育的重要任务之一。本文通过阐述养成教育的定义与特点,分析了在高校开展养成教育的必要性,并从时间上、内容上、环境上、制度上对高校构建养成教育模式进行了探讨,为高校大学生养成教育提供思路。     

试论大学生习惯养成教育

当前大学生习惯养成教育的现状应该引起高校教育工作者的高度重视.围绕大学生习惯养成教育的意义、内容确立和实现途径三个方面进行探讨,以期进一步提高学生管理工作效率和人才培养质量,为培养未来社会合格公民奠定基础.     

大学生养成教育之思考

大学生养成教育是高等教育的重要任务之一。本文通过阐述养成教育的定义与特点,分析了在高校开展养成教育的必要性,并从时间上、内容上、环境上、制度上对高校构建养成教育模式进行了探讨,为高校大学生养成教育提供思路。     

论大学生人文精神的养成教育

人文精神是当代社会大力倡导的时代精神,是衡量一个民族、一个地区的文明程度的重要尺度。把人文精神的养成教育纳入到大学生教育工作中来,是社会发展的要求,是实现高等教育目标的要求,在理论研究上和实际工作中都具有重要意义。     

浅析大学生养成教育

养成教育有利于培养大学生良好的学习习惯和独立生活能力,塑造大学生的健康人格。要进一步加强＂两课＂教育和制度建设,优化育人环境,发挥教师言传身教的作用,树立典型模范,在实践教育和＂自为＂教育的基础上,全面推进大学生养成教育。在此过程中,要注意将养成教育与心理健康教育相结合,在充分考虑学生个体差异的基础上,循序渐进地实施养成教育。     

刍议大学生的养成教育

加强大学生养成教育是高校育人的重要手段。大学生的养成教育既是塑造大学生健康主体人格的重要途径,又是大学生道德素质的生长点。相对于传统的社会本位教育、精英教育,在现代的大众化教育时代．大学生的养成教育有其特殊的地位和作用。加强大学生养成教育需要注重器物浸润教育、制度规范教育．强化道德认知、情感、意志、行为教育,需要形成家庭、学校、社会、自我“四位一体”的全方位、全过程育人的良性互动格局．以形成多维度、多方式的融教模式。     

职业道德养成教育在中职学生工作中的实践

近年来,中职生的职业道德素质越来越受到用工单位的重视。中职学校必须适应社会的需要,在加强学生专业知识学习和技能学习的同时,把职业道德教育作为一项重要任务贯穿学校工作的主要环节。文章介绍了在学生工作中加强中职生道德养成教育,培养中职生良好职业道德的实践探索。