影响高等学校教学质量的因素分析及对策建议

教学质量是高等学校的生命线,是高等教育改革和发展永恒的主题.深化教学改革,以学科专业建设为龙头,以人才培养质量为中心,以师资队伍建设为重点,以改善办学条件为保障,以质量监控体系为手段,强化教学管理,大力加强教学工作,全面提高教学质量与人才培养质量.     

完善教育教学质量保障体系 提高人才培养质量

完善的教育教学质量保障体系是高校实现人才培养目标的根本措施之一。构建科学的教育教学质量保障体系必须坚持以人才培养为中心,以制度建设为基础,以过程控制为手段,以提高教学质量为目标,通过对学校各类教育资源的整合,达到提高人才培养质量的目的。     

以培养应用型人才为核心加强独立学院教学质量建设

应用型人才培养在独立学院质量建设中的重要性无论如何强调都不为过,人才培养的着力点是教学质量管理,其以教师队伍建设和以学生为中心。     

“卓越计划”下的思政课教学质量监控与评估体系研究

国内学界和企业界对＂卓越计划＂下思政课教学质量监控与评估的研究都处于空白状态,而教学质量是人才培养质量的核心。加强以思政课教学质量监控和评价体系建设为核心的教学质量管理工作,是提高后备工程师人才培养质量的重要保障。     

教学质量保证与监控体系的探索与实践——以长春理工大学光电信息学院为例

高等教育质量的核心是人才培养质量,提高人才培养质量的关键是建立起行之有效的教学质量保证与监控体系。本文以长春理工大学光电信息学院教学质量保证与监控体系的建设为例,对新形势下如何构建一个高效的教学质量保证与监控体系进行了有益的探索和实践。     

关于高职院校教学质量管理体系的探讨与研究

近年来,高等职业教育大众化进程明显加快,高职招生规模几乎占高等教育招生规模的半壁江山,生源的扩张必然使人才培养质量面临严峻的考验.教育部<关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见>明确提出,高等职业院校要强化质量意识,尤其要加强质量管理体系建设,重视过程监控,吸收用人单位参与教学质量评价,逐步完善以学校为核心、教育行政部门引导、社会参与的教学质量保障体系.高职教育的核心是人才培养质量,而教学质量决定着人才培养的质量,提高教学质量的关键是构建具有高职特色的的教学质量监控机制与保障体系.     

理念 改革 创新：走内涵发展道路——新建本科院校加强质量建设的思考

提高人才培养质量是高校改革与发展的首要任务。新建本科院校要走内涵发展道路,加强质量建设就必须牢固树立以培养人才为中心的办学理念,推进以培养应用能力为核心的人才培养模式改革,创新人才培养体制机制,才能真正提高教育教学质量和办学水平。     

应用型人才培养模式下教师教学质量监控体系的建构

教师的教学质量是高校人才培养质量最为重要的影响因素。以多元化教学质量标准为基础,重点分析应用型人才培养模式下的教师教学质量标准及质量监控的现状与模式。通过研究构建科学合理的教师教学质量监控体系,为保障应用型本科院校的人才培养质量奠定基础。     

独立学院内部教学质量保障体系的构建与实践研究——以苏州大学文正学院为例

人才培养质量是高校生存之本, 建立完善有效的质量保障体系是提高人才培养质量的重要保证。近年来,在应对独立学院转型发展过程中,探索和构建体系完备、运行有效的教学质量保障体系, 成为提高教学质量的重要措施。文章紧密结合苏州大学文正学院教学质量监控体系的现状,着力于应用型人才培养目标,从质量标准建设、组织和制度保障建设、构建人才培养评价体系、构建教学质量保障环路等四个方面对构建内部教学质量保障体系展开探索和研究, 以期对独立学院教学质量的提升予以借鉴意义。     

内涵建设:新建本科院校教学质量提升的切入点

提高教学质量,加强内涵建设是高等教育的永恒主题,更是新建本科院校面临的重要任务。新建本科院校要坚持科学发展,正确处理好规模、结构、质量、效益之间的关系,统筹协调按比例可持续发展;要狠抓专业建设和学科建设这两个关键,提升内涵,增强实力;要根据自身确定的科学定位和人才培养目标,构建以市场需求为导向的多层次、多类型、多样化人才培养模式,提高人才培养质量;要加强教学内部质量保障体系和质量监督体系建设,保证教学质量稳步提高。     

成人教育金融市场课程教材建设的现状分析

教学质量是保障人才培养质量的关键,教材建设则是提高教学质量的核心。以电大为代表的成人高校与普通高校的学生特点有很大的不同。在教材建设和使用过程中,也有着显著的差异。本文以电大教学为例,分析成人教育金融市场课程教材建设的现状、存在问题及对策。     

基于审核评估要求的国际经济与贸易专业教学质量标准体系构建——以湖南科技大学为例

新一轮本科教学审核评估不同于高等学校本科教学工作合格评估和水平评估,审核评估是用自己的尺子量自己,其核心是质量,目的是保障质量.具体到专业,就是专业培养目标定位和人才培养质量的把握.以湖南科技大学为例,基于"以学生为本位"的质量观、而不是"以教师为本位"的质量观,从人才培养目标、人才培养质量标准、教学建设质量标准和教学过程质量标准四个方面构建国际经济与贸易专业教学质量标准体系,力求确立和完善教学质量标准,制定符合人才培养目标定位、反映专业培养特色的质量标准.     

高职院校教学质量管理与监控实践探索

高职院校教学质量管理与监控着重建设人才培养质量评价标准,完善教学管理规章制度;构建教学质量监控体系;开展企业、社会对专业人才培养质量评价情况调查、毕业生对专业人才培养质量情况跟踪调查,形成完善的人才培养质量监控与评价机制,以确保人才培养模式的顺利实施。     

职校精品课程建设的实践和成效

课程建设是职校教学的核心任务,以精品课程建设提升教学质量,是学校促进教育教学改革,提高人才培养质量的重要举措。     

国家精品课程“管理英语”简介

精品课程建设是教育部“高等学校教学质量与教学改革工程”中的一项重要内容，是在根本上提高教学质量进而提高人才培养质量的奠基性工作。本文以首届国家精品课程之一“管理英语”为例，介绍了高职院校专业英语课程建设的基本思路，希望以此为契机，共同探讨高职专业英语课程建设，全面提高高职英语教学质量。     

高职院校实施人才培养质量工程的探索与实践

人才培养质量是学校生存与可持续发展的生命线。我院坚持立德树人,育人为本的原则,以培养生产、建设、服务和管理第一线需要的技术技能型专门人才为主要任务,以增强专业办学特色为重点,以提高人才培养质量为核心,紧紧围绕人才培养质量工程这一中心工作,坚持不断深化教育教学的内涵建设,积极开展教育教学改革。在调整专业结构,推进"双主体"育人,加强师资队伍建设,优化人才培养方案,改革课程体系,改善教学条件,推进生活教育,以及规范教学质量监控等方面,进行了大胆的探索与实践,不断加强与完善了教学的内涵建设,实现了人才培养质量新突破。     

以"质量工程"为抓手推进本科教学内涵建设

"质量工程"是以提高高校教学质量为目标,以推进教学改革、规范教学管理、加强优质教学资源共建共享为主要内容,是高校加强内涵建设的助推器.本文以嘉兴学院为例,针对新建地方本科院校,如何顺应形势,以"质量工程"建设为抓手,推进教学内涵建设,提高学校人才培养质量进行探讨.     

教学服务型大学构建内部质量保障体系初探

随着我国高等教育大众化的深入,地方院校面临着生存和发展的竞争,竞争的核心是人才培养质量。因此,地方院校应确立教学服务型大学的发展定位,以服务求生存,以贡献求发展,准确把握内部质量保障体系建设的内涵,分析自身建设的现状,积极构建符合校情的内部质量保障体系,持续提高教学质量和人才培养质量,为地方经济建设和社会发展服务。     

应用型大学视域内独立学院学生实践能力培养的逻辑

实践能力是评价应用型人才培养质量的重要指标。以应用型人才培养的目标定位为逻辑起点,根据区域经济社会、行业以及学生发展需求,规划和设计应用型人才培养方案,重构实践教学课程体系,加强实践教学校内质量监控和保障体系建设,积极构筑实践教学校外支持系统,建设多元化的实践教学质量评价体系,是独立学院学生实践能力培养的逻辑路径。     

高等学校化学特色专业建设与实践

目的建设新建本科院校化学特色专业,提高人才培养质量。方法以教育部实施本科教学质量与教学改革工程的意见为指导,优化人才培养方案,加强师资队伍建设,培养学生创新能力。结果培养的学生质量较高,创新能力强,考取硕士生较多。结论特色专业建设措施有力,特色显著。