数学教学与创造性思维

数学教学的目的,是使学生学好从事社会主义现代化建设和进一步学习现代科学技术所必须的数学基础知识和基本技能,使学生具有解决和处理各种数学问题的能力。科技要进步,社会要发展,时代正在呼唤着创造型人才。因此,我们的数学教学要特别重视培养学生的创造性,使学生善于进行创造性思维。     

创造性思维与数学教学

数学教学重要的是培养学生的思维能力,而创造性思维又是数学思维的品质,是未来的高科技信息社会中,具有开拓、创新意识的开创性人才所必须具有的思维品质．数学教学中研究的创造性思维一般是指对思维主体来说是新颖独到的思维活动,它包括发现事物、提出新见解、提示新规律、创造新方法、建立新理论、解决新问题等思维过程．     

创造性思维与数学教学

1创造性思维简述 所谓创造性思维，它具有以下几个特征： 独创性——思维不受传统习惯和先例的禁锢，超出常规。在学习过程中对所学定义、定理、公式、法则、解题思路、解题方法、解题策略等提出自己的观点、想法，提出科学的怀疑、合情合理的“挑剔”。[第一段]     

数学教学与创造性思维

创造性思维是人类心理活动的高级过程。这个过程不仅能揭露客观事物的本质及内在联系，并且能指引人们不断地去探求新知识，解决新问题，从而产生前所未有的思维成果。数学是研究数与形的科学，对思维的概括性、抽象性和逻辑性要求很高，所以数学课堂教学应该成为培养学生创造性思维能力的重要途径。在教学实践中，我就这方面进行了探索，采用了一些有效的方法。     

创造性思维与数学教学

如果不能创新、不去创新,一个民族就难以发展起来,难以屹立于世界民族之林。———江泽民所谓创造性思维,是指在已有知识经验的基础上,经过独立地分析综合,形成新联系,从而使问题获得解决的一种思维过程。数学作为一种研究客观世界的数量关系和空间形式的学科,具有...     

数学教学与创造性思维

创造性思维是根据一定目的,运用一切已知信息,在特异情况或困难面前采取对策,独特地、新颖地且有价值地解决问题的过程中表现出来的智力品质.创造性思维是人类思维的高级形态,是智力活动的最高形式.创造性思维可以不断增加人类知识总量,不断推进人类认识世界的水平,是未来人才必须具备的基本素质.     

创造性思维与数学教学

一、创造性思维的内涵及其特征 所谓创造性思维,是指带有创见的思维.通过这一思维,不仅能揭露客观事物的本质、内在联系,而且在此基础上能产生出新颖、独特的东西.     

创造性思维与数学教学

数学教学重要的是培养学生的思维能力,而创造性思维又是数学思维的品质,是未来的高科技信息社会中,具有开拓、创新意识的开创性人才所必须具有的思维品质．数学教学中研究的创造性思维一般是指对思维主体来说是新颖独到的思维活动,它包括发现事物、提出新见解、提示新规律、创造新方法、建立新理论、解决新问题等思维过程．     

创造性思维与数学教学

在数学教学中．如何培养学生的创造性思维能力．是一个非常值得探讨的问题。本文结合自己十几年教学实践,谈谈在数学教学中如何培养学生的创造性思维能力的途径和方法。     

数学教学与创造性思维

数学教学与创造性思维□李昭平（安徽省太湖中学２４６４１０）数学教学其实是数学思维活动的教学，学习数学离不开思维．在数学思维中最可贵的、层次最高的品质是创造性思维．创造性思维是创造力的核心．调查研究表明：“创造力是后天培养和造就的，故人人能创造．”因此...     

数学教学与创造性思维

所谓创造性思维,是指带有创见的思维。运用这一思维,不仅能揭示客观事物的本质、内在联系,而且在此基础上能产生出新颖、独特的东西。更具体地说,是指学生在学习过程中,善于独立思索和分析,不因循守旧,能主动探索、积极创新的思维品质。那么,数学教学中我们应如     

创造性思维与数学教学

培养学生的创新精神和实践能力是全面推进素质教育的关键所在。而当今我国的数学教育存在着十分突出的问题,主要表现在学生的创新精神、实践能力较差,学习方式单一、被动,学习的情感体验消极等。造成这些问题的原因是多方面的,有教育观念、教育管理体制、考试制度和社会用人制度等的原因,也有来自课程、教材和教师等方面的原因。针对这些情况,我们必须发挥创新的精神,尽快改革现行数学课程中存在的与时代要求不相适应的地方,突出培养学生的数学创造性思维的含义。     

浅谈数学教学与创造性思维

有人说数学是思维的体操,数学教学实质上是数学思维活动的教学.在教学过程中,一个教师不仅要向学生传授数学知识、技能,更重要的是注意培养学生的创造性思维能力,提高学生的基本素质.     

创造性思维与数学教学探究

创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育,其核心是创新能力的培养。对学生来说,首先,就是要对任何事情都能提出自己的问题;其次是学习,提出问题后,更需要学习、读书,以得到更多的信息来回答这些问题;最后是独立思考,得出自己的结论。     

数学教学与创造性思维培养

数学是思维体操，数学教学活动基本是一种思维活动。那么，在数学教学中，怎样培养学生的创造性思维呢？一、全面、系统：在整体中进行应用研究在进行创造性思维培养模式的设计时，不应该脱离它的母体———思维结构这个整体。思维的整体结构应当包括以下各因素：思维的目的；思维的过程；思维的材料或结果；思维的监控或自我调节；思维的品质；思维中的认知因素与非认知因素。创造性思维是思维整体结构中的一个部分，在数学教学中，首先应该站在思维整体性的高度，有一个明晰的宏观思路。一般而言，这个宏观思路应该是：（１）使学生有明确…     

数学教学中的创造性思维

当前国家教育改革的主题是"素质教育",而素质教育的核心则是培养具有创新能力的劳动者,关键是培养学生的创造性思维能力."创造力"是一个民族的灵魂,缺     

谈谈创造性思维与中专数学教学

当前,伴随着我国政治、经济体制改革的不断深入,计划经济体制下造成的弊端表现得愈来愈明显,不少职工下岗,大中专毕业生找工作比较困难,就业竞争日趋激烈,各行各业普遍都在强调一种创业教育的观念。在这样一个新的形势下,学校承担着向社会输送大批素质较高的劳动者的重任。