浅谈提高小学数学课堂教学效率的基本要求

课堂是学校教学的主阵地,数学教学的主要目标都必须在课堂中完成。因而如何提高小学数学课堂教学效率一直是大家所关心的问题,笔者认为,提高数学课堂教学效率,虽然不可能找到固定的模式,但是可以提出几项基本要求,以期引起大家的重视。     

提高小学数学课堂教学效率

最近听了一些教师的授课,发现教师在课堂上讲得吃力,但学生学习的效果却不够好。那么,在小学数学课堂上如何才能使学生掌握教学内容,完成作业,真正做到既不加重学生课业负担,又能有效提高教学质量呢？经过多年的教学实践,笔者有如下几点体会。     

试论如何提高小学数学课堂教学的效率

从现代教学理论来看,教师的责任不仅是传授现成的知识和技能,也不只是教懂、教会,更重要的是怎样培养学生自身学懂、学会的学习方法。     

小学数学教学中如何有效地使用学具

《新课程标准》指出：“教学活动应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。学生是学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”因此,教师在教学中,     

浅谈在小学数学课堂教学中如何渗透生活化数学

生活化教学是数学活动本身的需要．是现实生活本身的需要,也是时代发展的需要。回顾以往的教学实践,笔者有以下的几点感悟     

如何提高农村小学数学教学质量

在小学数学教学中，如何为学生学习新知创造一个愉悦、和谐的教学氛围，激发学生学习的兴趣，唤起学生学习的自觉性和创造性，让学生愿学、善学、乐学。是提高课堂教学效率的重要手段。教师对新授内容的巧妙导入，对培养学生的学习兴趣，激发学生学习的能动性、自主性，创设和谐的教学情境，有着十分重要的意义。特别是在硬件设施不太完善的广大农村小学，怎样来提高教学质量呢？     

如何提高小学数学课堂效率

课堂是学生学习文化科学知识的主阵地．也是对学生进行思想品德教育的主渠道。由于现在每堂课时间的减少和每门课总学时的减少．给教师的教学带来了很大的麻烦．给原来教熟了的老套路、老方法提出了挑战。对于减时不减量这一矛盾,除了对教材的内容进行重新修订调整外．对教师来说．最迫切的问题．就是如何提高四十分钟的课堂教学的效率．尽量在有限的时间里．出色地完成教学任务。     

浅析如何提高大学数学课堂教学效率

课堂教学历来是学校一切教育工作的重中之重。在大学数学教学中,课堂教学内容特别多,学生要花费大量的时间复习才能掌握知识。在提倡素质教育的今天,教师更应该抓住课堂教学,引导学生提纲挈领,主动学习。本文据此提出了提高大学数学课堂教学效率的几点心得,应用在教学实践中取得了良好的效果。     

谈如何提高小学数学课堂教学的效率

在创新教育理论指引下,在教学实践中,我尽量注意做到注重自主探究,注重体验感悟,注重合作研讨,注重求异创新,并在教学过程中加以落实。但是,经常一节课下来感到教学效果并不理想,在课后就经常思考怎样才能提高课堂教学的有效性。有效教学是指在有限时间和空间内,采取恰当的教学方式,激发学生学习的积极性、主动性,让学生参与学习过程,获取较大容量的真正理解的有效知识,同时,充分培养和锻炼学生的创新精神和实践能力,形成良好的情感、正确的态度和价值观,从而促进学生全面发展的教学。     

在小学数学教学中如何利用好多媒体

《数学课程标准》指出：有效的数学学习活动不能单纯地以模仿与记忆．动手实践、自主探索与合作交流作为学生学习数学的重要方式,数学学习活动应是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。经过多年的实践．我深刻地体会到现代化教学手段在引导学生主动的进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等活动中发挥了极其重要的作用。     

浅谈信息技术在小学数学教学中的运用

国家《数学课程标准》的基本理念中明确指出：“现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大影响。数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术．特别要充分考虑计算机对数学学习内容和方式的影响．大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源．把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具．致力于改变学生的学习方式．使学生乐意并有更多的经历投入到现实的、探索性的数学活动中去。”     

浅谈提高小学数学课堂教学有效性

在小学数学教学实践中我总有一种感觉,那就是：教师教得很辛苦,学生却没有得到我们所期望的发展,这是为什么呢？我觉得有一点是不能忽视的,那就是课堂教学的有效性问题。有效教学既是素质教育的核心理念,也是所有教育教学改革者的共同追求,在某种意义上说,课程改革的首要目标就是要提高课堂教学的有效性。今天就结合我的学习和教学实践谈几点粗浅的看法。     

浅谈小学数学教学中学生创造思维的培养

《数学课程标准》明确指出：“学生是学习的主人,教师是数学教学活动的组织者的发展、引导者和合作者”教师角色的转变,使学生真正成为学习的主人,体现了数学课程改革的基本理念。创新思维是一种发现问题、积极探求的心理取向。要想在课堂上调动起全体学生的创造意识．培养他们的创造能力,就要深入探究该如何发觉他们的思维潜能。以及如何激活他们的创新思维。     

浅谈如何提高初中数学课堂教学的有效性

课堂教学的有效性．是指通过课堂教学活动．使学生在学业上有收获,有提高。有进步。具体表现在：学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知;学习过程中,从不参与到愿意参与,从少参与到合作互动：情感态度上。从不喜欢这门课到喜欢,从不感兴趣到感兴趣。但现实教学中,教师教得辛苦、学生学得痛苦的现象还是普遍存在？如何改变这一现象,切实提高课堂教学的有效性呢？下面．我谈谈自己的做法与体会。     

浅议小学教学课堂教学

课堂教学,作为教学的一种基本形式,它是学校教学的主阵地,数学教学的主要目标都必须在课堂中完成.21世纪需要的是富有创新精神、实践能力与高度责任意识的一代新人,这一点在新的〈数学课程标准〉总体目标中也明确指出.     

如何提高初中语文课堂教学效率

随着新课程改革的不断深入,“向课堂要效率”已成为学校教学工作的重点之一,初中语文课堂也不例外,如何提高语文课堂教学效率已成为每位初中语文教师的责任,但这个难题使得每位语文教师都在一直的探索,作为他们其中的一员,我根据我的教学经验从以下几个方面谈一谈。     

提高初中数学课堂教学效率策略研究

课堂教学在教育教学中占有尤其重要的作用,它是学生学习和理解书本知识、培养和提高自身能力的主要渠道,每位教师都应该认真考虑如何提高课堂教学效率的问题。本文认为,要提高初中数学课堂教学效率,应该从以下四个方面出发：一是明确数学教学目标,突出重点,化解难点;。是激发学生的学习兴趣,增强学生的求知欲;三是深入钻研教材,优化课堂提问;四是充分利用现代教育技术辅助教学,提高教学效益。     

如何培养学生学习数学的兴趣

新课标指出“数学教学活动．必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上．教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会．帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能．     

浅谈小学数学解决问题的策略

在《数学课程标准》提出的教学目标中,把解决问题作为课程目标．这里的“解决问题”不是以往的解答数学习题,而是要求我们教师在教学时．应着眼于学生的生活经验和实践经验,使学生体验数学与日常生活的密切联系．培养学生从周围情境中发现数学问题．运用所学知识解决实际问题的能力,发展学生的应用意识和形成解决问题的策略。     

利用信息技术提高数学课堂教学的实效

美国面向21世纪数学新课标中指出;“数学教学应使用信息技术帮助所有学生理解数学,并为科技化的社会中应用数学作准备。”英国国家数学课程标准指出：“提供适当机会来发展应用信息技术学习数学的能力。”我国2003年数学课程标准指出。“现代信息技术的广泛应用正在对数学课程内容、敬学教学、数学学习等方面产生深刻的影响．”