怎样提高学生对音乐的兴趣

随着新课标的实施,教学观念也在发生着变化．传统的音乐教学模式只注重了唱歌技能和技巧训练而忽视了音乐艺术形象的趣味性和完整性．结学生学的没劲．渐渐的学生就失去了学习兴趣。针对这种局面,我们要把能力的培养作为一个重要的任务纳人到音乐教学之中。以“情”感人。以“美”育人．强调歌曲教学中的听赏作用,从培养学生对音乐学习的兴趣人手．让他们在充分感受音乐、理解音乐的基础上进一步来表现音乐。     

如何抓好高一新生英语教学

《英语课程标准》把培养学生学习英语的兴趣纳入“情感态度”教学目标的重要位置．要求“教师应在教学中不断激发并强化学生的学习兴趣．并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机．促使他们树立自信心,锻炼克服困难的意志,认识自己学习的优势与不足．乐于与他人合作．养成和谐和健康向上的品格”。由此可见,进入高中后．教师能否保持学生学习英语的兴趣．是能否成功进入高中英语教学的一个重要方面。为保持学习英语的兴趣。应该做到以下几点：     

小学数学教学中差生转化之管见

在小学数学教学中．经常遇到这样的学生：他们缺乏独立性．自信心、学习没有目标,死读死记不求甚解,或干脆放弃不学．自暴自弃。久而久之,对于学习,他们先是厌倦,而后放弃。这也就是我们常说的学习上的差生。正是由于学习缺乏主动性,严重地影响着差生的智力发展．阻碍了差生学习上的进步。因此注重差生的转化工作．对大面积提高小学数学教学质量具有重要的意义．     

浅谈让初中音乐课堂充满美

音乐是听觉艺术．听觉体验是学习音乐的基础。如何上好音乐课．使其充满时尚的活力．吸引学生,从而更好地完成音乐教育的目的．这是我们需要十分重视的一个话题。音乐教育是美育的重要方面．它不仅教学生学习唱歌．还培养学生丰富的想象力和生动的表现力：它能够陶冶学生的性情,培养审美情趣,使学生具有正确的人生观和远大的理想．激发学生热爱生活去追求真、善、美。我从实践中体会到以下几点。     

初中音乐教学中学生艺术能力培养策略

音乐教学在发展学生的智力、培养多方面能力方面,具有其他学科所不具备的优势。在传统的音乐教学中,学生学习音乐的途径完全是建立“一唱一随”的基础上。这种教学模式只注重了唱歌技能和技巧训练而忽视了音乐艺术形象的趣味性和完整性,学生学的没劲,渐渐的学生就失去了学习兴趣。针对这种局面,我们要把能力的培养作为一个重要的任务纳入到音乐教学之中。以“隋”感人,以“美”育人,强调歌曲教学中的听赏作用。     

用兴趣和成功体验激励英语教学

对于如何促使更多的学生学好英语,是我多年来一直思考的问题。逐渐地我认识到除了要有好的教学方法．还要有好的教育方法一情感激励教学,对其成功的认可有着不可轻视的激励作用。一、成功的经验会增强学习的自信心。二、赏识亮点,教育的秘密就在于欣赏。三、实践来看,教学有效性最核心的内涵是激发学生的学习兴趣。总之,作为教师要学会给予学生更多的体验成功快乐的机会,让他们感受到成功的快乐,要赏识他们的亮点,提升他们的兴趣,增强其自信心,真正使学生爱学、会学、并学有所得。     

初中音乐歌唱教学中存在的问题之我见

歌唱教学是中小学音乐教学的基本内容,是学生最易于接受和乐于参与的音乐表现形式。在中学音乐课堂教学中,歌唱教学占有相当大的比重,它是音乐教育的重要组成部分。它能够培养学生唱歌的基本知识和能力,能够对学生进行思想品德教育,培养学生感受音乐,体验音乐、享受音乐、表现音乐的能力,是学生进行艺术实践的重要手段。然而,在当前歌唱教学中普遍存在一些问题。比如,教师的歌唱教学方法和形式过于简单化;学生缺乏变声期的引导;歌唱教学边缘化;学生的歌唱基本技能知识平乏;教师追求歌唱教学形式而失去了课堂实效;歌唱教学中不注重合唱等等。本文针对当前歌唱教学中存在的这些问题,结合多年的歌唱教学实践谈谈自己的一些想法。     

让学生“乐上”音乐课——音乐课堂教学中的实践尝试

音乐课对学生来说,本身就有很强的吸引力．但是现在很多学生喜欢唱歌,却不怎么喜欢上音乐课。原因何在？一方面由于音乐课本中的乐理知识点繁多,学生难以接受：另一方面由于传统的音乐课教学模式过于死板．过于突出教师的主体地位而忽略了学生的感受,学生处于被动地位．尤其是灌输式的教育对部分原本不爱好音乐的学生会产生一种课堂压抑感．久而久之便产生了厌学心理。如何激发学生学习音乐的兴趣．让学生主动学习．积极参与音乐课堂活动。从而变“厌学”为“乐学”。     

初中课堂教学应注重以下几方面

课堂教学应着眼于学生潜能的发挥。促进学生有特色的、个性的、可持续的发展,使学生富有探究新知,不断进取的精神,教师要从知识传授者的角色转变为课堂教学的引导着和组织者．要激发学生投入到新的学习活动中．做学习的主人．在这样的学习过程中．学生才充满成就感和自信心．才有利于学生思考问题和理解掌握数学,就比单纯地做几道计算题更具有挑战性、更加有趣。课程和教学的改革,的确是任重而道远,同样要求老师要不断学习．以适用不断变化的教育发展．形成自己独特的教学风格和特色。？新教材的教学内容由说变做,强调发挥学生的主体作用、突出创新和实践能力的培养、增加课堂教学中学生活动的主体。从以下几个方面浅谈我在教学中的探索：一、转变观念积极探讨新的教学方式     

初探小学数学课堂评价

课堂评价是课堂教学过程中不可缺少的环节和有效的教学手段。课程标准指出：“评价的主要目的是为了全面了解学生的学习历程、激励学生的学习和改进教师教学的有力手段。”如果教师能灵活利用评价手段,它对于创造良好的学习氛围,激发学生的学习兴趣,调动学习的积极性,增强学生学习的自信心,将发挥着重要的作用。新课程理念下,如何开展好小学数学课堂的评价,我在初步的探索尝试后浅谈几点自己的认识与浅见。     

新理念下初中英语课堂有效性教学探索

在英语教学中,教师是教学的组织者,是学生进行有效学习的引导者和评估者,所以必须不断提高自身的素质,拓展自己的知识面。教师只有在教学中不断更新教学观念,探索创新教学方法,大胆实践,深入了解和尊重学生,因材施教,才能充分调动他们学习的积极性,激发他们的学习．热情,让学生在生活中快乐地学习。     

快乐的歌声满园飞——由初中音乐课堂男声“雌化”所引起的思考

根据中小学音乐教学大纲规定。唱歌教学是学生参与音乐活动的基本形式。让课堂上再次飞扬起男孩的快乐歌声,教师就要从学生的性别差异入手,考虑施以不同的教育策略,从音乐教学的各个方面激发男孩的演唱、表演欲望。     

论音乐学习心理

音乐学习是促进音乐文化发展的重要基础。音乐学习理论来源于音乐学才同时又指导音乐学习。因而对音乐学习理论研究的重要途径是对音乐学习的心理因素及规律进行探索。音乐教师只有把握好学生的心理活动．才能科学地指导学生的演唱和演奏;学生懂得了音乐学习心理问题,才可以使自己更为积极地运用心理规律提高音乐学习效率。     

浅谈如何在课堂上充分发挥学生的个性

《小学语文新课程标准》指出;“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣．注重培养学生自主学习的意识和习惯．为学生创设良好的自主学习情境．尊重学生的个体差异．鼓励学生选择合适自己的学习方式……”这些新的理念为我们语文教学提供了正确导向．预示着语文课堂教学将彻底改变过去以“一言堂”为主要形式．以应试教育为主要目的的枯燥无味的教学现状．代之以激发学生求知欲．开启学生智慧的充满活力的。语文课堂要焕发生命活力．就要让学生在课堂上彰显自己的个性。     

小学识谱教学策略初探

乐谱是学习音乐的基本工具。要唱好一首歌曲必须掌握一个基本技能,这就是识谱。培养学生一定的识谱能力,有利于进行音乐表演和创造等教学活动,有利于提高学生的综合音乐素质。所以,学生掌握一定的识谱能力是必须的。笔者从教学工作的实践中,依据学生的实际情况,认为可以从认音名唱音阶,积累识谱知识;先唱歌后识谱,增强学习信心;引乐器进课堂,提高识谱兴趣三方面进行识谱教学策略的实施。     

浅谈小学生歌唱中的“喊唱”现象

唱歌是人们用歌声来表达思想感情的一门艺术。美妙的歌声能陶冶人的情操给人一种美的享受,因此,唱歌已成为广大人民最喜爱的一种艺术形式之一。在中小学音乐教学中,唱歌更是不可缺少的重要部分。它是培养学生音乐兴趣、提高音乐综合素质的重要途径;也是学校实施德育和美育的重要途径之一。《音乐课程标准》对学生演唱的标准要求是：“能够用标准的音凋、节奏和自然的声音有表情地独唱或参与齐唱、合唱,初步养成良好的歌唱习惯。”     

如何提高英语教学水平

英语是我国基础教育阶段的必修课程．它的目标是：激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略．发展自主学习的能力和合作精神,使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力．拓展视野．为他们的终身学习和发展打下良好的基础。     

浅谈如何让小学语文课堂教学充满活力

《小学语文新课程标准》指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣．注重培养学生自主学习的意识和习惯．为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异．鼓励学生选择适合自己的学习方式……”这些新的理念为我们语文教学提供了正确导向．预示着语文课堂教学将彻底改变过去以“一言堂”为主要形式,     

提升小学生音乐学习有效性之我见

音乐课堂是实施素质教育的重要途径,是审美教育的重要组成部分。随着新课程的实施,音乐课程标准所倡导的教学理念在音乐课堂教学中避步得以体现。为了体现新课标理念,每个音乐教师都在教学实践中努力探索着。但是,由于种种原因,许多体现新课程理念的教学都成了单纯的走过场,并没有真正体现学生音乐学习的有效性。我们在实践课改新理念的同时,更应谊关注学生音乐学习的过程,关注学生学习的有效性,关注如何让学生的音乐学习更加有效。     

语文教学要培养学生良好的学习习惯

《语文课程标准》强调语文教学要“培植热爱祖国语言文字的情感,养成语文学习的自信心和良好的习惯．掌握最基本的语文学习方法。”因此在语文教学过程中．要着力激发学生学习语文的兴趣,培养学生正确的学习态度和良好的学习习惯。