教学中充分体现学生主体创造性

《初中语文教学大纲》也明确指出：在教学过程中,要＂注重培养创新精神＂,＂要重视学生思维能力的发展＂,＂尤其要重视培养学生的创造性思维＂,初中语文教学采用何种方式培养学生的创新精神,培养学生的创造性思维,使学生学会学习,学会创造？教学中,我尝试着把＂研究性学习＂这一新的教育理念和学习方式引入到初中语文教学中,收到了良好的效果。     

浅谈高中生物自主探究性教学的实践与研究

高中生物新课程标准提出了“倡导探究性学习”的理念,并要求学生在新课程的学习中应以探究学习为主要的学习方式之一,是为了促进学生学习方式的改变,使学生能主动地获取科学知识,体验过程与科学方法,形成一定的科学探究能力和科学态度与价值观,培养创新精神。探究是创造发明的先导,是任何创造性活动必不可少的心理因素。为了落实新课程计划,进一步推进新课程改革,培养学生的创新精神和实践能力,改变学生被动机械地学习生物学知识的状态,充分调动学生的学习积极性,挖掘学生学习的潜能,提高课堂教学效率,我对高中生物探究性教学进行了大胆的实践与探索。     

开展研究性学习活动 培养主动探究精神

《新课程标准》强调指导：“要注意培养学生的实践能力,激励他们在教学过程中主动学习、探究的精神。”在高中历史教学中开展研究性学习,有利于培养学生的主动学习和探究精神,因此在高中历史教学中,要重视开展研究性学习,培养学生的主动探究精神。本文从确定切合实际的课题,营造独立自主的研究性学习氛围,师生“共建平台”的建立,控制好“精度”等方面来阐述在高中历史教学中如何开展研究性学习活动,培养学生主动探究精神。     

数学教学中实施探究式教学的几点尝试

新课程标准强调学生的探究性学习,突出了学生的“合作、探究”学习方式。探究式教学是实践新理念,培养学生创新能力与探究精神的最有效的方法,是以“学生活动和问题研究”为中心,引导学生自主探究新知,弘扬学生人格主动精神,挖掘学生创新潜能,促进学生个性全面发展。     

让德育之花盛开在中学物理课堂

新课程标准中指出要注意提高全体学生的科学素养,培养学生的情感态度与价值观。在物理教学中要求培养学生学习物理的兴趣,重视科学的态度和科学方法的教商;要鼓励学生独立思考和创新精神;结合物理教学进行辨证唯物主义教育和爱国主义教育。     

谈在“新课程”下如何做好高中化学教学

在新课程改革的背景下,教师应重视探究性学习在高中化学教学中的重要性,同时加强学生自主学习能力的培养。 开展生活化教学。开展探究性学习。     

浅谈如何在小学语文课堂教学中培养学生的创新思维

创新包括创新精神和创新能力,在学科教学培养学生的创新精神,可在“自己学习——合作学习——质疑学习——发散学习”等教学环节中加强创新素质的培养。小学语文教学论文加强创新教育,以成为当前教育研究的一个热点。只有不断创新,小学语文教学才有出路,才会达成新课程改革应有的效果和目的。小学语文教学务必改变过去那种“满堂灌”的传统教学模式,全面实施素质教育,培养学生的创新思维。那么,在语文课堂教学中应怎样培养学生的创新思维呢？     

用高科技辅助语文教学

现在的科技越来越发达,效率越来越高,我们语文教师在信息化的学习环境中,要提高教学效率,优化语文学科改革,培养学生的整体素质和全面能力．就必须将信息技术与初中语文新课程改革相整合,只有这样,“初中语文新课程改革”这朵红花在“信息技术”这片绿叶的衬托下才会开得更加娇艳。     

浅谈实验探究在物理教学中的作用与实施

新的教学理念强调：“面向全体学生,提高科学素养。倡导探究性学习。”以此来规范我们的教学行为。物理学是一门以观察和实验为基础的学科．许多物理概念和规律都是建立在实验基础上．通过实验得到的．观察能引发学生探究性学习的灵感和情趣;设计实验可以激发学生探究性学习的创新思维：实验操作则能培养学生探究性学习的精神。     

浅谈小学蒙语文教学的几点反思

新一轮课改的核心理念是“以人为本”,新课程改革注重学生个性发展与创新精神培养,在小学蒙语文教学中教师要确立参与者、组织者和引路人的角色,才能更好地致力于学生蒙语文素养的培养以及学生学习能力的提高。     

初中数学探究性课堂的构建探讨

探究性教学是培养学生创新精神和实践能力的一种新的课堂教学模式。但目前,在数学教学课堂中,探究性学习实施还很不足。本文介绍了探究性学习的理念,并且对如何将探究性学习理念引入数学课堂教学进行了实践分析。     

如何在历史教学中培养学生的自主探究性学习

中学历史教学的核心目标之一是训练和培养学生的历史思维能力。新课程目标的侧重点也是对学生进行自主学习,探究性学习和实践能力培养的素质教育。那么教师在教学中如何引导、培养学生的这种自主探究性学习呢？     

基于新课程改革背景下高中生物如何创建探究性教学

众所周知,探究性教学是通过发现问题、调查研究以及表达与交流等一系列的探究性活动,以培养学生科学的思维品质,充分发挥学生学习的主动性,促使学生能在教师的指导下更加主动和富有个性地学习。因而,在新一轮高中课程的生物教学中,应从各个方面来引导学生开展探究性学习,逐步培养学生的创新精神与实践能力,完成生物教学目标。     

浅谈初中语文教学中学生创新精神的培养

本文主要是探讨初中语文教学中多媒体的利用,尤其是注重情境教学,从而培养学生的创新精神、创新思维、创新能力。由多媒体激发学生的学习兴趣和创新意识,再由情境教学培养和训练学生的创新思维和能力,从而提升课堂的有效性。     

让情感教育伴随语文课堂

《初中语文新课程标准》指出“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,应该根据语文学科的特点,注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容渗透于日常的教学过程之中。”因此,语文教学要注重对学生的情感教育, 在教学活动中充分开发利用情感因素,扩宽学生的精神空间。     

浅谈初中语文教师应具备的素质

新课程理念下的语文教学,对教师的教学行为提出了新的要求。传统的语文教学不能体现教师与学生平等合作的关系,忽视了教师教学行为的创造性,不利于培养学生的创新精神。那么,新课程理念下初中语文教师应具备怎样的素质呢？     

浅谈初中物理研究性实验教学的探索

初中物理不仅注重科学知识的传授,还应重视对学生终身学习愿望、科学探究实验能力、创新意识以及科学精神的培养,这意味着对改革教学内容、教学方法和学习方法提出了更新的要求。笔者结合自身的教学实践就初中物理教学中探究性实验教学的地位做了分析并提出了提高措施。     

高中英语在新课改下教学的困惑与对策

在高中教学方面．我们“遭遇”了新课程改革．这对于我来说既是机遇．又是挑战。新课改倡导全员教学．强调课程教学要促进每个学生身心健康的发展．培养学生良好的品质和终身学习能力：新课改倡导自主性学习和合作性学习注重探究性学习和创新性学习。而相对于义务教育阶段．高中英语新课程则更强调根据高中学生的认知特点和学习发展需要．进一步发挥学生的基本语言运用能力．为他们进一步学习和发展创造必要条件。因此．新课程对教师的教学能力提出了更高的要求．尤其是我们边远地区高中的英语教师。通过这一阶段的教学有以下几点体会：     

如何在语文教学中培养学生的创新思维能力

随着新课程改革的不断深入,当今教育改革的焦点是培养学生的创新思维能力。那么在语文教学中应如何培养学生的创新思维能力呢？下面我从初中语文教学实践的角度入手,浅谈一下学生创新思维能力的培养。     

如何在教学中培养学生的创新意识

培养学生的创新能力,越来越受到有识之士的共同重视。如何在语文教学中培养学生的创新意识是本文谈论的问题。激发兴趣,唤醒创新意识;鼓励质疑,培育创新萌芽;启发想象,开拓创新之路;正确评估,激励创新意识;在语文教学过程中,教师要重视学生创新精神的培养,才能把学生培养成为学习的主人。