浅谈小学语文阅读教学

在小学语文教学中,阅读教学是教学中的基本环节。它是识字教学的重要途径,有利于提高识字质量,能够提高说话、听话和写作的能力,可以说阅读教学是语文教学的重中之重。要想提高学生的阅读能力首先关注学生的情绪生活和情感体验,尊重并强化学生独特的审美情感体验,才能有效提高阅读教学效率,全面提高学生的语文素养。     

浅谈语文教学中情感教育的投入

情感教育有利于激发学生学习语文的兴趣;有利于学生加深学生对作品的理解,领悟课本知识;有助于培养学生的世界观,增强爱国激情。在语文教学中投入情感教育,为学生建构鲜活的精神世界,对激发学生的求知欲,增强学生的学习兴趣,发展学生的智力能力具有重要作用,能促进素质教育的发展。语文教学中,教师应注重自身素质的提高,并在课堂教学语言、语文教学内容、教学活动过程等方面实施情感教育。     

浅谈小学语文教学中如何恰当运用多媒体

多媒体作为高科技的产物,它对小学语文教学的作用是显而易见的,主要体现在以下方面：恰当运用多媒体,可以提高师生写字水平;激发学生识字学习兴趣;提高朗读教学的指导效果;有利于提高学生对诗歌的理解能力;可以创设情境,丰富积累,提高语言的感悟力;提高学生写作水平……多媒体的出现,给传统的语文教学注入了新的活力,使苦恼于激发学生学习兴趣的语文教育者,不得不感谢高科技的发展,给了他们新的生命力。     

浅论语文教学中的审丑

审丑是语文人文性的重要体现。审丑,实则是一种更高的审美能力。在教学中引导学生审丑,不仅有利于提高学生的审美能力而且有利于培养他们的批判精神。审丑教学的恰当运用,学生在鉴赏丑的同时也就超越了丑,向更高的审美能力走去。     

小学语文低年级阅读教学改革初探

在小学语文的教学实践中,阅读教学是其中一个非常重要的环节。提高学生的阅读能力不仅有利于加强学生的语言素养,提高他们的文学鉴赏能力,而且对其他学科的学习也有一定的促进作用。随着《小学语文新课程标准》的颁布与实施,研究型阅读的教学改革可谓是势在必行。本文将结合新课标的具体要求,对如何改进和提高小学语文教学中的阅读教学展开论述。     

课外阅读与语文素养

中学语文教学，其中很重要的一点就是必须把课内外阅读结合起来，形成全方位的现代教育体系。一可以为学生个性发展提供广阔的空间，也有利于提高学生的语文素养。然而，时下经常耳闻同行感叹学生语文素养的难以提高，这也几乎成了许多语文教师共同的困惑：课堂教学四十五分钟听、说、读、写步步到位，课后安排大量的练习作业，结果依然是作文时的抓耳挠腮，考试时的愁眉不展。语文素养依然故我。为什么呢？笔者认为：课堂教学只是一个“授渔”的过程，真正“捉鱼”的过程还是在于平时的积累——课外阅读，这样才能切实地提高学生的语文素养。     

浅谈提高高中语文课堂实践之策略

学生是学习和发展的主体,语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,满足学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。而语文教师在教学内容的确定,教学方法的选择,评价方式的设计上,都应有助于这种学习方式的形成。因此,将探究性学习方式引入到课堂教学之中,有利于培养学生的创新精神,鼓励和引导学生有所创见,才能真正提高学生的语文素质。     

浅谈阅读教学中的情感教育

情感是小学语文教育的灵魂,它既是学习语文的手段,又是小学语文教学的目的。实践证明,语文教学中进行的情感教育,有利于全面提高学生的素质。语文教学中的情感教育,是对学生实施素质教育、加强情操教育的重要内容。在教学中,语文教师应挖掘课文,点化学生情感,打动学生的心弦,激发学生情感共鸣,让“情感”在教学中起到培养人、教育人的作用。     

打造有用、有效、有趣的语文课堂——“中学语文阅读教学课型研究”中的几点认识

应试与素质,造就了语文教学中的二难境地,课题“中学语文阅读课型研究”中提出的“10＋X”课型系统,贯彻了新理念的精神,具有开放性、生成性的特点以及正得到的不断优化,有利于打造有用、有效、有趣的语文课堂,有利于提高学生的语文成绩和语文素养,这或可帮助我们走出这一二难困境。     

浅谈培养小学生的数学语言能力

小学生语言能力的培养,不仅是语文教学的主要任务,也是数学科不可忽视的一个重要任务。在数学教材中蕴藏着大量有利于培养学生语言能力的素材,同时学生语言能力的提高也是学生学好数学的基础。数学教师要自觉的培养学生的语言感知能力、理解能力和表达能力。     

浅谈合作学习在小学语文教学中的应用

合作学习是一种新兴的学习方式和教学策略。在小学语文教学中开展合作学习有利于激发学生学习的积极性、主动性、创造性,有利于从小培养学生的团队合作精神。     

日记是提高语文素养的基础

新课程标准明确提出,“全面提高学生的语文素养”是语文教学的根本目的。所谓语文素养,是指在语文知识,思想认识方面的水平和正确的情感态度看语文素养的提高,学生要依赖于各项语文基本功的训练,加强语文基本功训练是提高学生语文素养的必由之路。日记则是提高语文素养的基础所在。     

如何提高语文整体成绩

要想提高语文成绩,适时地激发学生的情感,对唤起学生学习语文的兴趣、提高学生语文综合素养是行之有效的方法。     

信息技术与小学语文教学整合初探

本文结合笔者的教学实践,总结了信息技术与小学语文教学整合的几点作用：有利于激活学生的学习兴趣：有利于解决学生的学习困难;有利于启迪学生的创新思维;有利于学生的自主学习。     

在语文教学中培养学生的创造力

儿童创造力的培养不仅有利于学生充分的表现自我,展示自己的才华,而且有利于学生创造精神的形成,因此儿童创造力的培养也是学校教育不可忽视的重要培养目标之一。那么如何通过语文教学与训练,使学生掌握创造性思维的策略,以发展其创造性思维呢？ 一、创设有利于儿童创造力发展的环境     

小学语文阅读教学中如何利用多媒体

阅读教学是小学语文教学的重要组成部分,是培养学生听、说、读、写等各种能力的重要环节．对于开拓学生视野,发展学生的智力,都有着很大的作用。优化小学语文阅读教学过程,提高阅读教学效率,是提高小学语文教学质量的关键。     

初中语文写作教学之我见

作文是学生语文综合素质的体现,语文素质是一个人学识、思想、素养等方面的综合体现,它对学生全面素质的提高占据了重要地位。因此,重视作文教学,提高学生的写作能力,是语文教学不可推卸的责任,是每一位语文教师不可忽视的教学环节。     

让信息技术给小学语文教学插上翅膀

随着信息技术在小学教育教学中的运用,多媒体以直观形象、生动的方式呈现教学信息,从根本上改变着教学面貌。教师在教学过程中,巧妙地运用多种媒体进行教学,使学生在教师的指导下获得更多的学习空间,获得视听等多种感受,从而能有效地提高学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,有利于学生自主地学习,有利于学生创造性思维的形成,从而促进学生全面发展,也让语文教学绽放新的光彩。     

让音乐为语文课插上翅膀

语文在高中学科中地位比较尴尬,如果不注意学生积极性的培养,语文课堂就很可能成为数理化的第二战场和漫画小说的秘密基地。其实在语文课的各个部分都可以加入音乐,因为音符和汉字可谓是最奇妙的东西,一个个的个体一经组合,便立即擦出扣人心弦的火花。汉语,声、形、意、调缺一不可,自产生之日起就是人们表达情感的重要载体,音乐与语文的结合,一定会妙不可言。新课标提出“加强与其他课程的沟通,更新内容,以适应现实生活和学生自我发展的需要”。这告诉我们,可以用其他学科的相关知识和手段辅助语文教学,一提高学生语文素养,有利于学生未来的发展。重庆市开展一年课改下来,我在用音乐辅助语文教学上做了诸多尝试,在此谈谈个人的一些体会：     

浅谈中学语文教学

语文是一门工具性极强的学科,它既是人们的思维工具,又是人们进行交际的工具。语文教学亟宜打开教室的大门,缩小课堂与生活的距离,让源头活水流进课堂。联系生活进行基本训练,既“导流”,又“开源”,有利于学生生动活泼地主动学习,有利于学生学以致用、学人做人。“不关心广大的社会生活就很难学好语文”。然而,长期以来,在教学中存在与生活脱节的弊端,使丰富多彩的语文课堂变得枯燥无味。