邓小平教育理论是我国教育事业的根本指针

在探索我国社会主义现代化建设道路过程中,邓小平始终从建设有中国特色社会主义全局和社会主义历史命支的战略高度论述教育,精壁 阐述了我国教育的性质,战略地位,社会作用,指导方针,培养目标等一系列重大理论和实际问题,构成了完整的邓小平教育理论科学体系,成为邓小平理论的重要组成部分。     

深入学习邓小平教育理论再创教育事业新辉煌

我党历史上具有深远影响的十一届三中全会胜利召开已有２０年了。２０年来,我国社会主义建设事业发生了翻天覆地的巨大变化,取得了举世瞩目的辉煌成就。教育战线同样如此：广大教育工作者在三中全会精神尤其是邓小平理论指引下,在党中央以邓小平同志为核心的第二代领导...     

论邓小平的教育价值观

本文论述了邓小平教育价值观的基本内涵,分析了邓小平的教育思想对指导我国社会主义教育事业发展的意义。     

论邓小平的教育价值观

本文论述了邓小平教育价值观的基本内涵,分析了邓小平的教育思想对指导我国社会主义教育事业发展的意义。     

邓小平教育理论概述

本就邓小平教育理论产生的社会历史条件,邓小平教育理论的基本内容和意义作了粗浅的概述。     

邓小平的教育理论是发展社会主义教育事业的指导方针

邓小平同志系统地总结了我国建国以来近半个世纪教育工作正反两方面的经验教训,作出了“实现现代化,关键是科学技术要能上去,发展科学技术、不抓教育不行”的正确论断。详细阐述了全面贯彻和落实教育与生产劳动相结合的内涵。指出我国教育发展必须坚持“两条腿走路”的办学道路。     

坚持“三个面向”把邓小平同志开创的电大事业继续推向前进

在邓小平教育理论的光辉指引下 ,广播电视大学已经走过了 2 2年的路程。作为一种新型大学 ,正以其强大的生命力迅速发展并取得了举世瞩目的成就 ,得到了社会普遍的认同 ,成为我国高等教育的重要组成部分。党的十五届五中全会《关于制定国民经济和社会发展第十个五年计划的建议》指出 ,“提高教育现代化、信息化水平 ,大力发展现代远程教育。”“完善继续教育制度 ,逐步建立终身教育体系。”这给广播电视大学发展和改革提供了新的发展机遇 ,提出了新的更高的要求。处在世纪之交的重要历史时刻 ,更应在邓小平理论的指引下 ,坚持“三个面向” ,…     

论邓小平教育思想的开放性

邓小平教育理论是中国教育理论和实践的宝贵财富，是邓小平理论的重要组成部分。邓小平教育思想的开放性是邓小平理论的基本特征，体现了解放思想、实事求是的马克思主义、毛泽东思想精髓，是发展社会主义初级阶段教育事业的客观要求。正确把握邓小平教育思想的开放性，我国社会主义教育事业才能蓬勃发展。     

邓小平教育理论论纲

邓小平教育理论中的三个方面是不可分割的有机统一体。其中“学技术是第一生产力”是其逻辑起点;尊重人才是其核心内容;“三个面向”、“四有”新人是对新时期人才培养目标的总要求。源于对科学技术重要性的认识,意在唤起人们对知识、人才的重要性的认识,并提高其地位,使其更好地为社会主义现代化建设服务。     

论邓小平“三个面向”的教育战略思想

邓小平站在国家民族未来命运和世界发展趋势的高度,提出了“三个面向”的教育战略思想。“三个面向”是邓小平教育理论的逻辑核心与思想核心,显示了邓小平教育理论的实践性、开放性和战略性,“三个面向”构造了一个对立统一的思想系统,同时又为我们提供了认识教育的全新的三维视野。在即将进入21世纪,迎来知识经济新时代的关键时期,教育已上升为国际竞争的战略重点,新形势凸显了“三个面向”的战略意义,我国社会主义教育改革和发展的实践已经证明并将继续证明,“三个面向”是指导我国教育事业发展的总方针。     

学习邓小平教育理论促进高校教育改革－－读《邓小平教育理论学习纲要》

伟大的实践需要伟大的理论。发展社会主义教育事业迫切需要邓小平理论来指导。学习邓小平教育理论应着重理解：邓小平教育理论的创立;把教育放在优先发展的战略地位,是邓小平教育理论的立足点;“三个面向”是社会主义教育改革和发展的战略方针;培养“四有”人才是发展社会主义教育的基本目标;教师是培养合格人才的关键;进行教育改革;各级党政领导高度重视教育,是搞好社会主义教育的重要保证。为了学好邓小平教育理论,必须正确认识学习邓小平教育理论的迫切性和长期性;必须完整准确地理解和贯彻邓小平教育理论,必须坚持“五个结合”。     

浅论邓小平优先发展教育的战略思想

教育思想是邓小平理论的重要组成部分。邓小平以其超人的睿智和非凡的胆识，科学剖析各大强国经济发展的历史进程，深刻总结了各社会主义国家兴衰成败的经验教训，提出了科学是第一生产力，教育必须置于优先发展的地位的战略思想．这一思想为我国教育事业的发展做出了卓越的贡献，是我国社会主义教育事业的宝贵财富。     

论邓小平的教育思想

邓小平同志在教育方面，创造性地提出了一系列的新思想、新观点、新概念，是毛泽东教育思想的继承和发展。他的教育要“三个面向”等观点，是社会主义中国发展教育的战略方针，是我们进行教育教学改革的思想武器。我们要以“三个面向”为指针，做好教育工作。     

学习邓小平教育思想 加速发展教育事业

毛泽东教育思想是一个丰富而深刻的科学体系。其基本内容大体可以分为两个部分；一个部分是关于教育的地位、作用以及办什么样的教育和怎样办教育的思想；另一部分是关于培养人的重要性以及培养什么样的人和怎样培养人的思想。前一部分论述的是教育的总体，后一部分论述的是教育的核心。毛泽东教育思想对在现阶段建立和发展我国的社会主义市场经济体制新形势下的各级各类教育的改革、建设和发展，仍然具有重要的和现实的指导意义。     

试论邓小平教育创新思想

在邓小平教育思想中，其创新意识尤为突出。邓小平在忧国忧民，把握国情和放眼世界的创新动因驱动下，对我国教育指导思想，教育体制，教育内容和教育方法等进行了创造性的思考，指导了我国教育的全方位发展。而在新的历史时期，我国教育创新更应遵循宏观调控与微观变革的统一，“破”与“立”的统一，紧定性与灵活性的一等原则，以获教育创新的最佳时效。     

为全面贯彻邓小平教育理论而斗争

要全面贯彻邓小平教育理论，就必须提高五个认识，去掉五种错误观点；扫荡四种主要歪风，树立四种正气。提高对毛泽东教育思想与邓小平教育理论的一致性、教育的重要性、教育必须为最广大的人民服务的方向，教育的“三个面向”提高全民族劳动者素质的认识，去掉将毛泽东思想与邓小平教育理论对立起来，轻视教育、教育面向“贵族”、因循守旧、片面追求升学率的错误观点，扫荡一切向钱看，任人唯亲、官本位、奢侈浪费与公款吃喝的歪风，树立忠诚党的教育事业、无私奉献、任人唯贤、尊重知识、尊重人才和艰苦奋斗的正气。     

论邓小平大教育观对当代中国现代化进程的影响

邓小平大教育观是建立在现代大生产、大经济、大科技基础上的教育观，是从全民族、全社会、全方位的角度去看待教育问题并使之富有时代性、世界性、未来性，囊括整个人生阶段的全新教育观。邓小平大教育观在建设有中国特色社会主义现代化的伟大实践中应运而生，并通过为现代化建设培养所需的各类人才而推动着中国现代化进程的快速发展，以人的现代化促进着四个现代化的历史进程。     

发展跨世纪教育事业的科学指南──学习邓小平教育理论的一点体会

邓小平教育理论是从中国国情出发,结合国内外经验总结出来的揭示我国社会主义教育事业发展规律的科学理论,它的产生是历史的必然,它对于发展我国跨世纪教育事业具有重要的指导意义。