“生本”理念下的班级管理

学生是教育的本体。生本教育的特征，就是真正认识和把握学生这个本体，把一切为了学生作为教育价值原则。教育是为学生服务的，但是历史上我们曾出现了如知识本体、能力本体、装饰性本体、工具性本体和教师本体等教育本体。我们每天都在面对教育对象，但仅仅是把它作为缺少生命的知识容器；我们的教育过程，并没有从对象的生长和生成规律去设计；我们的教育常常为社会习俗所左右，从而偏离了教育对象的本体。     

生本理念在初中班级管理中的运用

随着我国教育投入力度逐渐加强,生本教育理念也随之出现。在以学生为主体的前提下,运用生本理念对初中班级进行管理,有利于增强学生的自律意识,培养学生的自主探究能力,继而为创建美好的班级学习环境提供有利条件。就生本理念在初中班级管理中的运用进行探讨。     

生本教育理念在班级管理中的运用

作者以本班学生为主要研究对象,探究生本教育理念下的班级管理,营造出民主、团结的班级管理氛围,创建良好的师生关系,让学生主动提升自我,提高班级管理实效,增强班级凝聚力。     

生本教育理念在小学班级管理中的运用

小学班级管理是一个充满智慧与技巧的特殊领域。生本教育理念在小学班级管理中的运用主要从构建和谐的师生关系、建立良好的生本文化和让学生实现自主管理三方面进行。     

我的生本班级管理

我们的教学需要生本教育的理念．同样．我认为在班级管理中同样需要以这种思想为指导,开展各项常规管理．最终会取得事半功倍的效果。     

生本教育理念对高中班级管理模式的影响分析

生本教育理念下,通过对目前高中班级管理的现状进行分析,得出生本教育理念对高中班级管理的影响,并通过加强学生之间的沟通,以及师生之间的互动等多种方式,最终真正地实现生本教育理念在高中班级管理中的运用。     

基于生本理念下小学班主任班级管理探究

随着素质教育的快速发展,我国越来越重视小学班主任班级管理工作的正常展开,由于小学阶段的学生具备活泼好动的特点,他们的自我管理能力比较差,对于班主任而言,在实际管理的时候较为困难,但是班级管理会对所有小学生的实际发展产生直接影响,因此,在生本理念下,班主任要加强班级管理。基于此,对生本理念下小学班主任班级管理进行研究,期望为未来的有关研究提供参考。     

生本理念在班级管理与学科教学中的初步探索

当今的中国,关于教育的讨论空前热烈：学生在抱怨,抱怨负担太重,压力太大;老师、家长在忧愁,忧愁学生没有理想,不愿付出努力探寻知识的奥秘;社会在侧目,反问：现在的学生到底怎么了？作者就从平时教育工作的实践出发谈谈对生本理念的理解和运用。     

在小学班级管理活动中突出生本理念的有效措施

在新课改下,教育部反复强调了以人为本、突出学生主体地位等多个新型理念,希望教职工工作人员可以全面保证小学生的独立人格与成长需求,关注学生的身心健康,促使学生实现可持续发展。其中,班主任是实施班级管理的直接负责人,也是落实新的办学理念与育人方针的主要承载者,所以小学班主任要在班级管理活动中渗透生本管理理念,通过平等民主的班级管理稳步提升小学生的自我管理能力,优化小学生的行为自制力,完善小学生的思想意识与品格发展。将从建立新型的师生关系、引导学生自主管理班级、根据学生需求调整管理内容三个角度来分析小学班主任应该如何突出生本管理理念。     

基于生本理念下小学班主任班级管理实践分析

在教育改革不断进行以及现代教育理念不断探索的过程当中,主张自主平等以及探究性的生本教育模式理念被提出来。而小学班主任作为一个班级的综合管理者更应当深刻理解这个新兴理念的内涵。通过实际案例对当代我国小学班主任以生本理念为核心实施班级管理的发展情况进行调研,并且通过研究分析提出相关实践方法,以供参考。     

“生本教育”理念下的班级管理

生本教育以一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生为宗旨,让学生成为学习的主人。生本管理模式以学生为本,最大限度地调动了学生自我管理的积极性,使学生的能量得到充分释放,个性得到充分发展。一、生本教育理念的内涵。生本教育理念下的班级管理就是以人为本的管理,是确立人在管理过程中的主导地位,从而调动人的主动性、积极性、创造性,以实     

基于生本理念的职业中学班级管理模式的探究

随着新课程标准的不断推广和深化,坚持以学生为主体的教学理念逐渐被班主任所推崇。以生为本的理念要求班主任在日常教育学生的过程中,坚持以学生为主体,做到师生平等。在班级管理中可以采用班干部管理的方式,重视对班干部的培养和指导,实现学生的整体素质的提高。文章在生本理念下,分析职业中学班级管理模式,进而提出一些建议和意见。     

浅谈以生为本理念下的班级管理艺术

“一切为了学生”是新时期学校教育的中心工作,这就要求无论是教学工作还是教育工作都要坚持以学生为中心,促进学生实现成长与进步。班级管理工作是学校教育工作最重要的环节,也是引导学生成人、成才的路径之一,班主任的班级管理工作更要坚持以生为本,以学生全面、健康成长为目标,加强工作的艺术性,提升班级管理工作实效,为学生成长提供有效的助力。但是目前的班级管理工作经常出现背离“以生为本”这个理念的各种问题,对此笔者结合长期的班主任工作经验谈一谈自己的认识,希望能给各位同仁的班级管理工作提供借鉴。     

刍议生本理念下的中年级班级自主管理

教师累,班主任更累,中年级班主任最累。学生刚从一二年级升上来,一切似懂非懂,有的游离于班级管理之外,有的缺少班级荣誉感……班主任们直呼“压力山大”。如何才能让班主任轻装上阵?解放班主任,从班级自主管理开始 — —发挥学生班级主人翁精神,自我管理、自我反思、自我激励、自主教育。     

基于生本教育理念的初中学校班级管理策略

素质教育改革的深化背景下,初中班级管理工作更加严格。传统的班级管理活动主要为师本化模式,难以体现人文关怀,不利于培养学生全面发展的素质。因此,基于生本教育理念来加强初中学校班级管理策略非常关键。     

论生本教育理念下的小学班级管理模式

传统的"师本"班级管理模式以命令式的态度开展班级管理工作,而生本教育管理以学生为出发点,革新班级管理理念,将学生放在教学管理的主导地位,充分调动学生的积极性和创造性,达到促进学生全面发展的管理目的。     

生本教育理念下班级小组管理工作的研究

伴随素质教育改革的深化,对初中班级管理工作提出更高的要求。然而从以往班级管理与教学活动看,仍倾向于以师本化模式为主,学生主体性并未真正体现出来,难以达到全面培养学生各方面能力的目标。这就要求引入生本教育理念,通过强化小组合作,加强小组建设,提高班级管理水平与教学质量。     

浅谈生本教育模式下的班级管理

一、生本教育理念的内涵“生本教育的观念和实践模式研究”,是近年来教育科学的重点研究课题之一。作为一种现代教育理念,其基本思想主要有:(1)人具有发展的无限的可能性,教育应充分发挥人的潜能,而不是压抑人的潜能。(2)人具有学习的天性,教育的功能在于顺应人的天性,使人在学     

生本教育理念下的高中班级管理模式研究

随着高中教育改革发展,高中教学已不仅注重课程教学,在学生素质管理上要求非常严格。面对这一发展趋势,高中班主任可通过建立全新高中班级管理模式培养学生素质,在高中班级管理模式中,以生为本教育理念为管理前提,在管理中做到以人为本、以学生为本,通过新的管理模式调动学生学习积极性,让学生通过新的管理模式有更璀璨的未来。     

让学生插上腾飞的翅膀——生本理念下的班级管理

担任班主任工作已经5年,从最初的摸索前行到如今形成完善的班级管理机制,我在每一天的班主任工作中收获着幸福和快乐。如今的爱辉镇中心学校正走在生本教育的路上,以学生的发展为本,处处以学生为中心,所以我改变了以往的班级管理模式,大胆尝试了新的办法。