教学语言要有科学性

教学语言的科学性,就是教师在教学过程中,向学生传授知识、开发智力,培养能力时所使用的语言要准确、精炼,有条理,合乎逻辑。所谓准确,是指用词确切,不含混;所谓精炼,是指话语简洁,不啰嗦;所谓有条理,是指说话有头绪,不紊乱;所谓合乎逻辑,是指思维清晰,推理合理,严密周详、无懈可击。教师怎样才能使自己的教学语言具有科学性呢? 第一:教材是教师设计自己教学语言的依据。因此,教师在备课时必须透彻地理解教材中有关概念术语的实质,才能保证教学语言的科学性。不少教师的教学语言缺少科学性,问     

浅谈教师语言的科学性和艺术性

教师教学任务的完成,主要是借助语言来实现的。语言是教师的一项重要的基本功,必须不断加强语言的修养。笔者认为：加强教师的语言修养,就是要讲求语言的科学性和艺术性。语言的科学性主要表现在：（１）准确。即确切地表述概念、原理、定律等,而不是错误的或含混不清...     

数学教学语言应讲究科学性

众所周知,任何一位教师都是通过语言达到传授知识的目的的.著名教育家叶圣陶先生指出:"凡是当老师的人,绝无例外地要学好语言,才能做好教育工作和教学工作."现代教学艺术论的创始人赫修特认为:"如果善于表达语言,即使他是一个二流的学者,也可以是一个出色的教师."著名教育家斯霞指出:"教育语言应成为学生的楷模,使学生会说普通话,说话时口齿清楚,用词准确,声音响亮,语句完整,简明扼要.教师首先要做到这些."这就是说我们教师应具备较高的文化知识素养.没有渊博的知识,就不可能有科学的教学语言,也不可能吸引学生的学习注意力.教师语言的科学性看起来是口才的问题,实际上是学识与修养的体现.准确的语句,快慢适度的语速,能提高教学效率.小学数学教学中教学语言的科学性不能忽视.下面我谈谈自己在教学实践中的几点感触.     

基于高中数学的教学语言科学性分析

特定的语言表述,会形成受众特定的思维走势：或思维扩散、或思维逻辑、或思维归纳。教师精准的教学语言表述,对于培养学生科学思维素质具有重要意义。由于数学学科特定的研究领域和素质培养要求,其教法语言有其内在特点。本文分析了课堂教学中教法语言对于数学素质教育的重要意义,探讨了课堂教学中常见的教学问题与教学语言的关系,并提出了提升教学语言水平的科学思路。     

浅谈小学科学教师课堂语言的科学性

<正>苏霍姆林斯基认为,语言是最重要的教育工具,是任何东西都无法取代的。而小学科学是一门求真的学科,小学科学教师在课堂上的语言素养要求似乎更高,除了基本要求,更要注重语言的科学性。在日常教学中,教师的一句话,甚至是一个词,都可能直接影响学生的科学学习活动。以下,从三个方面浅谈小学科学教师课堂语言科学性的具体体现及意义。一、表扬学生时措词的客观性在水的表面张力一课教学中,教师为让学生充分认识日常生活中水     

生物学教师的教学语言

现代生物学教学无论强调何种教学手段,都不可能离开教学语言的作用。前苏联教育家苏霍姆林斯基在谈到教师的素养时指出："教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。"那么生物学教师如何发挥教学语言的最大效应呢？本人认为应队以下几个方面下功夫。亚语言的科学性和准确性科学性和准确性,这是教学语言的基本特征,也是对生物学教学最重要和最起码的要求。因为教师是传授科学知识的．如果自己用词不准确,表达不科学,容易使传授的知识走样或引起歧义,造成学生理解错误或产生新的疑点。因此,作为一名生物学教师必须…     

谈数学教学语言的科学性与启发性

阐述了数学教师应当如何通过教学语言来获得数学教学的成功。     

要讲究教学语言的准确性和科学性

本学期,我听了一节三年级的数学课,教材是《两位数除多位数》的例7、例8(第6册20页)。教师在教学例8得出计算结果(386÷48=8……2)后向学生指出:这里余数2比除数48小,所以这题的计算结果是对的。显然,这样的说法是违背科学性的。是不是只要余数比除数小,计算结果就肯定正确呢?否!实际上,在绝大多数情况下,仅余数比除数小,计算结果肯定是错误的。上题余数假如是     

训练语言的科学性

学生语言的科学性是有效性的前提和保障,教师要训练学生语言的科学、严谨,从而提高学生科学讨论的效率。     

浅谈化学教学科学性的设计

教学过程的科学化是指以最少时间和精力,求得课堂教学的最佳效果。要达到这一点,要求教师应依据教学目标精心搞好以下几个设计。 一、课堂教学结构设计     

体态语言与生物学教学

体态语言又称态势语言，它包括仪表、神情、站立、手势、步伐移动等，是一种无声语言，通过学生的视觉感受，促使学生长时间的兴奋，保持振作的情绪，自觉并有效地接受知识。在生物学教学中，尤其是在将抽象的概念形象化、将未见过的事物直观化等方面，恰当地运用体态语言，往往会收到“此时无声胜有声”的效果。一、教师的仪表是初响学生注意力的首要因素教师是学生的楷模，穿戴应尽量接近学生，使之易于接受。如果穿着过于华丽、浓妆艳抹、经常更换新装、改变发型等就容易成为学生注意的对象，从而分散了学生对教学内容的注意力。当然，教…     

谈生物学教学语言的艺术性

教学是一门艺术，教学语言的艺术是教学艺术的重要组成部分。生物学作为一个重要学科，体现它的教学艺术性经常使用的方法有：导言的艺术、比喻的艺术和设置悬念的艺术。     

略论生物学教学语言的艺术性

本文就生物学教学语言的艺术性与科学性和启发式教学的关系阐述了生物学教学语言艺术的地位,从生物学的特点及语言的声音、灵活性和创造性等方面提出了生物学教学语言的要求,从导言、比喻及悬念等方面说明了实现生物学教学语言艺术的方法。     

例说物理教学语言的科学性和逻辑性

教学语言是开展教学活动,实现教学目标最常用最重要的手段,是教学主体进行教学信息交流和思想情感交流的工具,教学语言水平是教师专业化水平的重要方面。它对于唤醒学生注意,激发学习兴趣,提高信息感知效果,培养学生思维能力,构建高效课堂,提高教学质量具有极其重要的作用。具有科学性是物理教学语言的最基本要求,它指所使用的物理教学语言必须用词准确、语句简练、语意清晰、条理分明。专业名称、专业术语、物理概念和规律可以进行必要解释,以帮助学生理解,但不可以随便更改名称和说法,或表述含糊不清。     

谈语言教育的科学性

手语是一种与汉语有同等交流功能和价值的交际工具,手语是聋生最便捷的交际工具。手语具有直观性、形象性,以及作为母语的先天亲近性,它可以扩展聋生的思维空间。在手语——思维——手语——汉语的流程中,聋生的思维和表达之间出现了断层,只有提高手语的运用能力,才能促进其思维能力的发展,进而促进汉语水平的提高。首先,发音器官完好是说话的必要条件,但不是充分条件。     

略论生物学教学中的“生物学语言”

略论生物学教学中的“生物学语言”▲广东省教育学院生物系（５１０３０３）胡继飞苏霍姆林斯基在谈到教师的教育素养时曾说过，“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。我们深信，高度的语言修养是合理利用时间的重要条件。”教学语言是完成教...     

浅谈中学英语听力教学步骤的科学性

本文指出了中学英语听力教学中的一些错误做法,并依据新课程理论和作者自己的教学实践,阐述了听力教学的步骤必须科学合理。