中学语文课堂教学三个维度的落实与交融

文章对新语文课标准中“三个维度”的内涵、精神实质、相互之间的交融关系，以及如何在课堂教学中具体落实作了的阐述；强调“三个维度”既不是割裂的，又不是外加的，而是语文教学本身综合性特点的体现；重塑语文教学的模式，克服薄弱环节，使“三个维度”相互渗透、相互交融，从而实现“两全”，使每一个学生都得到全面的发展。     

应用型大学实践创新育人的三个维度——以辽宁工业大学为例

应用型大学肩负着培养具有创新精神和实践创新能力的高素质人才的重任。"大众创业、万众创新"的大背景下,应用型大学更需要加大实践创新型人才培养力度,与新时代发展同频共振。文章通过辽宁工业大学实践创新育人的主要做法,总结提炼了应用型大学实践创新育人的三个维度:树立实践创新育人理念、把实践创新育人融入教学全过程及建立实践创新育人政策机制,确保应用型大学实践创新型人才培养质量。     

“三个维度”诠释办学“箴言”——走进益阳市箴言中学

走进箴言中学,两个＂不一般＂的数字,立马触动了记者的心弦。一是学校有160年的办学历史,其前身为湘军领袖胡林翼于1854年创办的箴言书院。二是作为一所普通高中,有6000多名学生。这样的＂巨无霸＂,在全省也算得上凤毛麟角。底蕴如此深厚而又如此＂庞大＂的学校,如何在时代的波涛汹涌中平稳前行,不断创造出属于自己的辉煌？记者产生了一探究竟的浓厚兴趣。对此,校长孟德良表示：＂学校工作千头万绪,纷繁复杂,关键是自己要立定心志,洗净铅华。＂他说,这些年来,箴言中学以发展为支撑点,     

创新是成就学生未来理想的基石

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出,实施素质教育要以培养学生创新精神和实践能力为重点。如何加大基础教育中创新教育的力度?教育教学中实践创     

基于“三个维度”的大学语文教育创新模式探究

“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度及价值观”这“三个维度”的提出不仅对“全日制语文教育”及“高中语文教育”有着重大的指导意义,对大学语文教育尤其是大学生创新能力的培养也具有指导性作用,以“三个维度”为纲,探究大学语文教育创新模式显得尤为重要.     

你的成长，你做主——谈青年教师专业化成长的“三个维度”

作为刚刚走上工作岗位的青年教师,在专业化成长的过程中要把握好"三个维度",即高度、广度、深度。高度指青年教师要有对教育事业无限的爱、永远的爱,广度指青年教师要广泛地读书,深度指青年教师要学会反思,有思想,勤于动笔,笔耕不辍。     

思政课堂教学组织的三个“维度”探析

“互联网+”行动的大力推进,不仅改变着人们的生产、生活方式,也改变了教学方式。顺应时代潮流,运用“互联网+”思维审视思政课程,能够有效推进课堂教学组织变革,提高教学亲和力和针对性,实现思想政治理论教育真学真信真用,将思政课程建设成一门学生真心喜爱、终身受益的课程。     

论“四个全面”视域下高职院校思政工作的三个维度

"四个全面"在高职院校主要体现为"全面深化职教改革"。为此,要把握三个维度:第一,是以马克思主义为指导的理论维度;第二,是以传统文化为载体的实践维度;第三,是以现代管理为手段的效能维度。只有这样,才能将高职院校思政工作深入有效地开展下去。     

中学政治“三个课堂”结合教学模式研究

在传统教学模式下,中学政治教育很难取得令人满意的效果。本文通过分析当前中学政治教学存在的弊端,提出构建＂三个课堂＂教学模式,以转变传统教育模式,提高中学政治教学的实效性。     

“诊断拓展性作业”设计的三个维度

诊断拓展性作业既是对课堂数学学习目标是否达成的检测,又是拓展学生思路,激发学生学习兴趣的手段。教师从"拉伸知识长度""拓展知识宽度""提升知识高度"三个维度出发设计数学作业,可收获良好的教学效果。     

市场调查实务课程“三个维度”教学模式的设计

以市场调查实务课程为例,在深入企业调研的基础上,总结归纳出企业在市场营销相关工作岗位上对市场调查与分析的职业能力要求,并设计与之相适应的三个维度的教学模式。     

文言文教学的“三个维度”和学以致用

文言教学的＂三个维度＂目标：（1）字词句篇的教学;（2）表现手法的鉴赏;（3）人文思想的汲取与评价.不管从什么角度切入,但最终的落脚点是学以致用.把理论活学活用,使学生产生知识的情趣感,获得学习的成就感,激发学习的兴趣感,从而取得最佳的学习效果.     

论技术本科学生社会性发展的三个维度

社会性是人作为社会个体生存和发展的根本属性.文章立足技术本科教育实际,在分析技术本科学生社会性内涵的基础上,从社会关系的视角揭示出技术本科学生社会性的三重关系结构,并在此基础上提出技术本科学生社会性发展的具体表征,即:掌握技术文化知识；发展合作、沟通和协调能力；形成公民意识、职业规范和技术价值观.     

新课程培养目标的“三个维度”与新型物理教学文化的构建

我国在新课程标准中规定了学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等“三个维度”的培养目标。这就给传统的物理教学文化提出了新的挑战。新型的物理教学文化使物理教师从“权威者”还原为“学习者”，使学生从“接受者”转换为“批判者”，同时要尊重学生的个体差异，提倡多元思维和智慧思维，使每一位学生的个性得到充分的关注，最终使每一位学生都获得成功。     

教育城域网环境下“三个课堂”的实践探索——以临泽县为例

《教育信息化2.0行动计划》提出要在2022年建成“互联网+教育”大平台,加快推进教育信息化基础设施建设,建设“三个课堂”,探索线上线下教育教学新模式,支撑教育高质量发展。文章通过“三个课堂”常态化教学应用策略,充分利用城区学校优质师资、教育教学资源,探索“县城学校带动农村学校、骨干教师带动其他教师”模式,积极探索“互联网+教育”育人新机制,充分利用教育城域网扩大优质教育资源覆盖面的优势,组建三个“线上教学共同体”互动网络课堂教学模式,助力乡村学校教育教学质量和教师专业水平的提升。     

习字教学中如何融进“三个维度”

汉字拥有几千年的历史，它音美、形美、意美，在世界表意和表音两大系统文字当中显现出极强的生命力和极具个性的魅力，为此，我们应为拥有我们祖国文字而感到自豪。对于一年级小学生在习字中，如何让他们领悟到这些从而把“三个维度”——情感态度和价值取想、学习过程和方法、知识与技能融进习字教学中呢？     

立足“三个维度”做好实验操作测试——宁波市初中理科实验操作测试的探索与实践

为充分推进素质教育目标,引导学校开齐开全实验操作课程,深化教学改革,培养学生的实践动手能力,实验操作测试已在全国多地被纳入初中学业水平考试。文章围绕实验操作测试探索和实践的全过程,阐述了宁波市实验操作测试事前做实“三个基础”,事中做细“两个保障”和事后做好“一个总结”中的举措和经验。     

“三个文明”与中学历史教学

结构研究是文明研究的一个重要方面 ,要真正弄清人类文明的内涵和外延 ,必须深入研究文明的结构。长期以来 ,我们一直以为人类文明由物质文明和精神文明两大部分组成 ,因此 ,“两个文明”的说法和“加强两个文明建设”的口号广为流行。但是 ,“两个文明”难以涵盖丰富多彩的人类文明的全部内容。一些研究者对文明二重结构说提出了质疑 ,他们指出 ,只讲物质文明和精神文明 ,“可能是一个重大疏漏。”① 漏掉了什么呢 ?漏掉了政治文明。其实 ,马克思早就使用过“政治文明”这一概念 ,并深刻地指出要把政治文明放在整个人类文明之中进行研究 ,…     

以理想的教育实现教育的理想——首都师范大学附属桂林实验中学

2001年6月,首都师范大学、临桂县人民政府和广西碧园企业集团协力共建了一所集初中、高中于一体的寄宿制民办完全中学——首都师范大学附属桂林实验中学。办学十年来,学校一直坚持“以理想的教育实现教育的理想”的办学理念,形成了鲜明的办学特色,树立了良好的社会形象,获得了较高的社会公信度。学校现有42个教学班,在校学生2100多人。