语文教学中听力训练的几种方法

先听后述。要求学生听完材料后,在规定时间内复述内容,不作任何想像和发挥。这样,既可以检验学生听的效果,又可以提高学生的速记能力。先听后总。要求学生听完材料后,在规定的时间内总结概括出材料的大意和主题思想。其主要目的是训练学生边听边理解边概括的能力。这种方法可安     

浅析小学语文教学听力训练

小学语文教学中的听力训练能够帮助小学生提高学习效率,培养学生的创新思维能力。但是,语文教学中的听力训练仍存在一些问题,教学硬件尚未齐全,教师缺乏系统的理论知识以及科学的听力训练教学方法,对听力的考查缺乏可行的测评机制。面对这一现状,如何更好地开展听力训练,需要做好充足的准备,要求教师要掌握科学有效的教法,使听力训练的方法多样化,由此才能真正使听力训练发挥作用,提高学生的综合能力。     

关于小学语文教学听力训练模式分析

汉语作为我们中华民族的母语,在生活中处处存在,所以学好语文是至关重要的。语文教学是对一门语言的教学,而每一门语言都由听、说、读、写四个部分组成,并且这四个部分相辅相成、互不可缺,需要教育工作者和学生们同样重视这四个部分。其中,位于首位的听力教学是语文课程的最重要的组成部分之一。     

要紧紧抓好语文教学的重要环节——听力训练

听，是人们获得信息最方便最重要的途径，具备良好的听力，是现代社会生活的需要，是语学习的基本能力，也是学好其他学科的基本能力。听力训练，是语教学的重要环节，必须紧紧抓好。     

语文教学要加强听力训练

培养学生的听、说、读、写的能力历来是语文教学遵循的总体目标。但长期以来 ,我们的语文教学重视了读和写的训练 ,也重视了说的训练 ,而听的训练却被大大地忽视了。大纲上找不出具体明确的要求 ,教者也置之不顾 ,以致师范生在听话能力上存在着许多弱点 ,影响着知识的获取和能力的提高。一、听力训练的目标(一 )训练学生完整记录对方谈话内容的能力。仔细地不遗漏地听取对方谈话的内容 ,是听力训练的基础。只有帮助学生排除无意注意力的干扰 ,加强有意注意自控能力 ,切实提高完整接受信息的能力 ,才能使他们有能力准确地反馈信息。(二 )训练…     

小学语文教学听力训练分析

在新课程改革标准中提出,语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,基本特点是工具性与人文性的统一,而强化听力训练是落实课程改革特点的重要体现。听的能力能够促进读、写、说三种能力的进步,因此,发展听力训练对小学语文教学具有十分重要的意义。本文先分析了小学语文教学中听力训练的现状与不足,然后着重分析了解决的策略,希望能够在相关领域有自己的见解,为小学语文教学听力训练,做出自己的贡献。     

语文素质教育要重视听力训练——厦门市听力测试的启示

能否在语文教学中实施听力训练与测试 ,一直是中学语文教学论而未决的问题 ,厦门市的听力训练与测试的实践 ,已很好地回答了这个问题。一、不懈的探索探索需要胆识和气魄。胆识和气魄是建立在对探索对象的深刻认识上。厦门市对“听力”训练与测试的认识是深刻的。一是“听”与语言是同时产生的 ,是最为复杂的心智活动 ,最能促进人的思维和智力的成熟和发展 ;二是“听”是“听说读写”四种语文基本能力中的首要能力 ,也是用得最为频繁的语文能力 (“听”占人的语言活动的 45 % ,几乎与“说读写”的活动总量相等 )。语言的习得和语用能力的提…     

中专语文教学中创业能力的培养和训练

国务院批转教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》中明确指出:“职业教育和成人教育要加强创业教育和职业道德教育。”不难看出,职业指导和创业教育已成为职业教育的一项重要内容。教育部制定的《关于全面推进素质教育、深化中等职业教育教学改革的意见》进一步明确了职业教育的培养目标:“中等职业教育要全面贯彻党的教育方针,转变教育思想,树立以全面素质为基础、以能力为本位的新观念,培养与社会主义现代化建设要求相适应,德智体美等全面发展,具有综合职业能力,在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中初级专门人才。他们…     

语文教学要加强听力训练

“听”是人类社会重要的言语活动。有关言语交际功能的资料表明：在人们日常交际的所有时间中，大约45％用于听。30％用于说，25％用于读和写。学生每天用于听的时间就更多了，听老师讲课，听同学答问、口述、听讨论、争辩，听故事、听广播、看电视……都离不开听。但他们并没有发展成高水平的听力。调查表明：听10分钟的谈话，大多数学生只有达到25％理解效果的水平，谈话越长，理解率就越低。     

语文素质教育要重视听力训练：厦门市听力测试的启示

能否在语文教学中实施听力训练与测试 ,一直是中学语文教学论而未决的问题 ,厦门市的听力训练与测试的实践 ,已很好地回答了这个问题。　　 一、不懈的探索探索需要胆识和气魄。胆识和气魄是建立在对探索对象的深刻认识上。厦门市对“听力”训练与测试的认识是深刻的。一是“听”与语言是同时产生的 ,是最为复杂的心智活动 ,最能促进人的思维和智力的成熟和发展 ;二是“听”是“听说读写”四种语文基本能力中的首要能力 ,也是用得最为频繁的语文能力 (“听”占人的语言活动的 4 5 % ,几乎与“说读写”的活动总量相等 )。语言的习得和语用能…     

高中英语听力训练中预测能力的培养

预测能力是听力训练中的重要一环，它在理解口头语言中起着重要作用。合理地运用预测技巧可以减少记忆负荷，缩小搜索范围，提高听的效率。     

大学日语教学中听力培养及训练方法

听是掌握日语必不可少的一种技能,不具备听的能力就不能利用日语进行交际活动。在经济全球化越来越明显的今天,语言不同的人们之间、社会集团和社会集团之间面对面的交际活动,以及通过现代科学技术手段进行的有声交际活动日益频繁,这就要求社会成员具有听懂外语、中日交流则要求具有听懂日语的能力,因此必须把听力教学的重要性认识清楚,在大学日语教学中把听力教学提高到和精读、泛读等课程同等重要的位置上。而日语的听力从人本身的生理特点和日语的语言特点来讲是有其自身的特点的。 听是通过听觉器官不经分析和翻译、快速度地综合…     

初中英语听力教学与训练

一、引言中学英语教学的目的之一在于培养学生使用英语进行交际的能力,也就是说英语的听、说、读、写能力。四项基本技能中听是排在第一位,可以说听力对于学好一门语言是至关重要的。二、听力在教学中的地位以及存在的问题初中英语教学大纲要求,初中生能听懂课堂用语,并作出相应的反应,能听懂语速为每分钟120个单词左右,与学生生活贴近的、基本没有生词的、题材熟悉、难度略低于所学材料的语段,能听懂广播、电视、录音、录象中与本学段水平     

加强语文听力训练提高学生语文素质

正在全面推进素质教育的今天,如何把素质教育的大课题做好,将远目标拉近,是摆在每一位中小学语文教师面前的重要课题。笔者认为在当前语文听、说、读、写、思五项基本能力培养中,听力训练往往成为语文素质教育的一个盲区,作为语文教师必须摆正听在语文教学中的应有地位,必须采取切实有效措施,予以加强和改进。     

语文听力的作用及其培养

在语文教学中，听力是一种基本的能力，培养学生的听力是语文教育的任务之一．听话能力是认识世界、接受知识、获取信息的重要途径?听话训练，尤其是课堂教学中当众进行的听话训练，对于学生多方面能力的提高是具有显而易见的效果的。     

外语听力理解能力的培养和基本技能训练

听力理解能力是外语学习中最基本，最重要的能力，本文简要阐述了听力理解在语言交际中的重要作用，从听力的本质入手，详细论述了听力训练应遵循的基本原则和听力微技能的培养方法，并对听力训练中常出现的问题进行了分析和探讨。     

探讨小学语文教学听力训练

在小学语文的课堂教学中,“听、说、读、写”通常是教师教学的标准,而首要的“听”便是教学过程中训练的重点。听知能力是学生学习的重要技能之一,调查表明,“会听”的学生更加“会”学习,听知能力强的学生在课堂上更加懂得听取老师上课的知识点,知道该听什么,该记什么,能够边听边记,边听边学。