Making Meaning and Using Natural Resources: Education and Sustainability

A natural resource is not given, but depends on human knowledge for its exploitation. Thus a 'unit of resource' is, to a significant degree, a 'unit of meaning', and education is potentially important not only for the use of resources but also for their creation. The paper draws on poststructuralism to confirm the intuition that it would be misleading to conceive of 'units' of meaning. However, it is commonly acceptable to conceive of 'units' of resource, as in much discussion around sustainability; but, if the latter concept is suspect, then so is the former. The error seems to arise from the assumption of identifiable points in space-time, already problematised by quantum mechanics and poststructuralism. Conceiving of 'now' as a moving in and with time, rather than as a point in time, human survival is construed as an ongoing process of meaning-making constrained though not determined by the carrying capacity of the planet. The Second Nature conception of John McDowell is critiqued with respect to this.     

职业学校“科研兴教”的思考

职业学校开展教育研究，有利于端正教育教学思想，提高教师素质，办出学校特色，提高教育质量。因此，加强职业学校教育研究的管理至关重要。搞好教育研究必须处理好教学计划的“稳定性”与人才需求的“变动性”的关系；教研与教改的关系；教学与研究的关系；教材料系与农时季节的关系；设备条件与课题研究的关系。     

张之洞科教兴农思想探析

晚清社会,农政荒废,农业衰微,加之列强经济侵略目益加深,临此内忧外患之际,作为晚清重臣的张之洞从“固国邦,养民生”的角度出发,积极吸收和引进西方先进的农业科学技术和理念,形成了自身的“科教兴农”思想,并大胆付诸实践,对清末农业改革和农业近代化产生了深远影响,也为我国今天进一步推行“科教兴农”战略,更好地解决“三农”问题提供了宝贵的历史借鉴。     

试论左宗棠振兴新疆文教的措施与特点

左宗棠在西北期间，对振兴新疆的化教育十分关注，从广设义塾，普及教育；刊发书籍，传播学术；引进匠师、推广技术等方面入手，兴办了具有鲜明地方特色的教育、教学模式，启动了新疆基础教育的改革进程。很值得今人总结与借鉴。     

战后日本振兴偏僻地区教育的措施及其启示

日本非常重视偏僻地区教育发展,一直将振兴偏僻地区教育作为一项十分重要的国策予以重视。比如,制定专门面向偏僻地区教育发展的《偏僻地区教育振兴法》,建立一整套保障偏僻地区教育发展的财政补助制度,重视面向偏僻地区学校的教师培养和培训,大力推进偏僻地区教育信息化建设。日本振兴偏僻地区教育的措施对我国当前的农村教育特别是贫困地区教育工作的开展具有借鉴作用。     

建设“大大连”必须实施科教强市战略

建设"大大连"是一项宏大的系统工程,而实施科教强市战略是诸多战略举措中的重中之重。科教强市,要抓好科技这个关键;要夯实教育这个基础;要重视人才这个资源。     

中等职教为老工业基地振兴服务中的问题及对策研究

分析中等职业教育为老工业基地振兴服务中存在的主要问题.提出深化教育教学改革,推进就业准入制度和职业资格证书制度的全面实施,完善职业教育经费投入的保障机制,多渠道筹集资金等加强中等职业教育人才培养工作,主动为老工业基地振兴服务的对策.     

经济地理与自然资源

资源问题是当今世界面临的三大问题之一。自然资源的重要性在于它是人类赖以生存，从中获取生产资料和生活资料的基本源泉，是一切社会生产的物质基础。本主要阐述自然资源的基本特性和经济地理对自然评价的基本内容。     

保护资源和公共生态环境

自工业革命至今,自然环境日益恶化,出现了严重的生态危机,大气污染、水污染严重,水荒年甚一年;森林被滥伐,草地被破坏,野生动植物濒危;耕地锐减,浪费土地资源行为比比皆是,因此,必须实施可持续发展战略,保护资源和生态环境,防止污染。     

发展职业教育是实施科教兴国战略的重要举措

科教兴国作为一项基本国策和发展战略,其实施需要各个环节的协同发展,其中职业教育是一个重要而又易被忽视的环节。职业教育是科教兴国的重要途径,技术型、操作型人才是促进科技进步的中坚力量,职业教育对于社会稳定与和谐发展具有巨大的推动作用。在科教兴国战略的实施中,职业教育的作用不可替代。     

邓小平人才思想与实施科教兴国战略

邓小平的人才思想是邓小平理论的重要组成部分。其核心内容是尊重知识 ,尊重人才 ;创造拔尖人才能够脱颖而出的环境 ;科学技术人才的培养 ,基础在教育。邓小平人才思想为新时期以江泽民为核心的第三代领导集体制定科教兴国战略提供了直接理论依据 ,具有重要的现实意义和深远的历史意义     

改革高职人才培养模式 为振兴老工业基地服务

针对十六大提出振兴东北老工业基地的战略任务,阐述辽宁省高等职业教育改革的背景与现实问题,提出改革高职人才培养模式,必须正确定位高职教育,树立"为顾客服务理念",对接产业结构需求,调整专业结构,以职业能力发展为主线构建课程体系,并进一步加强校企合作.     

全面落实科教兴湘战略大力推进高等教育持续健康发展

推进高等教育与社会发展的结合是高等教育改革的一个重要方向，也是高等教育自身持续发展的一条现实路径。全面落实“科技兴湘”战略，大力推进高等教育持续健康发展，高等教育的规模、结构、质量、效益四个方面的协调发展，是高等教育大众化发展之路。     

河南省体育课程自然地理资源的开发与利用

通过对河南省自然地理资源的分析,结合学校体育课程理论,采用文献资料、问卷调查,数理统计等方法对河南省体育课程和社区体育自然地理资源的开发与利用进行分析.结果表明:虽然河南省地域辽阔,有着千姿百态的地况地貌,气象万千的季节气候,但是,各地政府和学校开发和利用自然地理资源严重不足.因此,各地政府和学校领导人员应该结合本地的实际情况,从实际出发,坚持安全环保原则,确保自然地理资源能够合理有效的开发利用.     

自然资源物权质疑

在自然资源权属制度中,除自然资源所有权之外,与自然资源利用有关的权利主要分为两种类型：一类属于传统民法的用益物权;另一类是准物权或特别法上的物权。对本来就应该属于用益物权的权利类型要＂正本清源＂,＂去公留私＂,必须使之＂物权化＂,即恢复其传统民法的本来面目;而对于准物权,则不能一味地＂物权化＂,准物权与物权的概念不存在任何包含关系。对自然资源物权或物权化这一提法应该持谨慎的态度。     

教育理论与教育实践的本然脱离

教育理论对教育实践的僭越或教育实践对教育理论的僭越是主张教育理论与教育实践合而为一的必然结果。而从教育理论来源、逻辑基础、表现形态来看,教育理论与教育实践之间是本然脱离的,而这是教育理论联系教育实践的前提。     

科教兴国:迎接新世纪的挑战

在高速发展的社会中,知识经济已显示出三个主要特征,加速科技进步是社会经济发展的关键,教育的优先发展是科技进步和经济发展的前提,关系列21世纪中国社会主义现代化事业的全局,面临21世纪知识经济的挑战,唯有科教兴国才能把握住民族振兴的机遇。     

巧用隐喻和明喻激活英文语句

修辞是一种在书面表达中广为使用的手法,对其巧妙地运用能使文章收到画龙点睛的效果.隐喻和明喻作为最为常用的修辞手法,在激活英文语句这一方面发挥着至关重要的作用.以隐喻和明喻的使用为着眼点,重点鉴赏激活英文语句的实例以及探讨激活英文语句的方法,旨在让读者更好地理解并借鉴运用隐喻和明喻激活英文语句的方法和技巧.     

高等教育资源配置浅析

高等教育资源本身是社会总资源中的一种资源,而其产生和发展也是需要资源的,同时具有稀缺性和无限需求性,其配置包括外部配置和内部配置.