语文教学中的心理健康教育探讨

云南大学“马加爵事件”以四条鲜活的生命的骤然消失引起了全社会对心理健康教育的重视。但人们在探讨对学生加强心理健康教育的途径时，往往把注意力放在了心理咨询、心理治疗等后期措施上，而忽略了心理健康教育的前瞻性。心理健康教育是个系统工程，人格的养成和情操的陶冶需要每个学科每位教育工作者的全力参与，共同营造浓厚的人文氛围，使受教育者感受到亲切永恒的人文关怀。语文教学的情感性，决定了它比其它学科更容易走进学生的内心世界，对学生健康心理、高尚人格的形成起着潜移默化的作用。因此，在语文教学中渗透心理健康教育是培养具有高尚人格、健全心理的高素质人才的需要。     

语文教学中的心理健康教育

在语文教学中加强对初中学生心理健康教育，通过各种形式培养学生积极向上的健康心理特征是对当代中学语文教师的新要求。     

语文教学中的心理健康教育

在语文教学中加强对初中学生心理健康教育,通过各种形式培养学生积极向上的健康心理特征是对当代中学语文教师的新要求.     

语文教学中的心理健康教育

每位家长都希望自己的孩子心理健康,做个听话的学生。然而,现实生活中由于孩子会受到诸多因素的影响,总与家长的想法背道而驰。身为教师,我深感学生心理问题的严重性,如果不及时干预和解决的话,将会对他们的健康成长产生不良影响。在多年的语文教学实践中,我发现在学习语文知识的同时可以很好地渗透心理健康教育,因为语文这一学科既包含价值观教育,又包含情感教育,具有其它学科不能比拟的心理健康教育优势。以下做法是我在教学中的一点感悟,希望能够帮助其他教师找到开启学生心理之门的钥匙。     

语文教学中的心理健康教育

当前中学语文教学中 ,比较注重学生阅读和写作能力的培养 ,而忽视了心理健康的教育 ,这对学生良好心理品质的形成是极为不利的。中学阶段是人生心理发展的关键时期。在这一阶段加强心理健康教育 ,会对人的一生产生重要影响。心理学家认为 :一个人能否取得事业上的成功 ,在很大程度上并不取决于人的智力或客观环境 ,而是取决于是否有良好的心理素质。其中 ,坚强的意志品质尤其重要。那些具有执着追求的人 ,认定目标后 ,不管遇到多大困难都毫不动摇 ,从而获得较大成就。而另一些人 ,由于意志薄弱 ,在困难面前畏缩不前 ,一味等待良好环境和机遇…     

语文教学中的心理健康教育

学校教育是完善人的素质的教育,这种完善是指在提升学生文化素质的同时对其精神、性格、心理的良性引导。由于语文教育的内容与社会生活密切相关,具有情感教育和人文关怀的特殊性,因此,在语文教学中进行心理健康教育是发展素质教育的需要,有着十分明显的现实意义和应用价值。     

语文教学中的心理健康教育

魏书生老师曾说过：“一位教师,要做经师,更要做人师。教书的同时始终要注意育人,这是我个人心理上的需要,是学生切身利益的需要,是人民的需要,是国家利益的需要,是党的利益的需要,是语文学科性质的需要,是提高语文成绩本身的需要,只有坚持教书育人才可能进入语文教学的自由王国。”魏老师言之有理,教师的职责就是教书育人,育人更要育心。     

语文教学中的心理健康教育

个性心理学家的研究表明 ,人的心理品质是后天的影响同先天禀赋的交互作用构成的。因此 ,在中学语文教学中 ,尤其是在欣赏文学作品时 ,对学生进行适时的心理引导 ,让学生了解某些心理问题 ,及时疏通他们存在的某些心理障碍 ,就显得尤为重要。　　 一、情感方面的教育现代的学生生存压力大 ,生活范围狭窄 ,交往技能不良 ,导致情感失调 ,酿成了许多不该发生的悲剧。如某地一位三好学生因唱歌跑调而自杀 ,天津某中学一宿舍女生集体喝农药 ,七死一生 ,等等。因而对学生的情感教育就再不容漠视了。我在教学《种树郭橐驼传》时 ,有意引导学生品味…     

探讨心理健康教育在小学语文教学中的渗透

对学生进行心理健康教育,提高学生的综合素质,这是教育教学的基本要求。小学时期是学生形成良好品质和个性的关键时期。为此,心理健康教育在小学语文教学中的渗透变得非常迫切。而语文教学担负着实施心理健康教育的职责。为此,阐述了心理健康教育在小学语文教学中的渗透策略。     

探讨心理健康教育在小学语文教学中的渗透

对学生进行心理健康教育,提高学生综合素质,是教育教学的基本要求。小学时期是学生形成良好品质和个性的关键时期。心理健康教育在小学语文教学中的渗透变得非常迫切。语文教学担负着实施心理健康教育的职责。本文阐述心理健康教育在小学语文教学中的渗透策略。     

中职语文教学中的心理健康教育

中职生是不同于普通高中学生的群体,他们有着自身的缺陷与优势。作为社会需求的高素质的技术技能型人才,有着非常大的竞争力。中职语文教师要时刻关注中职学生的学习状况、思想状况,重视学生的心理健康,这样才能确保学习的高效率性。     

语文教学中的心理健康教育初探

爱因斯坦曾说:"只教给人一种专门的知识和技术是不够的,专门的知识和技术虽然能使人成为有用的机器,但不能给他一个和谐发展的人格,最要紧的是人要借着教育得到对于事物及生命价值的了解与感受,人必须对从属于道德性质的美和善有亲切的感觉。"教育的目的是培养健康的人,而健康的人应具有健全的体魄和健康的心理,心理健康     

浅议语文教学中的心理健康教育

美国教育家卡耐基曾指出:"一个人的成功,百分之十五取决于智力因素,百分之八十五取决于非智力因素.非智力因素包括人格,讲话艺术和处世本领."语文教学既要培养和提高学生语文能力,又注重对学生情感态度、价值观、良好习惯和健康个性等心理品质方面的要求和培养.以人为本,对学生全面发展的教育教学,是我们在课堂教学中渗透心理健康教育的重要方式,心理健康教育无处不贯穿于语文知识与人文情怀教育中.     

谈谈语文教学中的心理健康教育

在新课程理念下,教育工作者的任务不再仅仅是＂传道、授业、解惑＂,还要培养学生良好的道德品质和健康的心理素质。如何在语文课堂教学中让每一个学生找到自己生活的支点,走出心理问题的阴影呢？     

浅谈语文教学中的心理健康教育

心理健康就是一个人能够充分协调自己的知、情、行,使之达到良好的社会适应,并能够充分发掘自身的潜能。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推动素质教育的决定》中明确指出：＂针对新形势下青少年成长的特点,加强学生的心理健康教育,培养学生坚忍不拔的意志、艰苦奋斗的精神,增强青少年适应社会生活的能力。”     

论语文教学中的心理健康教育

在中小学中开展心理健康教育,虽已被越来越多的人所重视并为此作了许多工作,但也存在一定偏差。本文就是针对心理健康教育脱离学科教学的不合理现象,以语文教学为例,从教师和教材两方面,探讨怎样才能把健康教育和学科教学完美结合在一起,以保证心理健康教育合理、全面的贯彻实施。     

中职语文教学中的心理健康教育

中职生是不同于普通高中学生的群体,他们有着自身的缺陷与优势。作为社会需求的高素质的技术技能型人才,有着非常大的竞争力。中职语文教师要时刻关注中职学生的学习状况、思想状况,重视学生的心理健康,这样才能确保学习的高效率性。     

小学语文教学中的心理健康教育

课堂教学是学校的中心工作,也是心理健康教育的主渠道.而在小学课堂教学中,语文教学课时最多,是对学生进行心理健康教育的最佳时机.因此,在教学中教师要充分挖掘教材内容,精心设计,使心理健康教育融于语文教学实践中.     

小学语文教学中的心理健康教育

在小学语文教学中,教师要重视心理健康教育,要了解学生,尊重学生人格,创造宽松的班级环境,形成良好的心理氛围。笔者结合自身多年的教学经验,从以下几个方面开展了心理健康教育,取得了一些成绩。     

语文教学中的心理健康教育初探

心理教育是面向所有学生实施的旨在提高其心理健康水平的基础教育，是实施素质教育的要素之一。而学生心理的健康和人格的健全绝不是通过心理教育的专门课程就能实现的，必须借助学科教学的协调配合和全面渗透。近年来，我在语文教学中根据教材和学生学习的特点渗透心理教育方面做了以下尝试：