扎实整改促进本科教学可持续发展

2006年5月,教育部专家组对我校本科教学工作进行了实地考察和评估。专家组认为,学校一贯重视本科教学,高度重视评估工作,形成了“领导重视教学、教师热爱教学、投入优先教学、制度保证教学、舆论引导教学”的良好局面,取得了突出成绩。进入新世纪以来,学校核心竞争力和综合办学实力不断迈上新台阶。一、我校对整改工作的认识整改工作是本科教学水平评估的重要组成部分,对于实现本科教学水平评估的宗旨和提高本科教学评估的效益,有着十分重要的意义。整改是本科教学工作水平评估的重要环节。本科教学水平评估工作分为学校自评、专家组进校考…     

推进教学现代化建设

一、提出“教学现代化建设”的重要意义2003年是宁波大学的“教学评估年” ,我校先后接受了省教育厅和教育部组织的本科教学工作水平评估 ,并取得了“优秀”成绩。教育部专家组考察后认为 :宁波大学以本科教学评估为契机 ,以提高人才培养质量为目的 ,紧密结合学校实际 ,在深化教学改革、加强教学建设、规范教学管理、提高教学水平等方面都取得了显著成绩。对于一个建校历史不长的大学来说 ,这是难能可贵的。而且 ,我校提出的“基于‘平台 +模块’课程结构体系的人才培养模式”特色项目也得到专家组的高度认可。专家组对我校本科教学工作的充…     

班主任——学校发展的关键

班主任是班级的灵魂,是学校德育工作开展的重要依托对象.一个好班主任,能够带出一个好班级.一所学校拥有一支优秀的班主任队伍,也就有了建设一流的现代化学校的中坚力量.多年来我校高度重视班主任队伍建设,始终把班主任队伍建设放在学校工作的重要位置,认真抓好班主任的选拔、聘任、培训、指导工作,着力营造有利于班主任工作、成长的环境和氛围,逐步培养出一支优秀的班主任队伍,这支队伍在学校教育教学中发挥了重要作用.     

通过评估促进改革办出特色

2003年10月,教育部本科教学水平评估专家组以普通高等学校本科教学工作评估指标体系为依据,对我校的本科教学水平进行了全方位的考察和评估。专家组对我校坚持钱伟长校长的“拆除四堵墙(教与学的墙、教学与科研的墙、院系专业之间的墙、学校与社会的墙)”、“培养全面发展的具有创新精神的人”的办学理念,坚持以“三制”为核心的教育教学改革所取得的成绩给予了充分的肯定。同时也指出了我校在教学水平、课程质量、办学条件等方面还存在不足,要求上海大学进行整改,抓好内涵发展。钱伟长校长作为一位著名的科学家、教育家和社会活动家,他在领…     

以评促建 着力提高办学水平

我校是在１９９５年１１月,接受原国家教委本科教学工作评价专家组进校考察的。在接到合格结论后,学校继续贯彻“以评促建”的思想,紧紧围绕教学这一中心工作,定方案,抓落实,确保了学校的整体办学水平稳步提高。专家组离校不久,学校即在调查研究的基础上制定实施了《烟台大学深化教学改革方案》,主要抓了五个方面的工作。一是进一步突出教学工作的中心地位。学校成立了烟台大学教学工作指导委员会,直接参与学校专业建设、课程建设及其它重大教学问题的决策。在继续强化机关后勤人员为教学科研服务的意识,不断提高服务质量的同时,…     

热烈祝贺教育部对我校本科教学工作水平评估圆满结束

2006年5月21日至26日，教育部专家组一行11人对我校本科教学工作水平进行了为期6天的实地考察评估。考察期间，专家组认真审阅了我校本科教学工作水平评估自评报告及其支撑材料，调阅了相关原始档案，听取了秦秋田校长关于渤海大学本科教学工作水平评估的白评汇报，观看了反映学校基本情况的专题片和师生文艺汇报演出。     

以本科教学评估为契机加强实践教学基地建设

2006年国家教育部本科教学工作水平评估专家组将对我校本科教学工作进行评估，实践教学作为本科教学工作水平评估体系中专业建设与教学改革指标中的三个二级指标之一，在各指标中占有举足轻重的地位。实践教学基地作为实践教学的载体，是指导学生理论联系实际、培养学生综合素质与创新意识的重要阵地。尤其是我校各专业的应用性、实践性很强，对学生的专业技能要求较高，实践教学在人才培养中有着其他教学方式不可替代的特殊作用，因此，加强实践教学基地的建设显得尤为重要。     

加强精品课程建设 夯实本科人才培养基础

为了全面推动本科教育教学工作上水平、上层次,2007年,中央财经大学根据学校本科教育教学的实际情况和新时期经济社会发展对人才培养的要求,决定把提高教育质量放在更加突出的位置,实施综合教学改革工程。     

以评促建评建结合全面提高办学水平

根据教育部的统一安排,教育部本科教学工作水平评估专家组将于2008年4月20日～25日莅临北京外国语大学考察评估。这次评估是对我校本科教学工作的一次综合检查,直接关系着学校的办学声誉和学校的未来发展。早在2004年,学校就已经成立了"迎评领导小组"等机构,启动了迎评工作,为本科教     

以评估为契机 狠抓质量工程 促进本科教学工作水平迈上新台阶

安徽工业大学于2004年12月11日～17日接受了教育部本科教学工作水平评估专家组的实地考察评估。根据教育部教高函[2005]13号文件公布的评估结论,包括我校在内的30所高校获得了优秀成绩。这次评估在我校本科教学工作乃至整个办学史上是具有里程碑意义的大事。学校在整个迎评促建过程中,深入领会和贯彻执行评估工作二十字方针,紧紧抓住“价值”、实效”、效率”三个关键词,把迎评促建与贯彻教育部2001年4号、5号文件结合起来,以评估为契机,狠抓质量工程,促进本科教学工作迈上一个新台阶。一、正确认识评估“价值”,重在建设,贵在行动教育部评…     

深化教学管理改革 全面提高教学质量

最近 ,我校被命名为上海市首批素质教育实验学校。学校在创建和发展办学特色的过程中 ,始终把教学工作放在突出的位置 ,通过不断完善教学管理制度 ,不断提升教学科研水平 ,使学校的教学质量不断提高。一、完善管理 ,强化常规管理1、完善教学管理系统 ,加强常规制度建设。在教学管理系统中 ,我校处理好教学管理过程中纵向和横向两方面的众多关系。从纵向方面看 ,要处理好教学管理系统中各个层次的关系。学校教学管理系统中可分为校级、中层、教研组三个层次。各层次的职责、任务、作用不同 ,尽可能充分发挥各层次的作用 ,协调相互间的关系 ,…     

立志艺高身正 青年教师成才之路

一个国家的精神面貌、国民的科学文化达到什么水平,很大程度上取决于教育质量。而教育质量的高低,首先取决于教师的素质。一所学校要有一支高素质的教师队伍,就要把年青教师的培养摆在学校工作的重要议事日程上,这样的队伍才有后劲,才能实现可持续发展的目标。由于教师队伍的整体水平比以前有了很大提高,进校的门槛不仅要本科而且还要选择重点大学毕业生,因而这些青年教师的文化知识水平是可信赖的,重点要放在综合素质的培养上,特别是思想素质、教学能力的提高显得尤为重要。     

评建结合实现学校"二次创业"

我校作为试点院校之一,参加了教育部组织的2001年本科教学工作随机性水平评估,并于同年12月接受了教育部本科教学工作随机性水平评估专家组的现场考察和评估.通过评估,我们进一步明确了学校的定位和办学指导思想,进一步强化了教学质量意识,促进了学校的教学改革工作向纵深发展,增强了学校的凝聚力,促进了优良校风的形成,进一步弘扬了我校本科教学工作的传统和办学特色.目前学校正根据教育部教高[2001]4号、5号文件精神和教育部专家组的意见,组织全校师生员工进一步落实整改措施,为实现学校的"十五"规划和"二次创业"的目标勤奋工作.     

让科技之花开满校园

开展科普教育活动是学校精神文明建设的重要内容之一,也是培养学生创新精神和实践能力的重要措施。近年来,我校本着"以生为本"的教学理念,深入推进素质教育,始终把"科普校园"作为学校特色之一,把科普教育与教学工作放在同等重要位置,积极开展科普教育工作。一、加强领导与管理,营造科普文化氛围加强领导。开展科普活动是对学生进行科普教育最直接的途径,学校领导非常重视科普活动。学校成立了以校长为组长,班子成员、科学教师及     

抓实教育思想转变和教学改革成果的转化制定面向21世纪的新型教学计划

教学计划是贯彻学校教育思想,实现人才培养目标、培养模式的具体方案。教学计划的制定和实施过程是转变教育思想、教育观念,深化教学改革的过程。从１９９６年开始,我校开展本科教学优秀学校建设与评价工作,按照“以评促建、以评促改、着力改革、重在建设”的要求,建立了教学评价领导小组和学校专家组,制定了《南开大学系级本科教学优秀单位建设与评价的指标体系》,不断加大教学投入,并以典型引路,以点促面的方法,抓改革,抓建设,在全校开展了两次自评工作,全面推进了我校的教学改革与建设,加强了教学管理,教学效益和教学质量…     

在“双一流”建设中大力加强本科人才培养

在"双一流"建设中重视人才培养,进一步明确了高校办学的出发点和落脚点,是回归大学本位的重要标志,是一流大学建设向纵深推进的重要标志。把提高本科人才培养质量作为一流大学和一流学科建设的重要内容,创建一流的本科教育,需要大力推进价值观养成、创新创业教育、国际化人才培养和提高教学水平等重点工作。     

深入调研 掌握教学工作实际 扎实整改 不断提升评建成效——黑龙江大学本科教学工作水平评估整改阶段工作动态系列报道之一

按照教育部《普通高等学校本科教学工作水平评估工作规范》要求,本科教学工作水平评估工作由学校自我评估、专家组现场考察和学校整改三个有机联系的阶段构成。黑龙江大学本科教学工作水平评估工作自2003年启动以来,先后经历了自我评估和专家组现场考察阶段,现已转入整改阶段。整改工作是学校在进一步明确发展目标与现实差距的基础上,采取有力措施改善办学条件、优化教师队伍、深化教学改革、加强教学建设、强化教学管理,最终实现评估目标的过程。     

谈地方本科院校教材建设问题

高等学校的教材是体现教学内容和教学方法的知识载体,是进行教学的基本工具,也是深化教学改革、提高教学质量的重要保证。高等学校的教材建设工作是高校的一项基本建设工作,是稳定教学秩序,实现高等学校人才培养目标的重要前提。地方本科院校教材建设工作普遍薄弱,尤其要把教材建设工作放在重要位置。     

加强教科研管理 创办特色学校

繁昌县实验小学是繁昌县政府为贯彻“科教兴国”战略，培养“四有”新人而创办的面向21世纪的现代化的全日制完全小学。办学一年来我校以邓小平同志教育要“三个面向”的为指导，以人为本，努力探索一条可持续发展的办学道路，学校以创建一流的社会主义现代化学校为办学总目标，确定以德育为首，以素质教育为本，以教育科研为和先导的办学思路，体现实验党校的示范性、实验性和科研性。把教育改革和教育科研结合直现代化学校教育改革与发展的一个显著特点，我校从建校初就把教育科研放在重要位置，以教科研推进学校教育整体发展。     

洛阳工业高等专科学校建设全国示范性普通高等工程专科学校的规划

我校经过40年的建设和发展,在教学、科研、师资队伍培养、基础设施建设、校办产业、干部和后勤队伍建设等方面取得了重要进展,具备了较强的办学实力,为建材工业培养了一大批高等工程技术应用性人才,达到了国家教委提出的全国示范性高等工程专科重点建设学校的遴选条件。学校确立了面向新世纪,把我校建成全国示范性高等工程专科教育的一流学校的奋斗目标。21世纪既向高等教育提出了严峻的挑战,又提供了新的发展机遇,我们学校在这个大变化时代要有所作为,围绕国家经济建设、科技进步和社会发展的目标和任务,充分发挥我们的优势,抓住机遇,使我们学校再攀登新台阶。为实现奋斗目标,制定了我校创建全国示范性高等工程专科学校规划。